Proiect de activitate didactica

Data:12.10.2020
Clasa: aVI-a A
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Scutelnici
Propunător: Buturugă Ioana
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Locuri natale
Titlul lecţiei: Fonetica. Diftongul. Triftongul. Hiatul
Tipul lecţiei: consolidare

Obiective operaţionale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să recunoască diftongul, triftongul, hiatul ;
O2: să definească grupurile de sunete;
O3: să indice elementele componente (vocală + semivocală, semivocală + vocală + semivocală,
vocală + vocală) şi poziţia acestora;
O4: să indice sunetele şi componenţa grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi când
sunt urmate de o vocală.

Strategie didactică:
1. Resurse procedurale:
a) Metode și procedee: Explicația, conversația euristică, jocul didactic.
b) Forme de organizare: frontal, individual.
2. Resurse materiale:
Manualul, fișe de lucru , cretă, tablă.
3. Resurse de timp: 50 de minute

Bibliografie:
1. Florentina Sâmihăian, Sofia Dobre, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Limba si
literatura Romana,manual pentru clasa a V-a, Editura Art, 2017
2. Popescu, Ștefania- Gramatica practică a limbii române, editura Tedit FZH, Bucuresti, 2007;
3. www.didactic.ro
 Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
Nr. Secvenţele Resurse Resurse Forme de Evaluare
crt. instruirii Activitatea profesorului Activitatea elevilor procedurale materiale organizare
1. Moment Profesorul asigură ordinea şi Se pregătesc pentru ora Conversaţia Frontal
organizatoric pregăteşte materialele de limba şi literatura
1 min necesare pentru lecţie. română. Elevul de
Notează absenţele. serviciu numeşte absenţii.
2. Verificarea Profesorul verifică tema Elevii citesc răspunsurile,
temei cantitativ şi calitativ, fac observaţii, aprecieri, Conversaţia Caietele de teme Frontal Aprecieri
5 min solicitând elevilor, prin corectări. Individual verbale
sondaj, să citească
rezolvările, să facă observaţii
şi corectările ce se impun.
Profesorul face aprecieri
asupra modului de realizare a
temei.

3. Captarea Profesorul, sub forma unui Elevii vor identifica

atenţiei/discuţii joc Toamna cea bogată diftongii, triftongii, vocale Conversaţia Tabla Frontal Aprecieri
pregătitoare (Anexa1), afișează pe tablă în hiat din cuvintele pe Caiete Individual verbale
4 min un copac, iar elevii vor care le vor extrage.
identifica cuvintele ce conțin
diftong, triftong, vocale în
hiat

4. Anunţarea Li se cere elevilor să prezinte Elevii defines grupurile de

subiectului şi ce au observat și să sunete, apoi scriu pe caiete Conversaţia Caiete Frontal
obiectivelor definească grupurile de titlul lecţiei. Tabla
lecţiei sunete întâlnite, precizând Fonetica. Diftongul.
2 min care sunt obiectivele lecției. Triftongul. Hiatul.
 La sfârșitul lecției elevii vor Exerciții recapitulative
fi capabili:
O1: să recunoască diftongul,
triftongul, hiatul ;
O2: să definească grupurile
de sunete;
O3: să indice elementele
componente (vocală +
semivocală, semivocală +
vocală + semivocală, vocală +
vocală) şi poziţia acestora;
O4: să indice sunetele şi
componenţa grupurilor de
litere ce, ci, ge, gi, che, chi,
ghe, ghi când sunt urmate de
o vocală.

5. Conducerea Profesorul continuă lecția tot

procesului de cu un joc: Ce a auzit bunicul? Conversaţia
recapitulare și (Anexa 2) Elevii vor rezolva cerința
sistematizare Bunicul Anei este foarte Jocul didactic
30 min bătrân și nici nu mai aude
bine. Din discuția de la masă,
de exemplu, el nu a auzit
decât...triftongii eoa, eau,
iau, ioa, iai! Oare ce cuvinte
au fost folosite la masă? Ai
trei încercări pentru fiecare
triftong!
Elevii care dau răspunsuri Aprecieri
corecte vor fi recompensați Tabla Frontal verbale
individule
 Individual

Conducerea Profesorul va împărti fișe de Elevii vor rezolva fișa de

procesului de lucru și fiecare elev va scrie lucru Observare
recapitulare și la tablă rezolvarea (Anexa 3) sistematică a
sistematizare comporta-
30 min mentului
elevilor

Jocul didactic

Fișe de lucru
6. Asigurarea Se analizează în ansamblu Conversaţia Caietele elevilor Frontal Aprecieri
feedback-ului rezultatele muncii și elevii Elevii completează fişa de Individual verbale din
5 min care s-au evidențiat vor fi feed-back Fişa de feed-back partea
recompesați profesorului
Ulterior le cere elevilor să şi a colegilor
completeze
fişa de feed-back (anexa4)

7. Asigurarea La finalul orei profesorul face Ascultă cu atenţie şi îşi Explicaţia Tema pentru Individual
retenţiei şi a aprecieri verbale şi notează în notează tema. acasă
transferului catalog elevii ce au activat la
3 min oră.
Tema pentru acasă, manual,
p. 28,ex 1 si 2.
Anexa 1
Toamna cea bogată

Lipește pe crengile copacului cuvintele ce conțin diftongi, triftongi, vocale în hiat.

Cuvinte date: ceas, două, nouă, foiau, iarnă, poezie, soseau,suiai, veghea, zoologie, silabă, patrie, codru,
muzee, casa, fluieră, a crea, exemplu, zmeu, lăcrămioară, bucuria, boabe, frumoasă, piatră.
Anexa 2
Ce a auzit bunicul?

Bunicul Anei este foarte bătrân și nici nu mai aude bine. Din discuția de la masă, de exemplu, el nu a auzit
decât...triftongii eoa, eau, iau, ioa, iai! Oare ce cuvinte au fost folosite la masă? Ai trei încercări pentru fiecare
triftong!

Eoa
Eau
Iau
Ioa
Iai
Anexa 3

Fișă de lucru

1. Subliniază formele corecte din perechile de cuvinte de mai jos:

a) așază/ așează
b) jale/ jeale
c) șa/ șea
d) coaje/ coajă
e) grije/ grijă
f) păpușe/ păpușă
g) cămașe/ cămașă
h) jeratic/ jăratic
i) subțâre/ subțire
j) urzică/ urzâcă

2. Precizează tipul de sunete din care sunt alcătuite următoarele cuvinte:

a) apă
b) patru
c) teatru
d) cântec
e) acuarelă
f) ecuație
g) scaun
h) înțeleaptă
i) roagă
j) foșneau

3. Subliniază cu o linie verde diftongii și cu o linie roșie triftongii din cuvintele de mai jos, punând în
chenar semivocalele:
a) ceas
b) două
c) nouă
d) foiau
e) iarnă
f) lăcrămioară
g) leoaică
h) ie
i) soseau
j) suiai
k) trecea
l) treceau
m) veghea
n) vegheau
4. Precizează numărul literelor și al sunetelor din cuvintele următoare:
a) ceară
b) ceas
c) cerc
d) cheamă
e) chem
f) chioșcuri
g) geană
h) gherghef
i) ghiozdan
j) gingie
k) îngheț
l) examen
m) exterior
n) chemare
o) ger
p) unghi
q) cinci
r) geantă
s) ghem
t) ghimpe
u) meci
v) ochelari
Anexa 4

Fişă de feed-back

1. Două lucruri pe care le-ai invăţat mai bine.

2. Două lucruri pe care ar trebui să le ĩmbunătăţeşti.