PROIECT DIDACTIC

DATA: 28.02.2019
ȘCOALA: Primară Siliştea Nouă
CLASA: I
PROF. ÎNV.PRIMAR: Minciună Elena Tudoriţa
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA: Cu primăvara ne jucăm
SUBIECTUL: Ameliorare/Dezvoltare literele z,j şi grupurile de litere gi şi che
TIPUL LECŢIEI: Ameliorare/Dezvoltare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

SCOPUL LECŢIEI:
- consolidarea literelor învăţate( a-j) şi consolidarea grupurilor de litere învăţate;

COMPETENŢE SPECIFICE:
CLR
2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână

3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
DP
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
MEM
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. Să citească corect și conștient cuvinte în ritm propriu, în șoaptă și cu voce tare;
O2. Să coloreze casetele din dreptul răspunsurilor corecte;
O3. Să completeze propoziţiile cu cuvintele potrivite;
O4. Să scrie corect, lizibil și estetic, în ritm propriu cuvinte şi propoziţii;
O5. Să completeze rebusul cu răspunsurile corecte.
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic,
exerciţiu oral, exerciţiul.
b) Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşe cu liniatura tip I, flipchart,fişe
de evaluare.
c) Forme de organizare:frontală, individuală.

BIBLIOGRAFIE

 Olga Pîrîială, Miahaela Ada Radu, Rodica Chiran , manual, Ed. EDP,
București (2018) varianta de pe edu.ro
 Mirela Mihăescu, Alexandrina Dumitru, „Limba şi Literatura Română,
clasa I - exerciţii pentru comunicare orală şi scrisă, teste, jocuri”, Ed.
Tamar, 2009;

RESURSE UMANE: 17 elevi

DURATA: 45 min
 Strategii didactice Evaluare

Etapele lecţiei Conţinut ştiiţific

Metode şi Mijloace de Moduri de
procedee învăţare organizare

Se creează cadrul propice desfăşurării în bune condiţii a

1. Organizarea procesului instructiv-educativ.
clasei pentru lecţie Se pregătesc materialele necesare lecţiei. conversaţia frontal
Se asigură ordinea şi disciplina prin cerinţe verbale.

2. Verificarea Se va verifica tema pentru acasă. Se vor evidenţia elevii cu evaluare orală
temei tema îngrijită şi completă conversaţia caiete frontal apreciere
verbală

3. Captarea Se realizează printr-o ghicitoare:

atenţiei conversaţia frontal evaluare orală
1. Animal cu trup tărcat

Şi cu gât nemăsurat.(girafa)

4. Anunţarea
titlului lecţiei noi
şi a obiectivelor Astăzi ne vom reaminti literele şi grupurile de litere învăţate şi Conversaţia frontal
vom citi.

5. Ameliorarea/ Se solicită rezolvarea unor exerciţii cu scopul reactualizării şi frontal evaluare orală
Dezvoltarea consolidării cunoştinţelor referitoare la sunetele şi literele Conversaţia Fişe de lucru
cunoştinţelor învăţate: (după fiecare exerciţiu elevii vor primi floricele,
 rândunele şi miei) . Jocul didactic

-exerciţii orale : Exerciţiul oral

Demonstraţia
Găsiţi cuvinte care: Exerciţiu
-încep cu sunetul „j”; pe grupe evaluare orală
- conţin grupul de litere„che” în interiorul cuvântului;

–se termină cu sunetul „z”

frontal

1. Eu spun una, voi spuneţi multe! planşă

Minge, zidar, jachetă,bujor,pagină,zambilă,jucărie conversaţia

exerciţiul
Se fac aprecieri verbale. frontal
Se împart fişele de lucru (anexa 1). evaluare orală

Se cere elevilor să citească în şoaptă textul.Apoi se va citi în

evaluare orală
lanţ. La sfârşit voi citi textul model şi elevii vor colora căsuţele
demonstraţia
din dreptul enunţurilor adevărate.
evaluare orală
conversaţia
explicaţia
aprecieri
individuale
exerciţiul
muncă observaţia
individuală sistematică
Se va rezolva exerciţiul 3 concomitent cu planşa de pe flipchart.
 Se va rezolva exerciţiul 4 pe fişe şi un elev va scrie propoziţia
în ordinea corectă pe tablă:

Se trece la rezolvarea exerciţiului 5:

6. Obţinerea Se poartă o discuţie despre ultimul grup de litere învăţat (che) şi exerciţiul fişe de lucru individual aprecieri
performanţelor şi conversaţia verbale
se va completa un rebus cu, cuvinte care conţin acest grup de
evaluarea explicaţia
performanţelor litere. evaluare
 scrisă şi orală

8. Încheierea şi -Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter motivant

evaluarea privind participarea elevilor la lecţie.
aprecieri
activităţii conversaţia
frontal individuale,
generale