Responsabilitate ,professionalism,integritate si transparenta .

Aceste
patru valori , respective principii stau la baza orientarii etice in cadrul
unei institutii de invatamant .
Responsabilitatea este acel principiu care face referire la obligatia
personalului din respective organizatie de a asigura -in procesul de
exercitare a atributiilor de serviciu -respect in cee ace priveste interesul
educatiei , de a respecta drepturile beneficiarilor , dar si de a le asigura
respectarea demnitatii si integritatii acestora .
Cel de-al doilea principiu, principiul profesionalismului , se refera la
indeplinirea de catre personalul institutiei si colaboratori cu maxima
efficienta si eficacitate , raportat la competentele detinute , a atributiilor
de serviciu .
In cee ace priveste cel de-al treilea principiu , cel al integritatii , acesta
promoveaza egalitatea ,impartialiatea ,onestitatea,nediscriminarea
,sarguinta fata de beneficiarii educatiei ,dar si deschiderea fata de
acestia .
Ultimul principiu este cel al transparentei . Acesta pune cadrul didactic
in postura de a promova administrarea deschisa catre elevi ,parinti
,asigurand neingradirea la informatie , dar in acelasi timp acestia trebuie
sa protejeze informatia cu character confidential de care sunt
responsabili ei insisi .
Pe baza celor patru principii se dezvolta ,,Codul de etica ,, care
trebuie sa fie respectat in fiecare insitutie de invatamant si care stau la
baza unui managmenet correct in cadrul acestora .
Profesia de cadru didactic presupune , mai presus de orice ,
responsabilitate ,fiind capabila de a lua decizii responsabile .Altfel
spus , acesta se face ca fiind responsabil de ,,implementarea ,, in mintiile
beneficiarilor educatiei a unor norme morale sanatoase .
 Intr-o lume in care vulgaritatea si violenta primeaza la fiecare colt
de strada ,in aproape fiecare domeniu de care ne lovim ,celor doi factori
alaturandu-li-se si coruptia ,necesitatea unei sperante spre bine pune intr-
o lumina extrem de importanta cadrul didactic .
Intr-o institutie de invatamamant, managementul eticii se realizeaza
prin reglementari privitoare la conduita ,prin aducerea la cunostinta a
drepturilor si a obligatiilor ,modalitati concrete de exercitare a
controlului , dar si aplicarea sanctiunilor .
Avand ca si subiect managementul eticii intr-o institutie de
invatamant,as dori sa aprofundez ,raportandu-ma la managementul eticii
promovat de cadrul didactic in clasa pe care o are spre educare si
indrumare .Asadar , cadrul didactic proactiv , adica acel pedagog care
este capabil de a le comunica elevilor expectantele sale fata de acestia
,comunicandu-le elevilor intr-un mod cat ma clar importanta existentei
anumitor reguli de clasa ,care sunt necesare pentru convietuirea
armonioasa fata de ceilalti in tr-un mediu civilizat ,in societate .De
asemenea , crearea anumitor reguli alaturi de copii i-ar face pe acestia sa
accepte mai usor regulile s sa le respecte mai mult .Bineinteles , copiii
vor fi instiintati de faptul ca nerespectarea regulilor duce la aparitia
consecintelor .
Am atins subiectul regulilor pentru ca insasi societatea are la baza
reguli fie ele si morale ,iar etica reprezinta ea insasi ,,totalitatea
normelor de conduita morala ,,.Altfel spus , regulile impedica aparitia
haosului , fixandu-ne in minte acele bariere care ne fac constienti de
statutul nostrum de oameni intr-o societate , apparent civilizata ,
ajutandu-ne sa functionam normal in aceasta societate ,sa ne integram ,
sa luam deciziile corecte .
Revenind la respect, provenind din partea cadrului didactic , acesta
reprezinta un model de comportament pentru elev , fiind essential in
activitatea acestuia . De fapt , intreg comportamentul cadrului didactic
se va reflecta si se va intipari intr-o oarecare masura in mintea
elevului .Astfel , atentia acordata elevului , momorarea numelui ,a
preferintelor sale , salutul la iesirea de la ore ( fapt omis de multi dintre
profesori cu toate ca aud salutul copilului ),toate acestea il determina pe
elev sa isi fixeze in minte o prima idee moral pe care o va reflecta la
randul lui in societate , respectful , respectandu-si colegii si nu numai .
Trecand de la nivelul unei clase la institutia de invatamant in sine
,doresc sa mentionez , pe baza subiectelor lectorate ,ca in cazul acesteia ,
incalcarea codului etic care are la baza principiile mentionate in debutul
eseului ar trbui sa duca la sanctioanrea respectivei persoane,angajatii
trebuie instiintatu de necesitatea si nerespectarea codului etic in scoli
.De asemenea , crearea functiei de Ombudsman etic , a unui comitet etic
si a unui canal formal pentru formularea plangerilor ,crearea unui
comitet responsabil pentru pregatirea cat mai riguroasa a personalului
institutiei in acest sens.
In consecinta , scoala este responsabila in foarte mare masura de
transmiterea de nrome morale corecte beneficiarilor educatiei deoarece,
ea ne ajuta sa devenim oameni , iar conform lucrarii ,,Curajul de a educa
,, scrisa de Fernando Savater ,,ne nastem oameni , dar asta nu e de ajuns
, trebuie sa si devenim ,, .