PROIECT DIDACTIC

DATA : 23.03.2010
CLASA : a III-a
ÎNVǍŢǍTOARE : GRECU COSMINA ELENA
SCOALA : Cu clasele I-IV Lǎculeţe
OBIECTUL : LIMBA ŞI LITERARURA ROMANǍ
SUBIECTUL : Textul narativ “ Pasǎrea-floare”
TIPUL LECŢIEI :Lecţie mixtã
SCOPUL LECŢIEI : formarea priceperii de a delimita textul în fragmente şi de a extrage
ideile principale

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
2.1. să construiască texte orale scurte pe baza unui suport vizual dat şi / sau a unui plan
simplu de idei dat *sau a unui plan propriu
3.2. să desprindă ideile principale dintr-un text citit
3.3 să citească în mod conştient, corect, *fluent şi expresiv un text cunoscut
4.4. să realizeze acordurile gramaticale în enunţurile redactate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1.sǎ citeascǎ textul utilizând modalitãţi diferite de citire; (3.3.1)
O2.sǎ identifice fragmentele textului;
O3.sǎ alcãtuiascã planul simplu de idei; (3.2.1)
O4.sǎ povesteascã oral textul pe baza planului simplu de idei; (2.1.1)
O5.sǎ analizeze pãrţile de vorbire învãţate. (4.4.1)

STRATEGII DIDACTICE :
1.METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia,exerciţiul,
Explicaţia, lucrul cu manualul

2.FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITATII:

individual, frontal, în perechi;

3.MATERIAL DIDACTIC :fişe de lucru, manualul

 DESFAŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA FORME METODE EVALUARE

LECŢIEI OP. INVATATORULUI ELEVILOR DE ORG. SI
PROCEDEE
Momentul 1’ Asigur cadrul propice Se pregatesc
organizatoric desfaşurǎrii în condiţii pentru orǎ. Individual
optime a lecţiei.

Verificarea 2’ Solicit elevilor sã citeascã Citesc lecţia.

temei lecţia “ ştafetã ”. Frontal Exerciţiul
Verific tema din punct de
vedere cantitativ.

Captarea 3’ Afişez te tablã o planşã cu un Rezovã la tablã

atentiei aritmogrif. aritmogriful şi Frontal Conversaţi
Dacã vor rezolva rebusul, vor descoperã a
descoperi ce vor învãţa la ora soluţia.
de limba românã.

Anuntarea temei 2’ Ora aceasta, la limba Elevii ascultã

si a obiectivelor românǎ vom citi cu atenţie şi Frontal Explicaţia
lecţia,vom delimita textul noteazã data şi
în fragmente şi vom titlul pe caiete.
extrage ideile principale şi
vom analiza pãrţile de
vorbire învãţate.
Notez pe tablã titlul lecţiei.

Dirijarea 12’ Apoi le spun sã citeascã Elevii citesc în Frontal Lucrul cu Oralã
învǎţǎrii O1 lecţia în gând, iar cu creionul gand textul şi-l manualul
sã delimiteze pe manual delimiteazã în
fragmentele textului. fragmentele. Individual
O2 Afişez pe tablã câte un desen Citesc
pentru fiecare fragment şi o fragmentele şi
planşã cu ideile principale identificã ideile
puse în altã ordine. principale.
Solicit elevilor sã identifice Pentru fiecare
ideea principalã pentru idee principalã,
fiecare fragment. vine la tablã
O3 câte un elev şi
o noteazã.
Toţi elevii
noteazã ideile
principale pe
caiete.

Obtinerea 15’ Solicit elevilor sã Elevii solicitaţi Frontal Conversaţi Oralã

performantei
 povesteascã lecţia, urmãrind povestesc oral a
planul de idei. lecţia.
Vor povesti 3-4 elevi.
Elevii rezolvã
Solicit elevilor sã extragã din cerinţa şi În grup
lecţie câte douã substantive, analizeazã pe Exerciţiul
douã adjective şi douã caiete pãrţile de Lucru cu
pronume, care se vor analiza vorbire gãsite. manualul
pe caiete. Verificarea se
face oral,
fiecare grup
citind ce a
scris.

Evaluare 8’ Distribui fişe de evaluare. Rezolvã Individual Exerciţiul Scrisã

Explic cerinţa. Exerciţiile de
pe fişa de
evaluare.

Citesc
rezolvarea
fişei.

Aprecieri si 2’ Fac aprecieri şi recomandãri Ascultã Frontal conversaţia

recomandari cu privire la modul în care s- aprecierile.
a desfãşurat ora şi la modul
în care elevii au rãspuns.
Dau tema pentru acasã. Noteazã tema.
 Fişã de evaluare

1. Extrageţi ideea principalã din urmãtorul fragment:

“Mã trezeşte mama într-o dimineaţã din somn cu vai-nevoie, zicandu-mi:

-Scoalã leneşule înainte de rãsãritul soarelui! Iar vrei sã te pupe cucul arminesc şi sã te
spurce, ca sã nu-ţi meargã bine toatã ziua?
...Cãci aşa ne amãgea mama cu o pupãzã, care-şi facea cuib de mulţi ani într-un tei foarte
bãtrân şi scorburos pe coasta dealului, la moş Andrei, fratele tatei cel mai mic.”

…………………………………………………………………………………………..

2. Analizaţi cuvintele subliniate din urmãtoarele propoziţii:

Irina şi Ioana sunt la şcoală. Ele au sosit mai devreme. Soseşte şi Mihai. El vine
îngândurat.
- Ce faceţi voi aşa devreme aici?
- Noi suntem de serviciu, răspunde Ioana. Tu de ce ai sosit mai devreme?
- Eu mi-am uitat ieri umbrela galbenã în bancã. Sper să o mai gãsesc.

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Înlocuieşte pronumele personale din enunţurile date cu pronume personale de

politeţe potrivite. Scrie propoziţiile obţinute:

 El ridică din umeri. -> ..........................................................................................

 Tu ai numai gânduri bune. -> ...............................................................................
 Ele sunt rudele lui Goe. -> ...................................................................................
 DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

I1 I2 I3
FOARTE BINE Formuleazã corect Analizeazã cu Înlocuieşte cu
ideea principalã precizie cuvintele precizie pronumele
subliniate
BINE Formuleazã ideea Analizeazã cu Înlocuieşte cu
principalã cu unele ezitãri şi sprijin ezitãri pronumele
ezitãri pãrţile de vorbire
subliniate
SUFICIENT Formuleazã ideea Analizeazã cu Înlocuieşte cu
principalã cu dificultate pãrţile dificultate
prrijinul susţinut al de vorbire pronumele
învãţãtorului subliniate
 Fişã de lucru în perechi

 Înlocuieşte substantivele îngroşate cu pronumele corespunzãtoare:

Pasãrea pãrea bolnavã. ………………………………………………………..
Copãcelul a acceptat vraja. …………………………………………………….

 Ce sfat ai da trecãtorilor?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Fişã de lucru în perechi

 Înlocuieşte substantivele îngroşate cu pronumele corespunzãtoare:

Pasãrea pãrea bolnavã. ………………………………………………………..
Copãcelul a acceptat vraja. …………………………………………………….

 Ce sfat ai da trecãtorilor?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………