DATA: 21.02.

2019

CLASA: a III-a B

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 1 Gradiatea

ÎNVĂȚĂTOARE: Constantin Daniela

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Fractii

SUBIECTUL LECŢIEI: Fracții

FORMA DE REALIZARE: lecție integrată

TIPUL LECȚIEI: consolidare de cunoștințe

SCOPUL LECȚIEI: recapitularea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la fracții, dezvoltarea

gândirii logice și a terminologiei specifice

COMPETENȚE SPECIFICE:

2.1. recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 și a fracțiilor subunitare sau echiuntare,
cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.2. compararea numerelor naturale în concentrul 0-10 000, respectiv a fracțiilor subunitare sau
echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.3. ordonarea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 și respectiv a fracțiilor subunitare sau
echiunitarea care au același numitor, mai mic sau egal cu 10.

COMPETENȚE INTEGRATE:

 Limba şi literatura română

3.1.Extragerea unor informații de detaliu din texte informative
  Arte vizuale și abilități practice:

2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile,
ceramică, sticlă etc.)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE :

a﴿ cognitive:

OC1- să citească fracții, utilizând obiecte sau desene ( pizza, tort, înghețată etc.);
OC2- să scrie fracții subunitare /echiunitare utilizând obiecte sau desene;
OC3- să ordoneze fracțiile folosind exemple practice din viața cotidiană sau desene;
OC4- să compare fracții cu același numitor cu ajutorul unor obiecte familiare, utilizând semnele <, >, =
;
OC5- să reprezinte grafic o fracție dintr-un întreg.

b﴿ afective:

OA1-vor participa cu interes la lecție;

OA2- vor coopera în realizarea sarcinilor de grup, pentru a câștiga concursul pe echipe

a﴿ psihomotrice:

OM1- să asambleze materialele primite după indicațiile date.

STRATEGII DIDACTICE:

a﴿ Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, observația, jocul didactic, metoda

cubului

b﴿ Mijloace didactice: lipici, markere, laptop, videoproiector, fişe de lucru, caiete, legume,
fructe, figuri geometrice, foarfecă, creioane colorate, coli albe, cubul

c﴿ Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe;

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:observarea sistematică, aprecieri verbale

RESURSE UMANE: 21 elevi

RESURSE TEMPORALE: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:

 Lupu, C. – ,, Didactica matematicii pentru învățământul primar”, Ed. Pim, Iași, 2012;
 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a III-a, Ministerul Educaţiei Naționale, Bucureşti,
2014
 Noaghi, S. D., Irimie, A. N.- „Îndrumări metodice pentru predarea matematicii la clasele I-IV”, Ed.
Focus, Petroşani, 2005
 www.didactic.ro
 STRATEGII DIDACTICE EV
ETAPELE Ob. CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode și Mijloace Forme
LECȚIEI Op procedee didactice de
didactice organi-
zare
1.Momentul Se asigură un climat afectiv pozitiv, Frontal
organizatoric favorabil bunei desfăşurări a lecției. Se
pregătesc materialele necesare pentru oră.

2.Captarea Se realizează prin prezentarea unei situații Frontal Ob

atenției OC1 problemă: Pizza magică. Observația Planșa sis
(Anex Conversația model
OA1 a 1) Video-
Problematizarea proiector
Explicația
3. Enunțarea
temei și a Se anunță tema lecției și se enumeră unele
obiectivelor din obiectivele operaționale. Pe parcursul Conversația tablă Ap
orei, elevii vor scrie fracții, le vor ve
reprezenta grafic, vor compara fracții, le cretă
OA1 vor așeza în ordine crescătoare sau Explicația fr ont al
descrescătoare, vor coopera în realizarea caiete Ob
sarcinilor didactice. sis
Se notează titlul lecției la tablă , iar elevii
vor nota titlul în caiete.
4.Actualizare OA1 Se verifică tema cantitativ cât şi calitativ.
a Verificarea temei calitativ (prin
cunoștințelor autocorectare) se realizează selectiv, Exercițiul Ap
OC1 făcându-se aprecieri asupra modului de Caiete frontal ve
rezolvare.
- Din ce este alcătuită o fracţie? Conversația
- Ce arată numitorul? Dar numărătorul?
- Cum se mai pot citi fracţiile următoare: Ob
trei şeptimi, o doime, un sfert? sis
OC1 - Ce fracție din numărul lunilor anului
reprezintă luna martie?
- Ce fractie din numărul anotimpurilor
reprezintă anotimpul primăvara?
- Ce fracţie din numărul membrilor
OA1
familiei tale reprezinţi tu? Dar tu cu fratele
tau?
5. Dirijarea
optimă a -Elevii sunt grupați în perechi. Fiecare Lucru în Figuri
învățării pereche are pe bancă o figură geometrică cooperare geome In
OA1 din hârtie. Copiii vor împărți și vor colora trice perechi
figura geometrică conform indicațiilor din colorate Ap
sarcina scrisă pe bilețel. (anexa 2) ve
carioci
- Împarte triunghiul în 2 părți egale, Exercițiul
colorează o parte, notează fracția obținută. În Ob
- Împarte dreptunghiul în 6 părți egale, Explicația Fișe perechi sis
colorează 3 părți, notează fracția obținută.
- Împarte pătratul în 4 părti egale, Lucru în
colorează 4 părți, notează fracția obținută. cooperare
 OA1
OC1 - Împarte cercul în 8 părți egale, colorează Figuri
OC2 5 părți, noteză fracția obținută. geometrice Ap
OC3 - Împarte rombul în 4 părți egale, colorează ve
OC4 2 părți, notează fracția obținută. Explicația Coală de
OA2 hârtie În
Exercițiul Lipici perechi Pro
pra
Fișă de
lucru

OA1 În Ob
OC2 Se distribuie fiecărei perechi câte o fișă și Exercițiul perechi sis
OA2 se cere copiilor să scrie fracțiile ce explicația
OC2 corespund celor două imagini, apoi să le
OC4 compare, folosind semnele <;=;>.
Un copil din fiecare pereche prezintă
rezolvarea la tablă.
(anexa 3)

5.Obținerea OC1 Se realizează prin metoda cubul. Elevii Exercițiul

performanței OA2 împărțiți în șase grupe vor delega un Cubul Ob
OC2 reprezentant care va arunca cubul. Echipa Pe sis
OC3 sa va trebui să rezolve sarcina Metoda cubului Fișe echipe
OC4 corespunzătoare. (anexa 4) problematizarea
OA1 Ap
ve
6.Asigurarea OC1
feedbackului OA2 Se realizează printr-o fișă de evaluare. Explicația Fișă indi vi d Ob
OC2 (anexa 5) culori ual sis
OC3 Exercițiul
OC4
OA1
OC5

Int
ev
7.Evaluarea ,,Aflați calificativul!“
OA1 Ordonând fracţiile cu acelaşi numitor vor Joc didactic Planșa frontal Ap
obţine calificativul primit pentru ve
OC1 participarea la oră. Exercițiul

OC3 E T E F D N C
10 5 6 1 4 9 2
OC4 10 10 10 10 5 10 6
Explicația

O A B U I R V Problematizarea
2 3 7 2 8 4 1
1
8
8 10 10 4 10 10 7 Conversația

8.Aprecieri și Se fac aprecieri globale și individuale cu Conversația Fișă de Indi vi d Ap

concluzii OC5 caracter motivant privind participarea Explicația lucru ual ve
elevilor la lecție.
Se precizează tema pentru acasă. culori fr ont al
(anexa 6).
Se recompensează elevii cu câte o felie de
pizza.
 Împarte pătratul în 4 părți egale, Împarte dreptunghiul în 6 părți egale,

colorează 4 părți, notează fracția obținută! colorează 3 părți, notează fracția obținută !

Împarte triunghiul în 2 părți egale, Împarte rombul în 4 părți egale,

colorează o parte, notează fracția obținută! colorează 2 părți, notează fracția obținută !

Împarte cercul în 8 părți egale, colorează 5 părți, notează fracția obținută!

Anexa 2
Anexa 3

Cât reprezintă merele din totalul fructelor? Scrie fracția corespunzătoare!

Scrie fracția potrivită pentru mingiile de fotbal!

Cât din numărul copiilor reprezintă fetele? Scrie fracția corespunzătoare!

Cât din numărul baloanelor reprezintă baloanele de culoare violet? Scrie fracția corespunzătoare!
Scrie fracția potrivită pentru numărul de broscuțe de culoare verde închis!

Cât reprezintă ciupercile roșii cu buline albe din numărul ciupercilor? Scrie fracția corespunzătoare!
Scrie fracția pentru peștii cu dungi!

Ce fracție corespunde instrumentelor cu coarde?

Scrie fracția potrivită pentru popicele culcate!

Ce fracție corespunde săgeților care au nimerit centrul țintei?

Anexa 4

1. DESCRIE
Cât reprezintă partea colorată din fiecare întreg?

 

 

2.COMPARĂ:

6 9; 2 2; 9 7.
10 10 3 3 10 10

3.ASOCIAZĂ:

1 3 1
2 5 4

un sfert; cinci treimi; o doime; trei cincimi

4.ARGUMENTEAZĂ:

Aflaţi relaţia de adevăr.

1 < 2
4 4

7 > 8
8 8

2 = 2
2 2

5.APLICĂ:
Calculati:
4 +2=
7 7
3 +2=
10 10
5 + 1=
6 6
6.ANALIZEAZĂ:
Ce fracţie trebuie adunată cu 5
pentru a obţine un întreg?
9
Anexa 5

Nume:_________________________ Data:
FIȘĂ DE EVALUARE

1. Scrie fracţiile corespunzătoare părţilor colorate din desenele de mai jos:

2. Colorează părţile corespunzătoare fracţiilor date, conform indicaţiilor de mai jos:

a) 1 cu roşu; b) 5 cu verde; c) 6 cu galben.
4 12 6

3. Scrie fracţiile:

a) o pătrime: ; e) nouă pe doisprezece: ;

b) două cincimi: ; f) două zile dintr-o săptămână:

c) şase zecimi: ; g) numitorul 4 şi numărătorul 2: ;

d) trei supra opt: ; h) numărătorul 3 şi numitorul succesorul acestuia

4. Maria are 40 de lei. Ea îşi cumpără de la librărie un stilou, plătind pe acesta 1 din bani.
4
Câţi lei a costat stiloul?
DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ:
Itemul
Foarte bine
Scrie toate cele 5 fracții
Itemul 1 corespunzătoare desenelor
Itemul 2 Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
date din cele trei situații
Itemul 3 Scrie corect 7- 8 fracții
cerute;
Rezolvă problema cu plan de
Itemul 4 rezolvare.
Calificativul obținut
Bine
Scrie 3-4 fracții din cele 5
corespunzătoare desenelor
Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
date din două situații
Scrie corect 4-6 fracții
cerute
Rezolvă problema fără plan
de rezolvare.
Suficient
Scrie 1-2 fracții din cele 5
corespunzătoare desenelor
Colorează corect părţile
corespunzătoare fracţiilor
dintr-o situație
Scrie corect 2-3 fracții
Rezolvă problema, dar
răspunsul este greșit.
Anexa 6

Completează rețeta ta de înghețată utilizând fracțiile !

ANEXA 1