DATA: 18.03.

2018

CLASA: a III-a A

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ,, Nicolae Bălcescu”

ÎNVĂȚĂTOARE: Roxana Degeratu

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ,, Despre invenții ”

SUBIECTUL LECŢIEI: Fracții

FORMA DE REALIZARE: lecție integrată

TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe

SCOPUL LECȚIEI: recapitularea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la fracții,

dezvoltarea gândirii logice și a terminologiei specifice
COMPETENȚE SPECIFICE:

2.1. recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau
echiuntare, cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2. compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a fracțiilor subunitare
sau echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.3. ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare
sau echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10.

COMPETENȚE INTEGRATE:

 Limba şi literatura română

3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative

 Arte vizuale și abilități practice:

2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții
textile, ceramică, sticlă etc.)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

a﴿ cognitive:

OC1- să citească fracții, utilizând obiecte sau desene ( pizza, tort, înghețată etc.);
OC2- să scrie fracții subunitare /echiunitare utilizând obiecte sau desene;
OC3- să ordoneze fracțiile, folosind exemple practice din viața cotidiană sau desene;
OC4- să compare fracții cu același numitor cu ajutorul unor obiecte familiare, utilizând
semnele <, >, = ;
OC5- să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg.

b﴿ afective:

OA1-vor participa cu interes la lecție;

OA2- vor coopera în realizarea sarcinilor de grup, pentru a câștiga concursul pe echipe

a﴿ psihomotrice:

OM1- să asambleze materialele primite după indicațiile date.

STRATEGII DIDACTICE:

a﴿ Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, jocul didactic,

metoda cubului

b﴿ Mijloace didactice: lipici, markere, laptop, videoproiector, fişe de lucru, caiete,

legume, fructe, figuri geometrice, foarfecă, creioane colorate, coli albe, cubul

c﴿ Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:observarea sistematică, aprecieri verbale

 RESURSE UMANE: 19 elevi

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Lupu, C. – ,, Didactica matematicii pentru învățământul primar”, Ed. Pim, Iași, 2012;
 Mihăescu, M., Pacearcă, Ș., Alexe, C., Brebenel, O. -Manual de matematică, clasa a III-a,
Ed.Intuitext, 2016
 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul Educaţiei Naționale,
Bucureşti, 2014
 Noaghi, S. D., Irimie, A. N.- „Îndrumări metodice pentru predarea matematicii la clasele I-
IV”, Ed. Focus, Petroşani, 2005
 WWW. didactic.ro
 STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode și procedee Mijloace Forme de
LECȚIEI Op didactice didactice organizare
0.Momentul Se asigură un climat afectiv pozitiv, favorabil Frontal
organizatoric bunei desfăşurări a lecției. Se pregătesc materialele
0 min. necesare pentru oră.

1.Captarea Se realizează prin prezentarea unei situații Frontal Observarea

atenției OC1 problemă: Observația Planșa sistematică
3 min Max și Duc au plecat în căutarea navei dispărute. Conversația
OA1 Ei au reușit să o găsescă după o anumită
perioadă.Veți descoperi cât timp a durat până au Problematizarea
găsit nava privind desenul alăturat(Anexa 1) Explicația
2. Enunțarea Se solicită elevilor răspunsul la următoarea
temei și a ghicitoare:
obiectivelor Un întreg de îl împarţi
2 min Părţi egale tu să faci,
Una sau mai multe iei Conversația Aprecieri
OA1 Spune-mi matematic, ce-i ? ghicitoare frontal verbale
(fracția)
Se anunță tema lecției și se enumeră unele din Explicația tablă
obiectivele operaționale . La sfârșitul și pe parcursul Observarea
orei, elevii vor scrie fracții, le vor reprezenta grafic, cretă sistematică
vor compara fracții, le vor așeza în ordine
crescătoare sau descrescătoare,vor coopera în caiete
realizarea sarcinilor didactice.
Se notează titlul lecției la tablă , iar elevii în caiete.
3. OA1 Se verifică tema cantitativ cât şi calitativ.
Actualizarea Verificarea temei calitativ (prin autocorectare) se
cunoștințelor realizează selectiv, făcându-se aprecieri asupra Exercițiul Aprecieri
4 min OC1 modului de rezolvare.În timp ce se va controla Caiete frontal verbale
tema , elevii vor rezolva o fișă.﴾Anexa 2﴿
 - Din ce este alcătuită o fracţie? Conversația Fișe
- Ce arată numitorul? Dar numărătorul? carioci
- Cum se mai pot citi fracţiile următoare: trei Obervarea
şeptimi, o doime, un sfert? sistematică
OC1 - Ce fracție din numărul lunilor anului reprezintă
luna martie? problematizarea
- Ce fractie din numărul anotimpurilor reprezintă
anotimpul primăvara?
OA1 - Ce fracţie din numărul membrilor familiei tale
reprezinţi tu? Dar tu cu fratele tau?
4. Dirijarea Se anunță elevii că cei doi prieteni au găsit nava
optimă a dar cu mici defecțiuni și că au primit o scrisoare de
învățării la ei cu următorul conținut: ”Deoarece dorim să
27min OA1 participăm la Marea întrecere pentru câștigarea Problematizarea frontal
primei călătorii pe Lună, avem nevoie de ajutor Aprecieri
pentru a ne repara nava. Voi ne puteți ajuta doar Scrisoarea verbale
dacă veți rezolva corect toate exercițiile propuse.”
Elevii vor fi împărțiți în patru echipe cu numele:
echipa Mickey, echipa Duck, echipa Pluto, echipa Ecusoane
Minnie și se realizează un concurs. Lucru în cooperare Pe echipe
Proba 1. Observarea
Se va viziona la videoproiector un power point Videopro- sistematică
OA1 despre fracții, fiecare echipă va avea ca sarcină iector
OC1 rezolvarea fiecărui slide. După fiecare slide se Exercițiul
OC2 verifică dacă au rezolvat corect . Câștigă câte un Cartoane Individual
OC3 punct la fiecare exercițiu, echipa care rezolvă prima carioci
OC4 sarcina. În finalul power point se va vedea echipa
OA2 învingătoare la prima probă.
Proba 2.
Se propune fiecărei grupe să împartă respectiva
Exercițiul Pe echipe
figură geometrică oferită prin îndoirea hârtiei,
rezolvând astfel, sarcina dată.﴾Anexa 3﴿ Figuri
Explicația geometrice
 - Împarte triunghiul în 2 părți egale, colorează o colorate Aprecieri
OA1 parte, notează fracția obținută. Exercițiul individual verbale
- Împarte dreptunghiul în 6 părți egale, colorează 3 carioci
părți, notează fracția obținută.
- Împarte pătratul în 4 părti egale, colorează 4 părți, Probă practică
OC2 notează fracția obținută.
- Împarte cercul în 8 părți egale, colorează 5 părți,
noteză fracția obținută.
OA2 - Împarte rombul în 4 părți egale, colorează 2 părți, Exercițiul Fișe Pe perechi
notează fracția obținută.
Proba 3. Lucru în cooperare Pe echipe
OC2
Se distribuie fiecărei grupe câte o fișă și se cere Observarea
copiilor să scrie fracțiile ce corespund celor două individual sistematică
OC4
imagini, apoi să le compare, folosind semnele Figuri
OA1 <;=;>. (Anexa 4). După ce timpul alocat sarcinii s-a geometrice
terminat, liderii celor cinci grupe prezintă Explicația
rezolvarea în fața clasei. Coală de individual
OA2 Proba 4. Exercițiul hârtie Proba practică
Imaginație și rapiditate”. lipici pe echipe
Dintr-un număr de figuri geometrice, care se
OC1 găsesc într-un plic trebuie să aleagă doar atâtea câte
le arată anumite fracții și să construiască ceva real
OM1 cât mai repede. (Anexa 5).Vor realiza fiecare elev
din echipă câte un desen, apoi îl vor alege pe cel
mai reprezentativ pentru a câștiga punctul, echipa
lor.
5.Obținerea OC1 Se realizează prin metoda cubul. Elevii împărțiți Exercițiul
performanței OA2 în cele patru grupe vor delega un reprezentant care Cubul
3 min OC2 va arunca cubul. Echipa sa va trebui să rezolve Pe echipe Observarea
OC3 sarcina corespunzătoare. Cele două fețe ale cubului Metoda cubului Fișe sistematică
OC4 care au rămas nerezolvate vor fi realizate de primele problematizarea
OA1 două echipe care vor termina primele , corect,
Aprecieri
 sarcina avută. Echipa câștigătoare va primi un verbale
punct.﴾Anexa 6﴿
6.Asigurarea OC1 Se va da elevilor o fiță de lucru, pe care o vor Exercițiul Fișă individual Observarea
feedbackului OA2 rezolva individual..﴾Anexa 7﴿ culori sistematică
7 min OC2
OC3
OC4
OA1
OC5

7.Evaluarea ,,Aflați calificativul!“

2 min Ordonând fracţiile cu acelaşi numitor vor obţine Joc didactic
calificativul primit pentru participarea la oră.
Exercițiul
OA1 E T M F D N C A
Planșa Aprecieri
frontal verbale
10 5 5 1 4 9 2 3
10 10 4 10 5 10 6 10 Explicația
OC1
Problematizarea pizza
OC3 O L B U I R V E
Conversația
2 3 7 2 8 4 1 6
1
8
OC4 8 9 10 4 10 10 7 10

Se fac aprecieri asupra modului în care au lucrat

elevii atât individual, cât și în colectiv.
Se transmite tema pentru acasă:exercițiile pag.42-
manualul digital.
 Se recompensează elevii cu câte o felie de pizza.

8.Asigurarea Se distribuie elevilor fișe de lucru în care Fișă individual Observarea

retenției și OC5 vor avea ca sarcină de scris o rețetă proprie de Exercițiul sistematică
transferul înghețată folosind ca unitate de măsură fracțiile. culori
2min. (Anexa 8)
Anexa 1

Cât timp a durat până au găsit cei doi prieteni nava cosmică? Ce fracție reprezintă timpul căutării
navei?
LUNI MARTI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ
 Anexa 2
Eu sunt bucătarul

____________________

Rețetă :
1.Adaugă sos de roșii pe toată pizza ;
Află cât

2.Pune ardei pe 4/8 din pizza ; costă o felie

dacă prețul
pizzei este de
3.Pune ciuperci pe 1/8 din pizza ; 16 lei !

4.Adaugă măsline pe 2/8 din pizza ;

Anexa 3

Împarte pătratul în 4 părți egale, Împarte dreptunghiul în 6 părți egale,

colorează 4 părți, notează fracția obținută! colorează 3 părți, notează fracția obținută !

Împarte triunghiul în 2 părți egale, Împarte rombul în 4 părți egale,

colorează o parte, notează fracția obținută! colorează 2 părți, notează fracția obținută !

Împarte cercul în 8 părți egale, colorează 5 părți, notează fracția obținută!

Anexa 4

Cât reprezintă merele din totalul fructelor? Scrie fracția corespunzătoare!

Scrie fracția potrivită pentru mingiile de fotbal!

Cât din numărul copiilor reprezintă fetele? Scrie fracția corespunzătoare!

Cât din numărul baloanelor reprezintă baloanele de culoare violet? Scrie fracția
corespunzătoare!
Spune fracția potrivită pentru numărul de broscuțe de culoare verde închis!

Cât reprezintă ciupercile roșii cu buline albe din numărul ciupercilor? Scrie
fracția corespunzătoare!
Scrie fracția pentru peștii cu dungi!

Ce fracție corespunde instrumentelor cu coarde?

Spune fracția potrivită pentru popicele culcate!

 Ce fracție corespunde săgeților care au nimerit centrul țintei?

Anexa 5
 JOC
„Imaginație și rapiditate”

Alegeți din plic 1 dintre dreptunghiuri, 2 dintre pătrate, 4 dintre cercuri și 3 dintre triunghiuri
4 4 4 4
apoi, așezați-le sub forma unui lucru, obiect pe foaia albă și lipiți-le.

Anexa 6
 1. DESCRIE
Cât reprezintă partea colorată din fiecare întreg?

 

 

2. COMPARĂ:
6 9; 2 2; 9 7.
10 10 3 3 10 10

3. ASOCIAZĂ:
1 3 1
2 5 4
un sfert; cinci treimi; o doime; trei cincimi

4. ARGUMENTEAZĂ:
Aflaţi relaţia de adevăr.
1 < 2
4 4
7 > 8
8 8
2 = 2
2 2

5. APLICĂ:
 Calculati:
4 +2=
7 7
3 +2=
10 10
5 + 1=
6 6

6. ANALIZEAZĂ:
Ce fracţie trebuie adunată cu 5 pentru a obţine un întreg?
9
Anexa 7

Nume:_________________________ Data:
FIȘĂ DE EVALUARE

1. Scrie fracţiile corespunzătoare părţilor colorate din desenele de mai jos:

2. Colorează părţile corespunzătoare fracţiilor date, conform indicaţiilor de mai jos:

a) 1 cu roşu; b) 5 cu verde; c) 6 cu galben.
4 12 6

3. Patru copii au reprezentat fracţia 1. Încercuieşte numele celor care au rezolvat corect
exerciţiul ! 2

Angelica Ioana Matei Iulian

4. Scrie fracţiile:
a) o pătrime: ; e) nouă pe doisprezece: ;

b) două cincimi: ; f) două zile dintr-o săptămână: ;

c) şase zecimi: ; g) numitorul 3 şi numărătorul 4: ;

 d) trei supra opt: ; h) numărătorul 3 şi numitorul succesorul acestuia

5. Compară perechile de fracţii următoare:

2 5 1 1 7 5 10 __ 9 __
8 8 4 4 9 9 10 10 10 10

6. Ordonează fracţiile:
a) crescător;
5; 2; 1; 6; 3;
7 7 7 7 7

b) descrescător.

2; 1; 5; 8; 9.
9 9 9 9 9

7. Desenează în chenarul alăturat, flori colorate, conform indicaţiilor de mai jos:

a) flori roşii: 4 din numărul total al florilor;
9
b) flori galbene: 3 din numărul total al florilor;
9
c) flori violet: 2 din numărul total al florilor.
9

Performanță
8. Maria are 80 de lei. Ea îşi cumpără de la librărie un stilou, plătind pe acesta 1 din bani.
4
Câţi lei a costat stiloul?
DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ:
Itemul
Foarte bine
Scrie toate cele 5 fracții
Itemul 1 corespunzătoare desenelor
Itemul 2 Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
date din cele trei situații
Itemul 3 Încercuiește corect numele
celor 2 copii
Itemul 4 Scrie corect 7- 8 fracții
cerute;
Compară corect toate cele
Itemul 5 5 perechi de fracții
Ordonează corespunzător,
Itemul 6 crescător și descrescător
toate fracțiile
Desenează în chenar toate
Itemul 7 situațiile
Calificativul obținut
Bine
Scrie 3-4 fracții din cele 5
corespunzătoare
desenelor
Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
date din două situații
Încercuiește corect
numele unui singur copil
Scrie corect 4-6 fracții
cerute
Compară corect 3-4 din
cele 5 perechi de fracții
Ordonează corespunzător,
crescător și descrescător
fracțiile , cu câteva greșeli
Desenează în chenar două
situații
Suficient
Scrie 1-2 fracții din cele
5 corespunzătoare
desenelor
Colorează corect părţile
corespunzătoare
fracţiilor dintr-o situație
Scrie corect 2-3 fracții
Compară corect 1-2 din
cele 5 perechi de fracții
Ordonează
corespunzător, crescător
sau descrescător
fracțiile
Desenează în chenar
doar o situație
Anexa 8

Completează rețeta ta de înghețată utilizând fracțiile !