PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Limba și literatura română

Profesoară: Malai Nadejda;
Clasa: a V-a
Tema: Familia lexicală;
Tipul lecției: predare-învățare-evaluare;

Obiectivele lecției:

 O1- să cunoască noțiunea de familie lexicală;

 O2- să identifice familia lexicală a unui cuvînt;
 O3 -să precizeze regulile derivării;
 O4- să selecteze și să utilizeze corsct cuvintele derivate;
 O5- să recunoască rolul derivării în îmbogățirea vocabularului;
 O6- să identifice diferența dintre modificare și derivare;
 O7- să se exprime corect, expresiv și personalizat în situațiile de comunicare orală și scrisă;

Etapele lecției Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluarea

1.Moment -Voi avea grijă ca elevii să-și
organizatoric pregătească materialele necesare
orei de limbă și literatură română și Elevii scot pe bănci cele necesare Conversația
voi nota absenții. bunei desfășurări a orei.
-Voi asigura liniștea și disciplina clasei
pentru o bună desfășurare a
activității didactice.
2.Actualizarea unor Se verifică tema pentru acasă a Elevii urmăresc verificarea temei Evaluarea temei se
cunoștințe elevilor și se fac aprecieri asupra și corectează eventualele greșeli. Conversația face prin aprecieri
anterioare. modului în care aceștia au realizat-o. verbale.
5 minute
3.Captarea atenției Scriu pe tablă strofa: Elevii răspund la întrebare
5 minute ,,Dis-de-dimineață precizînd că se repetă cuvîntul Conversația ghidată Aprecierea verbală a
M-am dus la lăptăreasă ,,lapte” sub diferite forme: răspunsurilor
Ca să iau puțin lăptic  Lăptăreasă corecte.
Pentr-un papă-lapte mic.  Lăptic
Lăptișor n-am mai găsit  Papă-lapte
Că lăptaru l a adormit  Lăptarul
Și-am plecat eu cu mînie  Lăptărie
La o altă lăptărie.
Ce observăm in strofa dată?

4. REALIZAREA Tema nouă este: Elevii ascultă și notează titlul

SENSULUI Familia lexicală lecției în caiete
Voi scrie titlul lecției pe tablă.
Voi comunica obiectivele propuse.
REALIZAREA Voi cere elevilor să completeze Elevii vor răspunde: alăptat,
SENSULUI familia lexicală a cuvîntului ,,lapte” alăptare, lapte-de-pasăre etc.
Aprecierea verbală a
Care este noțiunea de familie Elevii își exprimă părerile Brainstorming frontal răspunsurilor
lexicală? formulînd opiniile proprii în mod corecte.
Familia lexicală-totalitatea
cuvintelor formate prin derivare,
prin compunere sau conversie de la
același cuvînt de bază.
Se împart elevii în grupuri de patru
persoane, fiecare grup primește un
cuvînt rădăcină de la care vor forma
cuvinte noi prin derivare:
Grupul 1 vînt Grupul 3 nor
Grupul 2 țară Grupul 4 frunză
corect și adecvat.
Elevii notează în caiete noțiunea
de familie lexicală. Explicația
Elevii lucrează în grup:
Vînt-vîntișor, vîntuleț, vîntoaică,
zvîntat, vînturatic, vînturat, Aprecierea verbală a
vînturos, vîntoasă, a vîntura.. Lucrul în grup răspunsurilor
Țară-țăran, țărănoi, țărănos, corecte.
țărănesc, țărănește, țărănime,
țărișoară, țărăncuță...
Nor- noros, înnourat, norișor,
noruleț, noroi,
Frunză- frunziș, frunzuliță,
înfrunzit, desfrunzit, frunzos, a
frunzări, nedesfrunzit,
neînfrunzit...

elevii notează în caiete noțiunile Explicația

Voi completa eventuale răspunsuri noi și exemplele. Exercițiul.
incomplete cu ajutorul celorlalți elevi Discuția dirijată
precizînd aici diferența dintre
derivare și modificare a unui cuvînt.
Pentru o întipărire mai bună voi
exemplifica:
Moș, moșului-cuvînt modificat;
Moș, strămoșesc-cuvînt derivat;
La modificarea cuvîntului sensul lui
rămîne același, în cazul derivării își Elevii găsesc exemplele adecvate Lucrul în grup.
schimbă sensul. din bagajul propriu de Exercițiul
Voi cere grupurilor de elevi să cunoștințe. Apreciez verbal
găsească cîte un exemplu. lucrul elevilor.
 Conversația
Voi cere elevilor să explice cum se Elevii îndeplinesc exercițiul și
obțin cuvintele noi prin derivare? răspund la întrebare:
Derivarea=formarea cuvintelor
Ca exercițiu suport voi folosi ex.4 de noi prin atașarea prefixelor și a
la pag.29 din manual. sufixelor la rădăcină. Individual
Prefix=partea cuvîntului care stă Elevii vor da exemple de cuvinte Frontal
înaintea rădăcinii și ajută la formarea cu prefixe: împădurit, despadurit
cuvintelor noi. etc.
Sufix=partea cuvîntului care stă după Elevii vor da exemple de cuvinte
rădăcină și ajută la formarea cu prefixe:spicușor, spiculeț etc.
cuvintelor noi.
Lucrul în grup
Voi cere grupurilor de elevi să Elevii vor îndeplini exercițiile Ciorchinele
completeze cîte un ciorchine: date. Apreciere verbală cu
Grupul 1: alcătuiți de la cuvîntul calificative: B,FB,S;
,,mînă” 3vb, 2 adj.,2subst.,
Grupul2: pămînt
Grupul 3:palmă
Grupul 4:sat

6.Asigurarea feed- Exercițiul.

back-ului. Pentu asigurarea feed-back-ului voi Individual.
7 minute propune elevilor exercițiile 8 și 9 de la Elevii vor îndeplini sarcinile
7. Evaluarea pag.28 din manual. propuse. Conversația
formativă. Voi nota elevii activi în catalog ținînd
cont de munca efectuată.
8.Asigurarea
retenției și a Voi propune ca temă pentru acasă
transferului. exercițiul 12 de la pag. 28 din Elevii își vor nota în caiete tema
2 minute manual. pentru acasă.
Voi citi exercițiul și voi explica ce
trebuie de făcut.