PROIECT DIDACTIC

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 AGHIREȘ

AN ȘCOLAR: 2023-2024
MODULUL: 5
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Mulţimea numerelor raţionale
PROFESOR: Roșca Miruna-Maria
TITLUL LECŢIEI: Înmuţirea şi împărţirea numerelor raţionale pozitive – aplicaţii
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de fixare şi consolidare
CLASA: a VI-a

COMPETENŢE GENERALE:
1. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enuţuri
matematice.
2. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative şi calitative ale unei situaţii concrete şi
a algoritmilor de prelucrare a acestora.
3. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situţii problemă
4. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor
din diferite domenii

COMPETENŢE SPECIFICE:
C1. Elevii vor fi capabili să aplice regulile de calcul cu numere raţionale pozitive
C2. Elevii vor fi capabili să utilizeze proprietăţile operaţiilor în efectuarea calculelor cu numere
raţionale pozitive
C3. Elevii vor fi capabili să determine regulile de calcul eficiente în efectuarea calculelor cu
numere raţionale pozitive
C4. Elevii vor fi capabili să interpreteze unele probleme practice prin utilizarea operaţiilor cu
numere raţionale pozitive

Resurse materiale: caietul elevului

fişe de lucru
tabla
creta albă

Resurse procedurale: observarea

explicaţia
conversaţia euristică
analiza

Forme de organizare a lecţiei: activitate frontală

activitate individuală

Forme de evaluare: aprecieri verbale

interevaluarea
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Momentele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Materiale, Evaluare

mijloace,
metode
1.Moment Profesorul face prezenţa şi creează condiţiile optime Elevii îşi pregătesc pe bancă
organizatoric necesare desfăşurării eficiente a lecţiei de matematică. cărţile şi caietele de
2’ matematică.
2. Verificarea temei Profesorul verifică modul de rezolvare a temei de acasă Elevii prezintă caietele la colţul Conversaţia, Frontală şi
3’ frontal şi individual. băncii. explicaţia individuală
Dacă sunt nelămuriri, solicit unui elev care a rezolvat Un elev rezolvă la tablă
corect să refacă exerciţiul la tablă, sau rezolv cu exerciţiul „neclar” – participă şi
ajutorul elevilor. ceilalţi colegi.
3. Captarea atenţiei Pentru a trezi interesul elevilor, profesorul pune îi Elevii răspund intuitiv Problematizare, Evaluare orală
4’ întreabă pe elevi: „La ce cred ei că folosesc numerele întrebărilor adresate de către conversaţia
raţionale în viaţa de zi cu zi?”. profesor.

4.Anunţarea temei Profesorul anunţă titlul lecţiei şi-l scrie pe tablă şi Elevii îşi notează în caiete titlul Conversaţia
de studiu şi a subliniază obiectivele urmărite: lecţiei.
obiectivelor
urmărite Înmuţirea şi împărţirea numerelor raţionale
1’ pozitive – aplicaţii
5.Actualizarea Să ne amintim:
cunoştinţelor A. Înmulţirea unei fracţii cu un număr
anterior însuşite. !Pentru a înmulţi o fracţie ordinară cu un număr Elevii răspund întrebărilor Explicaţia, Evaluare
5’ natural, înmulţim numărătorul fracţiei cu numărul adresate de profesor, legate de conversaţia colectivă
natural, iar numitorul îl lăsăm neschimbat. regulile de înmulţire şi frontală
împărţire a fracţiilor
 B. Înmulţirea fracţiilor
!Pentru a înmulţi două fracţii ordinare, înmulţim
numărătorii între ei şi numitorii între ei.

Proprietăţile înmulţirii:
- asociativitatea
- comutativitatea
- distributivitatea faţă de adunare
- existenţa elementului neutru
C. Împărţirea fracţiilor
!Pentru a împărţi două fracţii, se înmulţeşte fracţia
deîmpărţit cu inversa fracţiei împărţitor.

Obs. 1. Inversa fracţiei , este .

2. Produsul a două fracţii inverse este 1.
6.Prezentarea de Profesorul distribuie fişe de lucru elevilor şi solicită Elevii rezolvă la tablă şi în Rezolvarea de ex Evaluare orală
material nou 26’ câte un elev la tablă pentru rezolvarea exerciţiilor. caiete . Explicaţia
7.Asigurarea Profesorul elevilor o fişă de evaluare prin care se Rezolvă exerciţiile independent. Rezolvarea de Evaluarea
reţinerii 7’ verifică însuşirea de către elevi a noţiunilor elementare. După terminarea fişei, colegii ex. fişelor în
de bancă îşi vor corecta reciproc perechi.
fişa.
8.Încheierea Profesorul face aprecieri asupra desfăşurării lecţiei şi Elevii îşi notează tema pentru Conversaţia Evaluare
activităţii asupra cunoştinţelor elevilor. acasă. finală
2’ Profesorul anunţă tema pentru acasă: ex 15/56,
9,11/58/Mate 2000
 FIŞĂ DE LUCRU

1. Calculaţi:
a) e)

b) f)

c) g)

d) h)

2. Aflaţi numărul:
a) de mai mare decât 0,8;

b) de mai mic faţă de ;

c) din ;

3. Efectuaţi:
a)

b)

4. Ştiind că şi , calculaţi .
5. Un produs costă 1260 lei. Ionuţ, vrând să cumpere produsul este informat de vânzătoare
că poate plăti şi în euro, iar cursul de schimb este 1 euro= 4,2 lei. Câţi euro costă
produsul?

Bibliografie:

1. Culegere Mate2000+pentru clasa a VII-a, ED. Paralela 45

Nume şi prenume:
FIŞĂ DE EVALUARE
4
Calculaţi:
1) =

2) =

3) =

Timp de lucru 5 minute.

Nume şi prenume:
FIŞĂ DE EVALUARE

Calculaţi:
1) =

2) =

3) =
Timp de lucru 5 minute

Nume şi prenume:
FIŞĂ DE EVALUARE

Calculaţi:
1) =

2) =

3) =
Timp de lucru 5 minute

Nume şi prenume:
FIŞĂ DE EVALUARE

Calculaţi:
1) =

2) =

3) =
Timp de lucru 5 minute

Barem de corectare

1p din oficiu
5
 Ex. 1 Ex. 2 Ex. 3
2

3p 3p 3p

Barem de corectare

1p din oficiu

Ex. 1 Ex. 2 Ex. 3

2

3p 3p 3p

Barem de corectare

1p din oficiu

Ex. 1 Ex. 2 Ex. 3

2

3p 3p 3p

Barem de corectare

1p din oficiu

Ex. 1 Ex. 2 Ex. 3

2

3p 3p 3p