DATA: 14.03.

2023

CLASA: a III-a A

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Luca”

ÎNVĂȚĂTOARE: Niculae Mariana

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Fractii

SUBIECTUL LECŢIEI: Fracții

FORMA DE REALIZARE: lecție integrată

TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe

SCOPUL LECȚIEI: recapitularea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la fracții, dezvoltarea

gândirii logice și a terminologiei specifice

COMPETENȚE SPECIFICE:

2.1. recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiuntare,
cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2. compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau
echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.3. ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare sau
echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10.

COMPETENȚE INTEGRATE:

 Limba şi literatura română

3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative
  Arte vizuale și abilități practice:

2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile,
ceramică, sticlă etc.)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

OP1- să citească fracții, utilizând obiecte sau desene ( pizza, tort, înghețată etc.), obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev citește corect cel puțin 3 din 6 fracții;
OP2- să scrie fracții subunitare /echiunitare utilizând obiecte sau desene, obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev lecție corect corect cel puțin 6 din cele 10 fracții reprezentate de obiecte;
OP3- să ordoneze fracțiile folosind exemple practice din viața cotidiană sau desene, obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev ordonează corect cel puțin 6 din 10 fracții;
OP4- să compare fracții cu același numitor cu ajutorul unor obiecte familiare, utilizând semnele <, >,
=, obiectivul se consideră realizat dacă tfiecare elev compară corect cel puțin 3 din 6 fractii;
OP5- să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg, obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
reprezintă corect cel puțin 4 din 8 fracții;

STRATEGII DIDACTICE:

a﴿ Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, jocul didactic, metoda

cubului

b﴿ Mijloace didactice: lipici, markere, laptop, tablă Smart, fişe de lucru, caiete, legume, fructe,
figuri geometrice, foarfecă, creioane colorate, coli albe,

c﴿ Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:observarea sistematică, aprecieri verbale

RESURSE UMANE: 12

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Lupu, C. – ,, Didactica matematicii pentru învățământul primar”, Ed. Pim, Iași, 2012;
 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul Educaţiei Naționale, Bucureşti,
2014
 Noaghi, S. D., Irimie, A. N.- „Îndrumări metodice pentru predarea matematicii la clasele I-IV”, Ed.
Focus, Petroşani, 2005
 www.didactic.ro
 STRATEGII DIDACTICE EV
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode și Mijloace Forme
LECȚIEI Op procedee didactice de
didactice organi-
zare
1.Momentul Se asigură un climat afectiv pozitiv, Frontal
organizatoric favorabil bunei desfăşurări a lecției. Se
pregătesc materialele necesare pentru oră.

2.Captarea Se realizează prin prezentarea unei situații Frontal Ob

atenției OP1 problemă: Pizza magică. Observația Planșa sis
(Anex Conversația model
a 1)
Problematizarea
Explicația
3. Enunțarea
temei și a Se anunță tema lecției și se enumeră
obiectivelor obiectivele operaționale. Pe parcursul orei, Conversația tablă Ap
elevii vor scrie fracții, le vor reprezenta ve
grafic, vor compara fracții, le vor așeza în markere
ordine crescătoare sau descrescătoare, vor Explicația front a l
coopera în realizarea sarcinilor didactice. caiete Ob
Se notează titlul lecției la tablă , iar elevii sis
vor nota titlul în caiete.
4.Actualizarea Se verifică tema cantitativ cât şi calitativ.
cunoștințelor Verificarea temei calitativ (prin
autocorectare) se realizează selectiv, Exercițiul Ap
OP1 făcându-se aprecieri asupra modului de Caiete frontal ve
rezolvare.
- Din ce este alcătuită o fracţie? Conversația
- Ce arată numitorul? Dar numărătorul?
- Cum se mai pot citi fracţiile următoare: Ob
trei şeptimi, o doime, un sfert? sis
- Ce fracție din numărul lunilor anului
OP1
reprezintă luna martie?
- Ce fractie din numărul anotimpurilor
reprezintă anotimpul primăvara?
- Ce fracţie din numărul membrilor
familiei tale reprezinţi tu? Dar tu cu fratele
tau?
5. Dirijarea
optimă a -Elevii sunt grupați în perechi. Fiecare Lucru în Figuri
învățării pereche are pe bancă o figură geometrică cooperare geome In
din hârtie. Copiii vor împărți și vor colora trice perechi
figura geometrică conform indicațiilor din colorate Ap
sarcina scrisă pe bilețel. (anexa 2) ve
OP1 carioci
OP2 - Împarte triunghiul în 2 părți egale, Exercițiul
OP3 colorează o parte, notează fracția obținută. În Ob
OP4 - Împarte dreptunghiul în 6 părți egale, Explicația Fișe perechi sis
colorează 3 părți, notează fracția obținută.
- Împarte pătratul în 4 părti egale, Lucru în
colorează 4 părți, notează fracția obținută. cooperare
OP2
 OP2 - Împarte cercul în 8 părți egale, colorează Figuri
OP4 5 părți, noteză fracția obținută. Explicația geometrice Ap
- Împarte rombul în 4 părți egale, colorează ve
2 părți, notează fracția obținută. Exercițiul Coală de
hârtie În
Se distribuie fiecărei perechi câte o fișă și Lipici perechi Pr
se cere copiilor să scrie fracțiile ce pra
corespund celor două imagini, apoi să le Exercițiul Fișă de
compare, folosind semnele <;=;>. explicația lucru În
Un copil din fiecare pereche prezintă perechi Ob
rezolvarea la tablă. sis
(anexa 3)
5.Obținerea OP1 Se realizează prin metoda cubul. Elevii Exercițiul
performanței OP2 împărțiți în șase grupe vor delega un Cubul Ob
OP3 reprezentant care va arunca cubul. Echipa Pe sis
OP4 sa va trebui să rezolve sarcina Metoda cubului Fișe echipe
corespunzătoare. (anexa 4) problematizarea Ap
ve
6.Asigurarea OP1
feedbackului OP2 Se realizează printr-o fișă de evaluare. Explicația Fișă i ndi vi d Ob
OP3 (anexa 5) culori ua l sis
OP4 Exercițiul Int
OP5 ev

7.Evaluarea ,,Aflați calificativul!“

Ordonând fracţiile cu acelaşi numitor vor Joc didactic Fișă de frontal Ap
OP1 obţine calificativul primit pentru lucru ve
participarea la oră. Exercițiul
OP3
E T E F D N C
OP4
10 5 6 1 4 9 2
Explicația
10 10 10 10 5 10 6

Problematizarea

O A B U I R V Conversația

2 3 7 2 8 4 1
1
8
8 10 10 4 10 10 7

(anexa 6)
8.Aprecieri și Se fac aprecieri globale și individuale cu Conversația Fișă de Indi vi d Ap
concluzii OP5 caracter motivant privind participarea Explicația lucru ua l ve
elevilor la lecție.
Se precizează tema pentru acasă. culori front a l
(anexa 7).
 Împarte pătratul în 4 părți egale, Împarte dreptunghiul în 6 părți egale,

colorează 4 părți, notează fracția obținută! colorează 3 părți, notează fracția obținută !

Împarte triunghiul în 2 părți egale, Împarte rombul în 4 părți egale,

colorează o parte, notează fracția obținută! colorează 2 părți, notează fracția obținută !

Împarte cercul în 8 părți egale, colorează 5 părți, notează fracția obținută!

Anexa 2
Anexa 3

Cât reprezintă merele din totalul fructelor? Scrie fracția corespunzătoare!

Scrie fracția potrivită pentru mingiile de fotbal!

Cât din numărul copiilor reprezintă fetele? Scrie fracția corespunzătoare!

Cât din numărul baloanelor reprezintă baloanele de culoare violet? Scrie fracția corespunzătoare!
Scrie fracția potrivită pentru numărul de broscuțe de culoare verde închis!

Cât reprezintă ciupercile roșii cu buline albe din numărul ciupercilor? Scrie fracția corespunzătoare!
Scrie fracția pentru peștii cu dungi!

Ce fracție corespunde instrumentelor cu coarde?

Scrie fracția potrivită pentru popicele culcate!

Ce fracție corespunde săgeților care au nimerit centrul țintei?

Anexa 4

1. DESCRIE
Cât reprezintă partea colorată din fiecare întreg?

 

 

2.COMPARĂ:

6 9; 2 2; 9 7.
10 10 3 3 10 10

3.ASOCIAZĂ:

1 3 1
2 5 4

un sfert; cinci treimi; o doime; trei cincimi

4.ARGUMENTEAZĂ:

Aflaţi relaţia de adevăr.

1 < 2
 4 4

7 > 8
8 8

2 = 2
2 2

5.APLICĂ:
Calculati:
4 +2=
7 7
3 +2=
10 10
5 + 1=
6 6
6.ANALIZEAZĂ:
Ce fracţie trebuie adunată cu 5 pentru a obţine un întreg?
9
Anexa 5

Nume:_________________________ Data:
FIȘĂ DE EVALUARE

1. Scrie fracţiile corespunzătoare părţilor colorate din desenele de mai jos:

2. Colorează părţile corespunzătoare fracţiilor date, conform indicaţiilor de mai jos:

a) 1 cu roşu; b) 5 cu verde; c) 6 cu galben.
4 12 6

3. Scrie fracţiile:

a) o pătrime: ; e) nouă pe doisprezece: ;

b) două cincimi: ; f) două zile dintr-o săptămână:

c) şase zecimi: ; g) numitorul 4 şi numărătorul 2: ;

d) trei supra opt: ; h) numărătorul 3 şi numitorul succesorul acestuia

4. Maria are 40 de lei. Ea îşi cumpără de la librărie un stilou, plătind pe acesta 1 din bani.
4
Câţi lei a costat stiloul?
DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ:
Itemul
Foarte bine
Scrie toate cele 5 fracții
Itemul 1 corespunzătoare desenelor
Itemul 2 Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
date din cele trei situații
Itemul 3 Scrie corect 7- 8 fracții
cerute;
Rezolvă problema cu plan de
Itemul 4 rezolvare.
Calificativul obținut
Bine
Scrie 3-4 fracții din cele 5
corespunzătoare desenelor
Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
date din două situații
Scrie corect 4-6 fracții
cerute
Rezolvă problema fără plan
de rezolvare.
Suficient
Scrie 1-2 fracții din cele 5
corespunzătoare desenelor
Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
dintr-o situație
Scrie corect 2-3 fracții
Rezolvă problema, dar
răspunsul este greșit.
Anexa 7

Completează rețeta ta de înghețată utilizând fracțiile !

ANEXA 1
Anexa 6

E T E F D N C A

10 5 6 1 4 9 2 3
10 10 10 10 5 10 6 10

O A B U I R V E

2 3 7 2 8 4 1 6
1
8
8 10 10 4 10 10 7 10