Data: 27.04.

2010

Clasa: a II -a

Disciplina: Liimba şi literatura română

Unitatea de învǎţare: Limbă şi comunicare

Subiectul lecţiei: ,,Banul muncit”, după Alexandru Mitru

Tipul lecţiei: predare – învăţare - evaluare

Durata: 45 minute

Obiective de referinţǎ:

3.2. să desprindă informaţii esenţiale dintr-un text citit;

3.4. să citescă în ritm propriu un text nou de mică întindere;

3.5. să manifeste interes pentru lectură

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:

O1 - să identifice elemente de bază ale organizarii textului în pagină;

O2 - să citească în ritm propriu textul propus;

O3 - să formuleze enunţuri folosind cuvintele noi;

O4 - să înţeleagă conţinutul textului;

O5 - să identifice valorile morale pe care le transmite textul;

 O6 - să analizeze comportamentele personajelor;

Resurse:

a) procedurale - metode şi procedee: lectura predictivă, Harta povestirii, braistorming-ul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

- forme de organizare: frontal, individual.

b) materiale: fise de lucru, material Pawer-point

Bibliografie:

 Programa şcolarǎ aprobatǎ cu O.M. nr. 4686 / 05.08.2003

 Dumitru Logel, Elena Popescu, Elena Stroiescu-Logel, Sinteze de metodică a predării limbii şi literaturii romane în învăţămantul primar, Ed.
Carminis, Piteşti

NR SECVENŢELE OB ACTIVITATEA ACTIVITATEA RESURSE EVALUARE
CR LECŢIEI OP ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR

1. MOMENT Creez condiţiile necesare desfǎşurǎrii Pregǎtesc materialele necesare.

ORGANIZATORIC lecţiei.

2. VERIFICAREA ŞI Verific cunoştinţele elevilor din lecţia

REACTUALIZAREA precedentă. Elevii citesc rezolvarea temei.
CUNOŞTINŢELOR Verific cantitativ şi calitativ rezolvarea
temei; fac aprecieri asupra
modalităţilor de rezolvare a temei.

3. Le spun următoarea ghicitoare: Elevii vor da răspunsul la Ghicitoare Observarea

CAPTAREA sistematică
,,De metal sau de hârtie ghicitoare.
ATENŢIEI
Iei cu ei lucruri o mie.
Cumperi daruri, dacă poţi
La bunici şi la nepoţi.”
(Banii) Explicaţia
Ascultǎ cu atenţie explicaţiile.
4. Astăzi vom lucra într-un mod puţin mai
ANUNŢATEA deosebit. Vom studia un text, dar care
TEMEI LECŢIEI ŞI faţă de cum sunteţi voi obişnuiţi, astăzi
A OBIECTIVELOR îl veţi descoperi pe bucăţele.Textul este
scris pe fişe.
Împart fişele de lucru. Explic elevilor
modul în care le vor folosi.
Trebuie să fiţi atenţi pentru a putea
rezolva corect toate sarcinile. Va trebui
să citim textul, să explicăm cuvintele
necunoscute, să alcătuim propoziţii, să
emitem păreri în legătură cu
personajele textului. Braistorming-ul Observarea
Elevii scriu pe fişe.
Fişe de lucru sistematică
5.
DIRIJAREA
ÎNVĂŢĂRII Cer elevilor să scrie pe fişă tot ce le Elevii citesc.
 vine în minte legat de cuvântul ,,bani”. Activitate
Încurajez elevii să dea frâu liber frontală
imaginaţiei. Lectura
Elevii citesc şi îşi spun părerile.
Solicit elevii să citească ce au scris. predictivă
 Predicţia I Scriu titlul textului şi autorul. Conversaţia
Cer elevilor să desfacă fişele, să
O2 citeasca titlul, să analizeze şi apoi să
spună despre ce cred că este vorba în
text. Elevii urmăresc citirea primului
Exerciţiul
Solicit elevilor să scrie pe fişă titlul fragment al textului şi selectează Observarea
textului şi autorul. cuvintele necunoscute. sistematică
O3 Scriu titlul pe tablă.

Citesc primul fragment şi cer elevilor Elevii explică cuvintele noi.

să selecteze cuvintele pe care nu le
înţeleg.

Elevii răspund la întrebări. Conversaţia

Cer elevilor să explice cuvintele noi;
O4 acord sprijinul necesar; scriu cuvintele
pe tablă.
Harta povestirii
Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza Elevii completează pe fişele de Activitate
fragmentului citit: lucru. independentă
- Cum se numea omul cel harnic?
- Dar fiul său? Activitate
O2
- Ce facea toată ziua Iliuţă? frontală
Elevii răspund.
- Ce i-a zis tatăl său într-o zi lui Lectura
Un elev citeşte al doilea fragment
Iliuţă? predictivă
al textului cu voce tare, ceilalţi Evaluare scrisă
Cer elevilor să completeze pe fişa de Exerciţiul
O3 urmaresc citirea şi selectează
lucru care sunt personajele întâmplării. cuvintele necunoscute.
 Predicţia a II – a
Solicit elevii să spună ce cred că vor Elevii explică cuvintele noi.
O4 afla din al doilea fragment.
Cer elevilor sa citească al doilea
 fragment şi să selecteze cuvintele pe
care nu le înţeleg. Conversaţia
Elvii răspund la întrebări.
Cer elevilor să explice cuvintele noi;
acord sprijinul necesar; scriu cuvintele Observarea
pe tablă. sistematică
O2 Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza Activitate
fragmentului citit: frontală
- Ce a făcut Iliuţă după ce tatăl său i-a Elevii răspund. Lectura
spus să meargă să muncescă şi să Un elev citeşte al treilea fragment predictivă
O3 al textului cu voce tare, ceilalţi
câştige un galben? Conversaţia
- De unde a luat Iliuţă banul pe care i l- urmaresc citirea şi selectează
a dat tatalui său? cuvintele necunoscute.
- Ce a făcut tatăl cu galbenul? Exerciţiul
Elevii explică cuvintele noi .
 Predicţia a III – a
O4 Solicit elevii să spună ce cred că se va
întâmpla.
Cer elevilor să citească al treilea conversaţia
fragment şi să selecteze cuvintele pe Elevii răspund la întrebări.
care nu le înţeleg.

Cer elevilor să explice cuvintele, acord

Observarea
sprijinul necesar; scriu cuvintele pe
O2 sistematică
tablă.
Elevii răspund. Activitate
Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza Un elev citeşte ultimul fragment frontală
fragmentului citit: al textului cu voce tare, ceilalţi Lectura
O3 - Cum se simţea Iliuţă după cele urmăresc citirea şi selectează predictivă
întâmplate? cuvintele necunoscute. Conversaţia
- Ce a făcut el?
- Când s-a întors acasă?
- Ce i-a adus tatălui său? Elevii explică cuvintele noi .
O4 - Ce a făcut tatăl cu galbenul? exercitiul
  Predicţia a IV – a
Solicit elevii să spună ce cred că vor
afla din ultimul fragment.
O3 Elevii răspund la întrebări. Conversaţia
Cer elevilor sa citească ultimul
fragment al textului şi să selecteze
cuvintele pe care nu le înţeleg. Elevii alcătuiesc propoziţii. Exerciţiul
Observarea
O2 Cer elevilor să explice cuvintele noi; sistematică
acord sprijinul necesar; scriu cuvintele
pe tablă.
Elevii citesc textul. Material pregătit Probă scrisă
Dirijez elevii într-o conversaţie pe baza în Pawer-point
O6 fragmentului citit:
- Cum a reacţionat Iliuţă când tatăl i-a
aruncat galbenul în foc? Elevii îşi exprimă părerile în conversaţia
6. - Ce i-a spus Petcu fiului său după ce a legătură cu comportamentul
scos galbenul? personajelor.
OBŢINEREA O5
PERFORMANŢEI Cer elevilor să alcătuiască propoziţii cu
cuvintele nou intâlnite în text. Elevii spun care este învăţătura Observarea
O4
Apreciez activitatea elevilor. textului si găsesc proverbe sistematică
O6
potrivite textului.
O5 Prezint materialul pregătit în Pawer –
7.
point (textul ilustrat). Activitate
ASIGURAREA Cer elevilor să citească textul. independentă
RETENŢIEI ŞI Elevii vor completa pe pe fişe Harta povestirii
Diridez o scurtă conversaţie:
FEED-BACK-UL potrivit cerinţelor.
8. - Ce părere aveţi despre
comportamentul baiatului?
Elevii citesc ce au scris pe fişele
EVALUARE - Dar despre felul cum a procedat tatăl
9. de lucru. Conversaţia
pentru a-l determina să muncească?
- Care este învăţătura acestui text? Elevii răspund.
TRANSFERUL - Ce proverbe stiţi care să să
potrivească acestui text?
Solicit elevii să completeze pe fişa de explicaţia
lucru rubricile : ,,Cum se sfărşeşte Elevii asculta explicaţiile şi Îşi
întamplarea”,, Însuşirile notează tema.
tatălui”, ,,Însuşirile băiatului”, ,,
Învăţătura textului”.
Verific şi apreciez activitatea elevilor.

- Cum s-a numit lecţia de astăzi?

- Ce v-a plăcut si ce nu v-a plăcut în
lecţia de astăzi?

Voi face aprecieri generale asupra

activităţii desfăşurate şi notez elevii
care s-au remarcat în timpul orei prin
răspunsuri corecte şi repetate.

Comunic si explic tema pentru acasă.

 HARTA POVESTIRII

Alcătuiţi propoziţii cu ajutorul

cuvintelor: galben, zimţi, a
azvârli.
Personajele: Numărul:
_________________________
_________________________ ______________________ _fragmentelor______
_________________________ ______________________ __________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________ Încheierea
întâmplării:

Scrieţi cât mai multe TITLUL __________________

cuvinte care vă vin în minte __________________
legate de cuvântul “ban”. __________________
__________________
__________________
__________________

AUTORUL
Însuşirile tatălui:

___________________________________________ Ce am învăţat din această

__________________________________________ întâmplare?
__________________________________________
__________________________________________ _______________________
__________________________________________ _______________________
___________________________________Însuşirile _______________________
băiatului:__________________________________ _______________________
__________________________________________ _______________________
__________________________________________ _______________________
 „Banul muncit”

după Alexandru Mitru

Trăia odată un om tare harnic, pe nume Petcu.

Avea Petcu şi un fecior, care se numea Iliuţă.

Cât era ziua de mare, Iliuţă nu ştia altceva să facă decât să doarmă.

Într-o zi, Petcu l-a chemat pe Iliuţă şi i-a zis:

- De mâine să mergi la lucru şi să nu te întorci până ce nu ai să câştigi un galben.

A plecat Iliuţă. S-a făcut că munceşte un timp. Apoi i-a cerut mamei sale un galben.

- Iată, tată, banul muncit!

Părintele a luat banul şi l-a aruncat în foc spunând:

- Acesta nu e ban câştigat de tine!

A plecat Iliuţă. Era trist că îşi necăjise părinţii. S-a apucat de muncă. Pe la

sfârşitul lunii se întoarce acasă.

- Te uită, tată! zice Iliuţă, şi îi întinde un galben cu zimţii noi.

Tata îl cântăreşte în palmă şi îl azvârle în foc.

- Nu, tată, începu să strige Iliuţă, nu-l arunca! E galben muncit!

Se repede cu mâinile în flăcări, se frige, dar scoate galbenul.

Se luminează faţa tatălui.

- Vezi, Iliuţă? Aşa e banul muncit. Îl preţuieşti cu adevărat!