SCOALA GIMNAZIALA NR .

206
CLASA :I A
PROF.:FRUMOSU IULIANA

ARIA CURRICULARĂ : LIMBA SI COMUNICARE

DISCIPLINA :Comunicare in Limba Romana – citit- scris -

predare integrată

UNITATEA TEMATICA : ,,UN MEDIU SANATOS”

UNITATEA DE INVATARE :Grupul de litere”

SUBIECTUL LECŢIEI : Sunetul si grupul de litere [ce, Ce] de tipar şi de mână

TIPUL LECŢIEI : dobandire de noi cunostinte (predare/invatare)

DURATĂ: 2 x 50 minute

Competente specifice:

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare
4.1. Scrierea literelor de mână
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul si pana la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :

O1 –să identifice sunetul [ce] aflat în diferite poziţii ale cuvintelor:

Obiectivul se considera realizat daca toti elevii identifica sunetul „ce’ aflat in pozitii diferite ale cuvintelor in cel putin 3 situatii;

O2 -sa recunoasca grupul de litere „ce” „ Ce” in diverse situatii ;

Obiectivul se considera realizat daca toti elevii recunosc in cel putin 5 situatii sunetul „ce’ aflat in pozitii diferite ale cuvintelor;

O3-să citească corect si constient silabe , cuvinte ,propozitii care conţin, pe lângă literele învăţate, grupul de litere ce/Ce;
Obiectivul se considera realizat daca toti elevii citesc corect si constient cel putin un cuvant si o propozitie care conţin, pe lângă literele învăţate, grupul de
litere ce/Ce;

O4 -să scrie corect cuvinte ,propozitii care conţin, pe lângă literele învăţate, grupul de litere ce/Ce;
Obiectivul se considera realizat daca toti elevii scriu corect cel putin 3-4 cuvinte si 2-3 propozitii propozitii care conţin, pe lângă literele învăţate,
grupul de litere ce/Ce;

RESURSE:

STRATEGIA DIDACTICĂ: INDUCTIVĂ, SEMIALGORITMICĂ

a) METODE ŞI PROCEDEE:
Metoda fonetică analitico – sintetică, jocul didactic, observaţia, conversaţia, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, metoda
ciorchinelui.

b)MIJLOACE DIDACTICE:
*planşă cu grupul de litere „ce”;
* caiet ,caiet auxiliar;
*manual;
*flipchart, hârtie pentru flipchart, marker;
.
c)FORME DE ORGANIZARE:
frontală, individuală.
BIBLIOGRAFIE:
-„Curriculum Naţional.Programe şcolare pentru învăţământul primar”
-Marcela Peneş, „Abecedar”( manual pentru clasa I), Editura Ana, Bucureşti, 2004;
- „Îndrumător pentru folosirea Abecedarului”, – Marcela Peneş, Vasile Molan, Ed. Aramis, 2001;
-Ioan Şerdean, „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti, EDP, 1995;
-Ioan Dănilă, Elena Ţarălungă, „Lecţia în evenimente- Ghid de proiectare didactică”;
-Carmen Iordăchescu, ,,Să dezlegăm tainele abecedarului”, Editura Carminis, Piteşti, 2004;
-Daniela Berechet, Maria Gardin, Florian Berechet, Florin Gardin, ,,Limba română”, Editura Paralela 45, Piteşti, 2004;
-Aurelia Fierăscu, Ana Lapoviţă, ,,Carte de lectură”, clasa I, Editura Petrion, Bucureşti, 2000.
 Forme de
Strategia didactică evaluare
Etapele OB.
Conţinuturile stiintifice
lecţiei Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Moment Se asigură condiţii optime pentru începerea orei. Observarea
organizatoric Conversaţia comportam
en
1 min tului
elevilor
observarea Caiete auxiliare frontal scrisa
Verificarea Se verifica cantitativ si calitativ (selectiv) tema pentru acasa.
temei pentru
acasa

3 min.

Frontală
1..Verificarea conţinutului de idei din text pe baza dialogului
Reactualizarea conversaţia Evaluare
cunoştinţelor dirijat. ex de citire textul orală
dobândite Se prezinta textul scris la flipchart: in lant,selectivă, „Animalele”
anterior „ Animalele pe roluri flipchart
Maria e la Alina .Alina numara animalele.Maria ia culorile.
8 min. Ea are culori noi. joc didactic individuala Observarea
-Coloram animalele cu culori? exerciţiul sistematică
-Nu.Le coloram cu acuarele.” expunerea
- Cum se numeşte textul prezentat?Care este titulul?
(Animalele)
- Care sunt personajele din text ?
 -Cum sunt culorile Mariei. ? Ce face Alina ?
2. Exersarea actului citirii prin procedee de lectură diferite :
a) citirea textului in lant
b) citirea selectivă: prima şi ultima propoziţie din text, propoziţia
în care se spune ce face Alina;
c)citirea pe roluri
Se vor evidentia semnele de punctuatie folosite,scrierea cu
litere mari la inceputul propozitieie si a substantivelor proprii.
3. Îmbogăţirea, precizarea şi activizarea vocabulaului
a) Joc didactic:”Eu spun una ,tu spui multe”(sg/pl)
b) Joc didactic: „ Cum poate fi?”(insusiri/adjective)
c) Joc didactic : Sa alintam cuvintele”(diminutive)
Se prezinta copiilor o papusa!.Cum credeti ca o chema? Se
caută alte posibile răspunsuri la întrebarea.Se propune numele Papusa mascota
Captarea Marcela.Se formuleaza propozitii.Se alege o propozitie si se Metoda fonetică
atenţiei realizeaza schema acesteia la tabla ( metoda fonetico-analitico- analitico-sinteti
O1 sintactica).Se extrage cuvantul care contine suntetul nou ;se scrie că Frontală Evaluare
6min cuvantul la tabla .Li se va cere elevilor sa descopere sunetul nou orală
prin metoda fonetico-analitico-sintactica a cuvantului.
*Se analizează:
‫ ٭‬numărul cuvintelor din propoziţie;
‫٭‬identificarea cuvântului care conţine sunetul [ce];
‫٭‬despărţirea cuvântului în silabe
‫٭‬localizarea sunetului în silabă;
‫٭‬refacerea cuvântului. Frontala
*Câte cuvinte are propoziţia? Metoda fonetică
*Care este primul cuvânt?Dar al doilea? Dar al treilea?Dar analitico-
ultimul? sintetică
*Care este propoziţia? Conversatia
*Care este primul cuvânt? explicatia
*Din câte silabe este format cuvântul? exercitiul
*Care este prima silabă? Dar a doua?
*Ce sunet nu cunoaştem ?
*Unde se află sunetul[ce]?
* Ce obsevatati? Din cate litere este redat in scris sunetul „ce”?
Care sunt acestea?
 Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa sunetul şi grupul de litere „ce”
Anunţarea mic/mare de tipar şi de mână, vor citi cuvinte, propoziţii /text/, Explicaţia
temei vor scrie cuvinte şi propoziţii care conţin acest grup de litere. conversatia
noi şi a
obiectivelor
1 min.
Dirijarea Se fac exerciţii de pronunţie corectă a sunetului. Frontala Frontală
învăţării O1 Învăţătorul pronunţă demonstrativ , elevii repetă în cor şi Planşă cu grupul Orala
individual.) de lite-
30min Joc pentru descoperirea sunetului nou „ce” Exerciţiul re „ce”
(dezvoltarea auzului fonematic)
*Elevii vor da exemple de cuvinte care conţin sunetul „ce” şi vor Manual
preciza locul sunetului în cadrul cuvântului (la început, în interior, Explicaţia Caiete
la sfârşit).
*Elevii despart cuvintele în silabe şi precizează locul sunetului în
cadrul cuvântului.
* Le voi cere elevilor să alcătuiască propoziţii cu cuvinte ce conţin Jocul didactc
sunetul „ce”
O2
Prezentarea planşei cu grupul de litere ,,ce” de tipar Observaţia liberă
*Elevii observă elementele componente şi legătura între litere.Se şi dirijată
scrie la tabla grupul de litere „ce” ,”Ce”
Metoda fonetică,
Descoperirea grupului de litere in diverse situatii. analitico-
Este prezentat la tabla un scurt text(flipchart).Elevii au lipit in sintetică
caiete acelasi text. Elevii vor incercui grupul de litere.
„Celia e la Marcela. Ele au cercei mari.
Mircea e cu Marcel . Ei au zece lei. Ei cer o călimară de
Conversaţia
cerneală albastră.”

Intuirea imaginilor din manual

Se intuiesc obiectele din imagini .Se despart in cuvinte.
Se intuieste imagine mare din manual.Se alcatuiesc enunturi.Se
stabileste o propozitia ce urmeaza a fi analizata!
 O3 Citirea coloanelor de cuvinte
* Se citesc coloanele de cuvinte în şoaptă, în ritm propriu.
Apoi se citesc cu voce tare. Fiecare cuvânt este citit de alt elev.

Prezentarea planşei cu grupul de litere ,,ce” Ce” de mana. Observaţia liberă

Se stabilesc literele componente. şi dirijată Individuala
Se scrie pe tablă grupul de litere de către învăţătoare. Planşă cu grupul scrisa
Copiii „scriu” în aer, pe bancă cu degetul, cu stiloul închis. de litere „ce”
Se fac exerciţii pentru încălzire muşchilor mici ai mâinii. Demonstraţia caiete
manual
Incălzirea mâinilor pentru scriere se face prin joc:”Miscam
degetelele’
● mişcări de rotaţie a umerilor; Explicaţia Frontala
04 ● închiderea şi deschiderea pumnilor; orala
● întoarcerea palmelor în sus şi în jos;
Conversatia
Scrierea grupului de litere „ce” mic de mână
*Se reaminteşte poziţia corectă în timpul scrierii
Se reactalizeaza cunostinele referitoare la asezarea in pagina, exercitiul
spatiul dintre litere.. Elevii scriu trei grupuri de litere în caiet. Se
verifică modul de scriere.Elevii care au scris corect continuă, joc muzical
ceilalţi mai exersează, sunt ajutaţi, li se explică…
Elevii scriu trei rânduri cu grupul de litere „ce” mic de mână.

Scrierea cuvintelor şi propoziţiilor

*Vor copia doua cuvinte (Marcela ,cerc ), vor scrie denumirile
obiectelor din imagini (cercei ,ace ), vor transcrie o propoziţe:
,,Celia are cerneala.”
Voi verifica permanent.

Încheierea
activităţii Aprecieri asupra modului cum s-a frontala Observarea
desfăşurat prima parte a lecţiei. Elevii sunt recompensaţi cu conversatia sistematică
aplauze de către personajul-surpriză.
1 min
 Etapele Conţinuturile Strategia didactică Forme de
lecţiei Ob. Stiintifice Metode Mijloace Forme de evaluare
procedee didactice organizare

Dirijarea învăţării
25 min *Se recitesc coloanele de cuvinte.
Exerciţiul Evaluarea
- Citirea textului orală
03 *Elevii citesc în ritm propriu,în şoaptă , textul Frontală
din abecedar. Se adreseaza cateva intrebari pentru Joc didactic
verificare constienta a citirii:
„Cu cine este Mircea?Ce au ei? Ce are
Celina?”
*Se citeşte textul de către elevi, fiecare pro- Demonstraţia Manual
poziţie de alt elev.
*Se realizează citirea model de către
învăţătoare cu o pronunţie clară şi apăsată a semnelor
01 de punctuaţie. caiete
*Se pun întrebări despre conţinutul textului:
- Citirea selectivă Conversaţia
- a doua propozitie, ultima propozitie,prima Observarea
propozitie sistematică
- Exercitii de dezvoltare a limbii (activizarea
O4 vocabularului)
- Joc „Găseşte silaba care lipseşte!” (exercitiu Exerciţiul
propus in manual)
 - Joc „ Gaseste varianta corecta!”(exercitiu
propus in manual) Evaluare
-Joc didactic:”Eu spun una ,tu spui scrisă
multe”(sg/pl) Individuala
ac-ace ; cerc –cercuri; cercel -cercei
Copiii scriu in caiete
Exerciţiul Caiete Orala
- Joc „Ce poate fi?” Conversatia /frontala
- Se propune cuvantul„cer”.Se intuiesc explicatia
sensurile acestuia.Se alcatuiesc propozitii .Se Joc diadctic
scriu propozitiile in caiete.
„Eu cer cernela.
E un cer mare.” Frontală
Individuală
Joc:”Raspunde negativ!”
„ Ana are cerneala?
(Nu.Martia are cerneala.
Nu.Ana are culori.”)
Mama cere mere?”
(„Nu.Mamaia cere mere.
Nu..ama cere mure.”)
Obţinerea Flipchart, Individuală Evaluare
performanţei Exercitii de constructie a comunicarii hârtie, orală,
Delimitarea cuvintelor in propozitie. marker practică şi
O3 Se scriu urmatoarele propozitii la tabla.Se scrisă
Feed-back-ul delimiteaza cuvintele,elevii scriu in caiete
O4 propozitiile corecte.
„Marcelaarecerceimari”
10min „Mirceaecumamalui.” Exerciţiul
Ordonarea cuvintelor in propozitie Frontală
Se scriu urmatoarele propozitii la tabla.Se Problematizarea
ordoneaza cuvintele,elevii scriu in caiete Evaluare
propozitiile corecte. orală
„are Monica cerc un mic .”
„Marcel la e lui mamaia.”
Evaluarea/ O1 Prezentare PPT (ANEXA 1) Exerciţiul Flipchart, Frontala Evaluare
Asigurarea retentiei si Sarcini: Metoda hârtie, individuala orală,
-citire cuvinte propozitii:cercei ,elice ,Marcela , ciorchinelui marker practică şi
a transferului O2 cerneala Conversatia scrisă
Miruna e cu Celia.Ele au cercuri mari.
15 min -despartire in silabe:cerneala.Marcel, cerc,ace,cer Joc didactic
-formare de cuvinte din silabe:li,ce,a; ce ,e li; el,cer
-singular/plural:arc,macara,cerc,lama
-formare noi cuvinte prin schimbarea locului
silabelor:rece
-ordonare cuvinte in propozitie Evaluare
Cere mari Marce mere . orală
-conjugarea orala verbului „a cere’ indicativ
prezent
-formulare de raspunsuri negative
„Marcela are cercei?”

Fisa „Ciochinele”-cuvinte care incep,contin sau se

termina cu grupul de litere „ce”(anexa 2)
Fisa’”Coloreaza dupa cod”(anexa 3)

Incheierea activitatii Se va preciza tema pentru acasă. conversaţia frontală Aprecieri

Aprecieri generale. pozitive
Evidenţierea elevilor care au fost activi.
ANEXA 2
Anexa 2