DATA: 10.04.

2017
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Vocțtional “Nicolae Bolcaș”, Beiuș
CLASA: a III-a B
Prof.Inv.Primar: Moruț Adela
Propunătoare: Prof.Înv.Primar Domokos Ruxandra
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA TEMATICĂ: Comunicarea politicoasă și relațiile cu ceilalți
SUBIECTUL LECȚIEI: Matilda ,după Roald Dahl
TIPUL LECȚIEI: de dobandire a noilor cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE:
* Limba și literatura română
* Educație civică
* Arte vizuale si abilități practice
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
Formarea și fixarea deprinderilor de exprimare corectă,coerentă,expresivă.Îmbogățitea
și activizarea vocabularului ; valorificarea lui în contexte variate.
COMPETENȚE GENERALE:
Limba si literatura română:
1.Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare.
2.Exprimarea de mesaje orale in diverse situații de comunicare .
3.Receptarea de mesaje scrise in diverse contexte de comunicare.
Educație civică:
1..Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană.

Arte vizuale și abilități practice:

2.Realizarea de creații funcționale și /sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate.
 COMPETENȚE SPECIFICE:
* Limba și literatura română
1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil;
1.4. Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare;
2.1. Descrierea unui obiect/unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu ;
3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/ personajele acesteia;
3.6. Aprecierea valorii cărților.
* Educatie civica
1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei .
* Arte vizuale și abilități practice
2.5. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală,muzicală ,verbală, kinestezică.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
OO1: să recunoască din secvențele prezentate textul literar, “Matilda”, dupa Roald Dahl;
OO2: să citească conștient, corect și expresiv fragmentul din textul cu același nume , “Matilda”,
după Roald Dahl;
OO3: să formuleze enunțuri folosind cuvintele necunoscute din text
OO4 : să raspundă la întrebări folosindu-se de informații din textul literar;
OO5 : să alcătuiască propoziții cu ortograme ;
OO6: să recunoscă pronumele personal din propoziție;
OO7 : să utilizeze corect metodele moderne,în rezolvarea unor sarcini de lucru;
OO8 : să-și exprime propria părere în legătură cu faptele prezentate în text.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația,Metoda Bilețelului, Explozia
Stelara, Metoda Cadranele, lectura explicativă, expunerea, munca în echipe, aprecierea verbală.

b) Mijloace de învățământ: imagini,video-proiector, manualul, volume scrise de autor, planșe,

creioane colorate, jetoane – stea, fişe de evaluare, magneți.

c) Mod de organizare: frontal, individual, pe grupe.

RESURSE:
a) temporale: 50 minute
b) umane: 31 elevi
c) bibliografice:

* „Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română, la clasa a III-a”, nr. 5003/ 02.12.2014
* „Programa școlară pentru disciplina Educație civică, la clasa a III-a”, nr. 5003/ 02.12.2014
* „Programa școlară pentru disciplina Arte vizuale și abilități practice, la clasa a III-a”, nr. 5003/02.12.2014
* “Didactica limbii și literaturii române în învățământul primar”, Ioan Șerdean, Editura Corint, 2007.
* “Metodica predării limbii române în clasele I – IV”, Nuţă Silvia, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 2000.
Secvenţele Desfǎşurarea lecţiei Strategii didactice
Ob
lecţiei op. Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor
resurse resurse forme de
Durata procedurale materiale organizare
1. Moment Voi asigura condițiile necesare pentru buna Pregǎtesc materialele necesare. frontal
organizatoric desfășurare a lecției, pregătirea materialului
didactic, organizarea colectivului de elevi.
2. Pregătirea Rog patru elevi să vină în fața clasei. Fiecare Elevii vor descoperi proverbe
psihologică copil va extrage o banda colorată pe care este cunoscute ,aranjând corect Benzi
3’ scris un cuvânt. cuvintele în propoziții. Conversaţia colorate frontal
Elevii vor ordona cuvintele astfel încât să “Ai carte, ai parte.” Exerciţiul
formeze o propoziție corectă.Vor descoperi un “Cartea este mama învățăturii.”
proverb cunoscut.
Voi proceda la fel și pentru următorul proverb. Video-
(ANEXA 1). Participǎ la discuţie. proiector

O1 Voi prezenta elevilor secvențe din filmul

„Matilda”.
Voi adresa câteva întrebări legate de conținut, Răspund la întrebări.
O4 realizând legătura cu subiectul lecției.

3.Anuntarea Anunţ subiectul lecţiei şi obiectivele învǎţǎrii. Ascultă cu atenție.

subiectului si Notez pe tablǎ data, titlul textului şi autorul. Elevii notează în caiete frontal
a obiectivelor data,titlul și autorul textului.
1’
4.  Date despre autor
Dobândirea - Prezint portretul autorului Roald Dahl şi câteva Ascultă cu atenție. frontal
noilor date biografice .(ANEXA 2 ).
cunoștințe  Lectura explicativă a textului literar Exerciţiul
30’ - Solicit elevilor sǎ citeascǎ în gând textul, apoi
cu voce tare. Manualul
Vom exersa actul citirii. (procedee diferite de Citesc textul în gând.
lectură).
Citirea selectivă. individual
O2 Citirea pe roluri.
*citește primul alineat; Exersează citirea. Lectura
*citește propoziția din care aflăm refuzul tatalui explicativǎ
de a-i cumpara Matildei o carte;
Manualul frontal
Conversaţia
 *citește propoziția în care arată câți ani are
Matilda;
Conversaţia
Ne propunem câteva exerciții pe baza Ascultă cu mare atenție și frontal
O2 fragmentului citit. răspund la întrebări.
Voi purta o scurtǎ conversaţie despre text.

Exerciţiul
- Care este titlul textului?
- De ce textul se numește “Matilda”? Răspund la intrebari.
- Care sunt personajele textului literar? Manualul

O4 frontal
Vă reamintesc că acest text este un text literar în
proză,deoarece prezintă fapte și întâmplări
imaginare cu ajutorul unor personaje. Exerciţiul

În continuare ,citim lecția pentru a extrage

cuvinte necunoscute din text.

-Vom alcătui oral enunțuri cu expresiile şi Elevii noteazǎ cuvintele şi

O2 cuvintele explicate. expresiile noi insotite de Explicația
explicatiile corespunzatoare in Exercițiul Manualul
O3 caiete cât și la tablă.
Formulează enunţuri oral.

Pun în evidenţǎ şi alte elemente ce ţin de

construcţia comunicǎrii: scrierea unor ortograme,
a semnelor de punctuaţie întâlnite în text.
O5 În următoarele minute voi aplica Metoda Elevii rezolvă sarcinile cerute. Metoda Bilețelele
O6 “Bilețelului” (ANEXA 3).Într-un săculeț sunt „Bilețelului frontal
mai multe bilețele cu sarcini de lucru. Pe rând
elevii vor extrage câte un bilețel rezolvând astfel
sarcina de lucru.
 5. Fixarea Starbursting ( Explozia stelarǎ) (ANEXA 4 ). Primesc jetoanele în formă de Explozia jetoane -
cunoştinţelor Elevii sunt organizați în 5 grupe. Pornind de la stea şi formuleazǎ în scris Stelară stea
10’ cuvintele Cine?, Unde?, Când?, De ce? Ce?, ei întrebǎrile . Pe grupe
O4 vor trebui să formuleze în scris întrebări
referitoare la conținutul lectiei.
Se lucrează în echipe.
O7 După expirarea timpului, se realizează împreună Ies în faţa clasei şi fixeazǎ
steaua cu formularea întrebărilor cât mai variat şi jetoanele pe planşa expusǎ. Explicația
mai complet. Fiecare echipă trebuie să găsească Rǎspund oral la întrebǎrile Exercițiul
câte o întrebare complet formulată, având ca colegilor.
început cuvintele date mai sus. Se vor formula
răspunsuri orale de către membrii echipelor.

fişe
6. În continuare prezint elevilor Metoda cadranelor. Primesc fişe şi Exerciţiul individuale individual
Evaluare/Apr (ANEXA 5). rezolvǎ sarcinile primite. ANEXA 5
ecieri O7 Fiecare elev completează fișa de lucru, pornind
5’ de la fragmentul din textul „Matilda”,dupa R.
Dahl
O8 La finalul lecției, elevii extrag mesajul: ,, Cine Notează mesajul în
are carte, are parte!” caiete,folosind un creion
colorat,pentru a evidenția acest
mesaj.

7.Tema Propune elevilor ca temă pentru acasǎ să Explicaţia frontal

pentru acasă alcătuiască propiziții cu cuvintele necunoscute Îşi noteazǎ tema.
1’ din textul literar învățat.

Se fac aprecieri asupra participării la lecţie, se

8.Încheierea evidenţiază elevii cu o contribuţie deosebită. Reţin aprecierile făcute Aprecierea
lecției verbală frontal
 ANEXA 3

Metoda „Bilețelului”

1. ”-Tati,poți să-mi cumperi o carte?”

-explică utilizarea semnului întrebării în enunțul dat.

2. “.......altele mi s-au părut grozave!”

-formulează un enunț în care să folosești ortograma “s-au”.
3. “ – Ai nevoie de ajutor,Matilda? zise ea .”
-găsește în enunț pronumele personal.

4. “-Cum,adică televizorul nu-ti mai place?Vrei o carte?

Ești cam răsfățată! ”
-tu ce părere ai depre fetiță? Motivează.
 Explozia stelarǎ

Cine?

Ce ? Când?
MATILDA

Unde? De ce?
ANEXA 5
Metoda cadranelor

1.Care este titlul textului studiat? 2.Ce alt titlul i s-ar potrivi?

3.Scrie trei enunțuri despre 4. Realizați un desen legat de text.

Matilda în care sa utilizezi:
a) un substantiv;
b) un verb;
c) un adjectiv.
 ANEXA 1

Proverbe

“Ai carte, “Cartea este

ai parte.” mama
învățăturii.”
 Fişă biografică

Roald Dahl

Roald Dahl s-a născut pe 13 septembrie

1916 în Țara Galilor și a murit în 23 noiembrie
1990. A trait 74 de ani.
A fost un romancier,autor nuvele ,scenarist
de film si televiziune.
Alte opere: „George si miraculosul său
medicament”
„Domnul Fox,vulpoiul fantastic”
„ Marele uriaș prietenos”
„Danny,campionul lumii”
„ Vrăjitoarele”
„ James si piersica uriașă”
ROALD DAHL