Proiect didactic

DATA: 08.03. 2021

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 28, GALAȚI
CLASA: a IV-a B
PROPUNĂTOR: SANDU DIANA
PROFESOR MENTOR: Prof. Înv. Primar Mirică - Bobiț Lumința
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Limba și Literatura Română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Comunicăm
SUBIECTUL: „Charlie și fabrica de ciocolată”, după Roald Dahl
TIPUL LECȚIEI: dobândire de cunoștințe, deprinderi, priceperi
COMPETENȚE SPECIFICE:
3.1. Formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să citească conștient, clar și coerent textul propus;
O2 – să identifice elementele unui text – titlu, autor, personaje și felul acestuia;
O3 – să precizeze trăsăturile fizice și morale ale personajului principal;
O4 - să diferențieze o secvență descriptivă de una dialogată;
O5 – să sintetizeze conținutul textului prin completarea cvintetului.

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode și procedee: lectura explicativă, conversația, observația, exercițiul, lucrul cu manualul, explicația, cvintetul.
b. Mijloace de învățământ: manual – text suport, fișa de lectură, fișă de lucru - cvintet
c. Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, în perechi.
Resurse temporale: 45 de minute
Forme de evaluare: observația sistematică, aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE: MECTS -„Programa pentru disciplina Limba și literatura romană, clasele a III-a - a IV-a aprobată prin ordinul ministrului
educaţiei naţionale nr. nr. 5003 /02.12.2014”, Bucureşti, 2014;
Mariana Norel, Metodica Predării Limbii Şi Literaturii Române În Învăţământul Primar, Brașov 2010
Limba și literatura română – manual pentru clasa a IV-a, semestrul al II-lea, editura Intuitext, București 2016

2
 Conţinuturi Strategia didactică:
Metode și procedee
Ob.
Etapele lecţiei Mijloace de învățământ
Op. Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor
Forme de organizare
Evaluare
1. Moment Se pregătesc materialele necesare lecției. Se pregătesc pentru lecție.
organizatoric Se asigură condițiile optime pentru desfășurarea
1’ lecției.
2. Captarea Se realizează o discuție introductivă pornind de Elevii ascultă fragmentul, recunosc cartea din
atenției la următorul fragment: care face parte.
1 ,,Charlie Bucket este înnebunit după ciocolată.
Iar domnul Willy Wonka, cel mai iscusit
inventator din lume, deschide porțile uimitoarei
sale fabrici de ciocolată doar pentru cinci copii.
Bomboane care nu se termină niciodată,
caramele magice, acadele-lampadar și un râu de
ciocolată caldă, încântătoare. Charlie are nevoie
de un singur Bilet de Aur și aceste dulciuri
minunate ar putea fi toate ale lui.”
3. Anunțarea În această oră de Limba și Literatura Română Elevii sunt atenți la tema lecției.
temei vom afla cum au fost primiți copiii în fabrica de
1’ ciocolată, lecturând textul „Charlie și fabrica de
ciocolată”, după Roald Dahl.
Se notează titlul textului si autorul pe tablă.
Dirijarea învățării O1 Se solicită elevilor să citească textul în lanț, cu Citesc câte o frază în lanț.  Lectura
20’ explicativă
voce tare. Identifică tipul textului – literar, narativ, în
Conversația
Se solicită elevilor să identifice felul textului. proză.
Explicația
Se adresează întrebări privind conținutul Analizează conținutul textului, formulând  Manual,
O2
textului: răspunsuri la întrebările adresate. Textul suport
 Frontal
Ce vizitează copiii? Identifică locul unde se desfășoară acțiune – Individual
Cine este proprietarul fabricii de ciocolată? fabrica de ciocolată, personajul principal –  Aprecierea
verbală a
Ce purta domul Wonka? Alcătuiți o propoziție proprietarul fabricii. Descriu îmbrăcămintea răspunsurilor

3
 folosind cuvântul frac. acestuia. Alcătuiesc o propoziție folosind cu
Citiți fragmentul în care este prezentată cuvântul frac.
O3
atitudinea domnului Wonka (însușirile morale și Citesc fragmentul în care este prezentată
sufletești). atitudinea domnului Wonka.
Câți copii îl vizitează? De cine erau însoțiți Identifică numărul copiilor și persoanele care îi
copiii? Câte persoane sunt în fabrică? însoțesc.
De ce este asemănat domnul Wonka cu un Explică motivul pentru care personajul este
cintezoi? Ce este un cintezoi? (vesel ca un asemănat cu un cintezoi: este foarte vesel.
cintezoi). Identifică fragmentul în care este descrisă
Citiți fragmentul în care este descrisă atmosfera atmosfera din interiorul fabricii.
din interiorul fabricii. Precizează cu ce este asemănat spațiul din
Cu ce este asemănat spațiul (locul) din fabrică? fabrică – cu un mușuroi de cârtițe.
Unde se află sălile importante ale fabricii? Citesc fragmentul în care sunt descrise sălile
Citiți fragmentul în care sunt descrise sălile din din fabrică.
fabrică. Explică sensul cuvântului pasaj – coridor, loc
Care este sensul contextual al cuvântului pasaj? de trecere; spațiu amenajat între două rânduri
Ce alte sensuri ale acestui cuvânt mai de clădiri. Alt sens: fragment dintr-un text
cunoașteți? scris.
Ce observă vizitatorii în interiorul celei mai Descriu ce observă vizitatorii în interiorul celei
importante săli? mai importante săli.
4. Obținerea O2 Se propune elevilor să completeze fișa de lectură Elevii completează fișa de lectură.  Exercițiul
performanței  Manual, fișă de
10’ O3 (Anexa 2) care presupune identificare datelor Notează datele despre text. Identifică trăsăturile lectură
despre text (titlu, autor, personaje), evidențierea fizice și sufletești ale personajului principal.  Frontal
O4 Individual
trăsăturilor fizice și morale ale personajului Citesc o secvență descriptivă și una dialogată.
principal, exemplificare unei secvențe Descriu traseu parcurs de vizitatori.
4
 descriptive și a uneia dialogată, descrierea Precizează ce au observat în Sala de ciocolată
traseului vizitatorilor și a Sălii de ciocolată. în momentul în care au pătruns în ea.
5. Realizarea O5 Se solicită elevilor să completeze un cvintet Completează cvintetul dat, identificând:  Cvintet
feedback-ului - două adjective care arată însușirile cuvântului Fișă de lucru
10’ pornind de la cuvântul ciocolată, cu două  Individual
tematic
adjective, trei verbe care exprimă acțiuni din - trei verbe care exprimă acțiuni: a îndulci, a Frontal
gusta, a fabrica  Aprecierea
text, o propoziție formată din patru cuvinte și verbală
- patru cuvinte ce alcătuiesc o propoziție prin
cuvântul - concluzie. (Anexa 1 ) care se afirmă ceva esențial despre cuvântul
tematic
- un cuvânt care sintetizează tema: dulciuri
6. Încheierea Se anunță tema pentru acasă. Notează tema.
activității
1’ Se fac aprecieri asupra modul de participare la Primesc aprecierile.
activitatea desfășurată. Își expun părerea cu privire la activitate.

Anexa 1 – fișa de lectură

5
 Celelalte personaje Cine rostește replicile?
Titlu:
…………………………………………………… din text (în ordinea - Ce plăcut și ce cald...
apariției lor):
…………………………………………………………… - Charlie, ține-mă bine de mână!
… …………………………………………………………
…………………………………………………………… - Dar cine sunt lucrătorii?
Autor:
……………………………………………………………
…………………………………………………. - BUN venit, micii mei prieteni!
…
Personajul principal: ……………………………………………………………
…………………………………………………………… …
… ……………………………………………………………
Trăsături fizice (îmbrăcăminte, Trăsături sufletești
aspect)
......................................................................... ..................................................................
..
......................................................................... ...................................................................
. DOMNUL WONKA ..
......................................................................... .................................................................
.
......................................................................... ...................................................................
. ...
......................................................................... ...................................................................
. ....
......................................................................... ...................................................................
... ...
......................................................................... ...................................................................
.. ...
....................................................................
..

Citește din text: Ce observă în Sala de

Ce traseu parcurg
ciocolată?
 o secvență descriptivă vizitatorii?
……………………………………………………………

6
 …
..............................................................
…………………………………………………………...
 o secvență dialogată …………………………………………………………...
………………………………………………………......

Anexa 2 – cvintet

1 Ciocolată

 primul vers este format din cuvântul tematic ( un substantiv);

 al doilea vers este format din două cuvinte (adjective care să arate însușirile cuvântului tematic);
 al treilea vers este format din trei cuvinte (verbe care să exprime acțiuni ale cuvântului tematic);
 al patrulea vers este format din patru cuvinte ce alcătuiesc o propoziție prin care se afirmă ceva esențial despre cuvântul tematic;
 al cincilea vers este format dintr-un singur cuvânt care sintetizează tema/ ideea.