DATA: 05.04.

2019

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Teoretic Amarastii De Jos, Structura Ocolna

ÎNVĂŢĂTOR: PENA MARIUS ADRIAN

CLASA: I

ARIA CURRICULARĂ : Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice

SUBIECTUL/TEMA LECŢIEI: Corpuri și figure geometrice

TIPUL LECŢIEI: Consolidare şi sistematizare de cunoştiinƫe, priceperi şi deprinderi

COMPETENŢE GENERALE:

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător ;

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat.

COMPETENTE SPECIFICE:

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra,
dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior;

2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane accesibile
(incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice).

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE:

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice;
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

Cognitive:

O1- să recunoască, să descrie şi să deseneze figuri geometrice (patrat, dreptunghi, cerc, triunghi.);

O2- să asocieze obiectele din mediul înconjurător cu formele plane învăţate;

O3- să selecteze figuri geometrice dupa criterii date;

O4- să participe activ la desfășurarea jocului.

Afectiv-atitudinale:

O5- să manifeste o atitudine pozitivă, interes pentru lecƫie şi dorinƫă de afirmare prin implicare activa;

O6- să finalizeze sarcina de lucru începută, respectând timpul alocat.

Psiho-motorii:

O7-să adopte o poziƫie adecvată a corpului pe parcursul desfăşurării lecƫiei.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
RESURSE PROCEDURALE:

 Metode şi procedee: conversaƫia, explicaƫia, jocul didactic.

 Resurse materiale: fişe de lucru, caiete, instrumente de scris, planșe, plic, bețișoare, jetoane figuri
geometrice.
 Forma de organizare : frontală şi individuală
RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă

RESURSE TEMPORALE: 45 de minute

FORME DE EVALUARE: continuă

Material bibliografic:

 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 1998;

 .Lupu C., Săvulescu D., Lupu I., Aritmetică – Teorie. Probleme. Metode de rezolvare,
Ed. „Egal”, Bacău, 2002.
 Cîrjan F., Begu C., Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul primar, Ed. Paralela
45, Braşov, 2007.
 Săvulescu D., Lupu C. şi colaboratorii, Metodica predării-învăţării matematicii la ciclul
primar, Ed. „Gheorghe Alexandru”, Craiova, 2006.
 ETAPELE OB ELEMENTE ESENŢIALE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE
. EVALUAR
LECŢIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA RESURSE RESURSE FORME DE
PROCEDUR MATERIALE ORGANIZAR E
OP. PROPUNĂTORULUI ELEVILOR
ALE E

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1.Moment Se stabileşte un climat de Elevii pregătesc -conversația -manuale, -frontal

ordine şi disciplină optim materialele necesare în
Organizatori caiete
pentru buna desfăşurare a timpul lecţiei.
c lecţiei.
(1 minut) Se cere elevilor să-şi
pregătească materialele
necesare(cărţi, caiete,
instrumente de scris).

2.Reactualiz Se face verificarea temei Citesc câteva din -conversaţia -caiete -frontal, -evaluare
area din punct de vedere exercițiile rezolvate în orală
independent
Cunoştinţelo cantitativ şi calitativ, cu temă.
r(5 minute) aprecieri asupra efectuării
acesteia.

3.Captarea Se prezintă portretul fetei Ascultă cu atenție.

Atenției moșului care este alături de
noi în continuare pentru că
(3 minute) dorește să afle cât mai mult -conversaţia Portret
 O5 despre matematică și despre Planșe -frontal -evaluare
figure geometrice. orală

4.Anunţarea Se comunică elevilor titlul Elevii ascultă.

lecției care va fi studiată
temei şi a O5 astăzi:Figuri geometrice.
Scriu titlul în caiete. -conversaţia -manualul -frontal -continuă
Se notează titlul la tablă.
obiectivelor

(1 minut)

5.Desfășura- O1 Prezint o poezie despre

rea figuri geometrice. (ANEXA
1)
Activității Pe măsură ce prezint fiecare
ME -evaluare
(20 de M vers al poeziei, voi desena orală,
pe tablă fiecare parte. -conversaţia tabla -frontal continuă
minute) 2.2
Un cerc mic am aşezat,
Lipit de el un dreptunghi
AV mare
AP Care sta in picioare.
Din dreptunghiuri mici Ascultă cu atenție și
1.1 răspund la întrebări.
apoi, braţe şi picioare.
Din triunghiuri nasturi faci,
Iar din cercuri nas, ochi,
gură.
Dacă le aşezi cu tact
Obţii sigur o figură.
Vezi, apoi de mi-l încalţă
Cu papuci, triunghiuri două
Şi-unul mare pus pe cap,
O1 Coif ca să nu-l plouă.

Cer elevilor să răspundă la Ascultă cu atenție și

întrebări: răspund la întrebări.
- Ce reprezintă
desenul? (un robot,
copil etc) Tablă
- Din ce este
ME construit? (figuri
M geometrice)
Ce figuri geometrice
2.2
cunoașteți? (pătrat, -explicația Frontal Evaluarea
continuă
dreptunghi, triunghi, cerc)
AV Se explică: Ascultă explicațiile
AP
 Pătratul are patru
1.1
laturi egale.
-conversația
 Dreptunghiul are
O1 patru laturi, egale
două câte două.
 Triunghiul are trei
latrui(pot fie gale
sau nu).
 Cercul este o linie
O1 curbă închisă.

O2 Se prezintă imagini cu
figurile geometrice.
ME Fiecare elev are pe bancă Desenează figurile
M bețișoare din care fa forma geometrice în caiet. Caiete,
2.2 pătrat, triunghi, dreptunghi. table

AV Se desenează figurile
-explicația
AP geometrice în caiete și la
1.1 tablă.
ME Se cere elevilor să dea Dau exemple.
Evaluare
M exemple de obiecte din sala continuă,
2.1 de clasă care se aseamănă Frontal orală
cu figurile geometrice Bol cu
învățate.(tabla, catedra, imagini,
ferestre, banca, ceasul etc.). -conversația căsute

O3 Se va juca jocul „Aşează-

mă la căsuţa mea”(ANEXA Recunosc obiectele din -jocul
2). Se vor menţiona regulile imagini și precizează didactic
jocului: Fiecare copil va figura geometric cu care
extrage dintr-un bol un seamănă, apoi o așează la
bileţel pe care desenat un căsuța potrivită.
obiect. În faţa clasei vor fi
aşezate forme geometrice:
triunghi, pătrat, cerc şi
O4
dreptunghi. Elevul după ce
va citi obiectul de pe bileţel
va trebui să se aşeze la
figura geometrică care este Explicatia
ME asemănătoare cu obiectul
respectiv.
 M Jocul ,,Casa de Table, fise
vanzare”(ANEXA 3) Se
2.2 Recunosc figurile Frontal Evaluare
prezinta o plansa cu o casa
geomtrice și precizează orală,
AV din figuri geometrice. Jocul
numărul lor prin numărare. continuă
AP didactic
Scopul este de a da un
O3 anunt . Se compune pe tabla
, impreuna cu ei anuntul de
O4 tipul: Casa are : 2
triunghiuri rosii, doua
cercuri galbene, trei
dreptunghiuri...”

6. Obținerea În această etapă se va

performanței efectua un joc de mișcare.
ME Pe catedră se află 4 plicuri
(20 de M numerotate cu numerele de Își aleg numărul, își aleg -explicația -evaluare
minute) la 1 la 4 în care se află
2.2 figura geometric și ascultă orală,
figurile geometrice Plic cu -frontal continuă
indicațiile.
AV învățate: pătrat, dreptunghi, jetoane
-conversația
AP triunghi și cerc. Din plicul
colorat elevii vor trage câte
O3
un bilețel pe care sunt scrise
O4 numerele 1, 2, 3, 4 ce îi
corespund figurilor
geometrice. Fiecare elev va
primi figura geometrică
corespunzătoare numărului
ales.
 O7 Se va anunța figura Evaluare
geometrică și locul unde se continuă
O8 Conversatia Frontal
adună:

- Pătratele la tablă!
- Triunghiurile la ușă!
O6
- Cercurile la
fereastră!
- Dreptunghiurile la
cuier!
Astfel se evaluează dacă
elevii cunosc figurile
geometrice învățate.

7.Încheirea Se fac aprecieri verbale.Se

lecției și fac aprecieri asupra felului
anunțarea O7 în care au răspuns la Ascultă cu atenție și
temei întrebări și su participat la fiecare primește câte o -conversația -fişe de -frontal
lecție. recompensă.
lucru,caiet
e
Se dă recompensă tuturor
elevilor. Primesc fișele de lucru pe
Se împarte elevilor câte o care le vor avea ca temă și
fișă de lucru pe care o vor își notează tema în caiet.
avea ca temă pentru acasă.
(ANEXA 4)