DATA : 14.04.

2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT :ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 2 “NESTOR OPREAN “ Sânnicolau Mare
CLASA: a III-a A
PROFESOR ÎNV. PRIMAR : PAŞCALĂU – NEAGOE ANIŞOARA
ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare
DISCIPLINA: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVATARE: Exprimarea acordului sau a dezacordului în comunicare
SUBIECTUL: Verbul
TIPUL LECTIEI: predare – învăţare

OBIECTIVE DE REFERINTA:
1.4. să sesizeze mijloacele nonverbale (gesturi, mimica) folosite in comunicare;
2.5. să utilizeze corect în exprimarea orală proprie elemente de construcţie a comunicării studiate;
3.6. să recunoască în texte diferite elemente de construcţie a comunicării studiate;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
 COGNITIVE:
Oc1 să citească corect, conştient şi expresiv
Oc2 să-si exprime acordul sau dezacordul faţă de un personaj
Oc3 să definească noţiunea de verb
Oc4 să identifice verbe, grupându-le după ceea ce exprimă
Oc5 să scrie forma potrivită a verbelor
Oc6 să formeze verbe pornind de la un substantiv
O c7 să recunoască verbele dintr-un text dat
 MOTRICE:
Om1 să-si dirijeze efortul oculomotor catre centrul de interes sugerat de învăţator
Om2 să-şi coordoneze mişcările pentru a foileta în condiţii de igienă şi eficienţă manualul si caietul

 AFECTIVE:
 Oa1 să manifeste curiozitate şi interes în participarea la lecţie
Oa2 sa adere la ideea de competitie in rezolvarea sarcinilor de lucru
 METODOLOGICE:
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, joc didactic, Cadrane,
Materiale şi mijloace didactice: manual, fise, planşe cu verbe, plansa cu verbul, planşă rebus
Forme de organizare: frontală, individuală, în perechi.

RESURSE TEMPORALE: 50 de min.

RESURSE UMANE: 25 elevi
RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă
 SCENARIU DIDACTIC
Etapele Conţinutul şi sarcinile de învăţare Metode şi Mijloace Forme de Modalităţi
lecţiei procedee didactice învăţare de evaluare
1. Moment  Se asigură liniştea şi se verifică dacă elevii au cele necesare orei.
organizatoric
2. Reactuali-  Se citeste lectia “Bunicul şi nepotul ” după Fraţii Grimm
zarea  Se poartă o discuţie pe baza textului studiat: manual
cunostintelor Cum se manifestă bunicii vostrii când îi vizitaţi? conversatia frontal evaluare
Ce părere aveţi despre comportamentul părinţiilor ? euristica reciprocă
Credeti că bunicul era supărat pe adulţi?
Cine este fiinţa care îl iubeşte şi îl respectă cel mai mult pe bunic?
 Se verifică tema scrisă; observare
 Elevii sunt împărţiţi în 6 grupe În acest timp elevii lucrează o fişă pe pe grupe sistematică
grupe , Cadrane. exercitiul fise
 Se verifică frontal exerciţiul din fişa Cadranele.

3. Captarea  Se completează un Rebus . Pe coloana A-B va apărea denumirea Rebus

atenţiei unei părţi de vorbire , pe care o vom studia în continuare VERBUL , problemati- frontal observare
Anexa 1 zarea Planşe cu sistematică
 Joc didactic: Ghiceşte ce mimează fiecare elev! verbe
Sunt scrise la tablă cuvintele descoperite.
Are loc introducerea noţiunii în sistem.
Ce arată aceste cuvinte?
4. Anunţarea  Se menţionează că toate acestea sunt verbe conversaţia
temei şi a  Se specifică cu ajutorul elevilor titlul lecţiei şi se anunţă obiectivele explicaţia planşa cu frontal
obiectivelor propuse pentru această oră. obiective
5. Dirijarea  Se scrie data si titlul pe caiete şi la tablă , apoi elevii sunt solicitaţi să caiete observare
învaţării să citească exerciţiul 1 de pe fişă. Anexa 2. manual frontal sistematică
 Se poartă discuţii pe baza textului citit:
Despre ce credeţi că este compunerea Elenei? conversaţia
Care sunt cuvintele subliniate? Ce arată fiecare? frontal
 Sunt identificate, apoi transcrise pe caiete si la tablă: Elevii sunt
 solicitaţi să transcrie prima propozitie, propozitia care are cele mai
multe cuvinte şi replica Anei.
Plecăm în excursie. exercitiul caiete individual observare
Un cioban stă sprijinit în bâtă.. sistematica
- In brad este o veverită! spune Ana.
Cuvintele: plecăm, înaintează, admirăm, susură, spune, adaugă- explicatia plansa – frontal
exprimă acţiuni. verbul
Cuvintele: există, este, sunt, se află –exprimă existenţa. Observare
Cuvintele: stă, aşteaptă- exprimă starea. sistematică
 Cu ajutorul elevilor se defineşte verbul, apoi definiţia este scrisă pe frontal autoevaluare
tablă şi pe caiete: Partea de vorbire care arată actiunea, existenţa exercitiul caiete
sau starea se numeste verb.
 Se repetă definiţia.
 Sunt propuse spre rezolvare exerciţii la tablă şi pe caiete:Anexa 3 fise individual evaluare
Ex. 1. Subliniază şi transcrie verbele din următorul şir de părţi de exercitiul reciprocă
vorbire: Ana, trece, mare, copil, învaţă ,zboară, fluture, timid, trei, se explicatia caiete frontal
încălzeşte, a venit ,se odihnea, se găsesc.
Ex. 2. Grupează verbele de mai sus după ceea ce exprimă:
actiunea:
starea: exercitiul individual
existenta:
Ex. 3. Sublinează verbele din versurile de mai jos. fişe
Somnoroase păsărele exerciţiul
Pe la cuiburi se adună
Se ascund prin rămurele
Noapte bună!

Doar izvoarele suspină

Pe când codrul negru tace
Dorm şi florile-n grădină,
Dorm în pace!
6. Obtinerea Elevii vor lucra în perechi. Anexa 4 exerciţiul fişă În perechi evaluare
performanţei Ex. 1 : Formează verbe şi adjective pornind de la următoarele reciprocă
substantive:
substantive verbe___________adective
Învăţătură a învăţa învăţat
Îndrăzneală
Cinste
Zâmbet
Cântec
Iubire
Dispariţie
Studiu

Realizarea Să răspundem la următoarele întrebări.

Feedback- Cum definim verbul?
ului Cum putem clasifica verbele?

7.Asigurarea Ex 1. Elevii lucrează o fişă: conversatia Pe fişă frontal

retentie si a Scrie forma potrivită.
transferului Prâslea ( a păzi ) merele de aur. explicatia
Scufiţa Roşie ( a rătăci) prin pădure.
Mama ( a pregăti)salata de fructe.
Copiii ( a se juca ) în curte.

conversaţia fişă individual Observarea

Activitate în Ex.2. Scrie cuvinte cu sens opus pentru verbele: sistematică
completare râde - închide - vorbesc –
răsare - îmbracă - se adună –
Ex. 3.Completează propoziţiile cu verbe care se potrivesc.
_______________ primăvara.
Albinele______________________ miere.
Pomii _______________________.
Pisica________________________ pe scaun.
Rândunica ___________________ la cuib.
Fluturii__________________ din floare în floare.
8.Aprecieri şi Se impart fişe ca temă pentru acasă Aprecieri observare
recomandări -Se fac aprecieri şi recomandări cu privire la modul de desfăşurare a verbale sistematica
lecţiei. Se împart recompense. recompense
 Anexa 3

Ex. 1. Subliniază şi transcrie verbele din următorul şir de părţi de vorbire: Ana, trece,
mare, copil, învaţă ,zboară, future, timid, trei, se încălzeşte, a venit ,se odihnea, se găsesc.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Ex. 3. Grupează verbele de mai sus după ceea ce exprimă:

actiunea:______________________________________________________________
starea: _______________________________________________________________
existenta:______________________________________________________________

Ex. 4 Sublinează verbele din versurile de mai jos.

Somnoroase păsărele
Pe la cuiburi se adună
Se ascund prin rămurele
Noapte bună!

Doar izvoarele suspină

Pe când codrul negru tace
Dorm şi florile-n grădină,
Dorm în pace!
(Somnoroase păsărele de Mihai Eminescu)
Anexa 4

Ex 1. Formează verbe şi adjective pornind de la următoarele

substantive:
Exemplu
substantive verbe___________adective
Învăţătură a învăţa învăţat
Îndrăzneală
Cinste
Zâmbet
Cântec
Iubire
Dispariţie
Studiu
 Anexa 2.

1. Citiţi un fragment din compunerea Elenei.

a)Observaţi cuvintele subliniate .
b)Spuneţi ce exprimă ele .
c)Transcrie, prima propozitie, propoziţia care are cele mai multe cuvinte şi replica
Anei.

Plecăm în excursie . Autocarul înaintează . Noi, admirăm munţii. Pe vârfurile lor

există zăpadă. Un cioban stă sprijinit în bâtă . Parcă aşteaptă ceva. Râul susură.
- În brad este o veveriţă ! spune Ana .
- Ba sunt două ! adaugă Nicu .

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Cuvintele exprimă
acţiuni___________________________________________________________
existenţă_________________________________________________________
starea____________________________________________________________
Anexa 1

REBUS

1
2

3
4

5
6

1.Astăzi bunica _________________ la noi.

2.Dănuţ___________cartea „ Amintiri din copilărie „ de Ion
Creangă.
3. Tractoarele____________ câmpiile.
4. Când___________ doamna învăţătoare, toţi elevii o ascultă
cu atenţie.
5 şi 6. Vara, înainte şi în timpul furtunii___________ şi
______________.
Ex.1
Scrie forma potrivită.
Prâslea ( a păzi )____________ merele de aur.
Scufiţa Roşie ( a rătăci)___________ prin pădure.
Mama ( a pregăti)_______________salata de fructe.
Copiii ( a se juca )_______________ în curte.

Ex. 2
Scrie cuvinte cu sens opus pentru verbele:
râde -_________ închide - ______________
vorbesc - ________ se adună-_____________
răsare - __________ îmbracă -____________

Ex. 3
Completează propoziţiile cu verbe care se potrivesc.
_______________ primăvara.
Albinele______________________ miere.
Pomii _______________________.
Pisica________________________ pe scaun.
Rândunica ___________________ la cuib-
Fluturii__________________ din floare în floare.