PROIECT DIDACTIC

Școala Gimnazială nr. 25, Galați

DATA: 14.11.2022
CLASA: Pregătitoare
PROPUNĂTOR: Sandu Diana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Trenulețul Titi
SUBIECTUL: Sunetul t și literele t, T
TIPUL LECȚIEI: formare de priceperi, deprinderi
COMPETENȚE SPECIFICE:

1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O 1 – să alcătuiască propoziţii formate din două sau trei cuvinte pe baza unor imagini;
O 2 – să despartă în silabe cuvinte formate din două sau trei silabe;
O 3 – să precizeze poziţia sunetului „t” într-un cuvânt dat pe baza despărţirii în silabe a
cuvântului respectiv;
O 4 – să identifice prin colorare literele ”t„ mic de tipar și „” mare de tipar;
O 5 – să scrie litera „T” mare de tipar prin trasarea corectă a elementelor grafice din care este
compusă;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode și procedee: conversația euristică, metoda metoda analitco-fonetico-sintetică
observația dirijată, exercițiul, explicația;
b. Mijloace de învățământ: imagini, fișe de lucru, videoproiector
c. Forme de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 35 de minute, 15 minute în completare
Forme de evaluare: aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE
Programa școlară la disciplina Comunicare în limba română clasele pregătitoare – a II-
a, aprobata prin OM. Nr. 3418/19.03.2013
 Momentele Ob. Desfășurarea lecției Strategia didactică
lecției Op. Metode didactice Mijloace de Forme de Evaluare
învățământ organizare
1. Moment Pregătește materialele necesare lecției.
organizatoric Asigură condițiile optime pentru începerea
2’
lecției.
2. Captarea conversația Imagini
atenției Se citește „Povestea literei T”. Elevii vor euristică
3’ Frontal
identifica denumirea obiectelor din text, iar la
final vor fi provocați să găsească asemănarea –
încep cu sunetul t.

3. Anunțarea Precizează subiectul lecției și obiectivele

temei și a operaționale urmărite, într-un mod accesibil
obiectivelor
1’ elevilor:
„La ora de Comunicare în limba română vom
învăța sunetul c și literele T, t. Le vom
recunoaște în cuvinte scrise, în cuvintele
pronunțate, le vom desena și modela cu
plastilina.
4. Dirijarea Se propune elevilor să alcătuiască o propoziție metoda analitico - Frontal Aprecierea
învățării pe baza textului. fonetico - sintetică Individual verbală
15’
Se reprezentă grafic propoziția. Se realizează
analiza fonetico-sintetică a propoziţiei.
- numărul cuvintelor din propoziţie Conversația
-identificarea cuvintelor care conţin sunetul „t”
euristică
- despărțirea cuvintelor în silabe
- localizarea sunetului în silabe - se precizează
poziția sunetului o în cuvânt.
Se arată planșa cu litera T. Se indică litera t, se
realizează corespondența sunet-literă.
Fișă de lucru
Se identifică prin colorare litera T și t.
Se citește textul Trenulețul electric și se propune
elevilor să identifice cadoul dorit de Toma. Cu
ce sunet începe? Dați exemple de alte cuvinte
care încep cu t.

Observația
Elevii vor reprezenta grafic denumirea
sistematică
obiectelor din imagini și vor identifica cerculețul
Exercițiul
corespunzător sunetului o. (3/13)

Se prezintă scrierea literei de tipar. Se intuiesc

liniile componente, precum şi sensul scrierii,
respectând următoarele etape:
1. Prezentarea literei şi intuirea ei. Demonstrația
2. Scrierea model la tablă cu explicarea
mişcărilor.
3. Simularea scrierii literei în aer, pe
bancă .
4. Scrierea pe caiete, după model, pe linie
punctată
5. Controlul scrierii şi intervenţia
învăţătorului acolo unde este nevoie.
Se completează spaţiile din caiet, după
încălzirea prealabilă a muşchilor mici ai mâinii.
-închiderea şi deschiderea pumnilor Exercițiul
rotirea pumnului
 -întoarcerea palmelor sus şi jos
-evantaiul (desfacerea şi unirea degetelor)

5. Fixarea Se solicită elevilor să încercuiască litera inițială Exercițiul Fișă de lucru Aprecierea
cunoștințelor a denumirii fiecărei flori: crin, trandafir, nufăr. verbală
7’

6. Realizarea Ce am învățat astăzi la Comunicare în limba Joc interactiv Frontal Aprecierea

feedback- română? Individual verbală
ului
5’ Se propune elevilor să scrie selecteze doar
imaginile a căror denumire începe cu t.

7. Activități în Se propune elevilor să găsească drumul trenului Frontal

completare către gară format din literele t și T (labirint).