Tema lecției: Cititul ca sport extrem - Analiza textului

Durata lecției: 45 de minute

Obiectivele pentru această lectie:

O1:Dezvoltarea abilităților de analiză și înțelegere a textului la elevi.

O2:Stimularea gândirii critice și a abilităților de interpretare a textului.
O3:Extinderea vocabularului și a cunoștințelor despre sportul cititului.

Etapă 1: Evocare (5 minute)

Vei începe lecția cu un joc didactic numit "Ghici Titlul". Elevii vor primi o serie de indicii despre textul
"Cititul ca sport extrem" de Paul Bădescu, și vor trebui să ghicească titlul textului.
De exemplu, "Este despre o activitate intelectuală care poate fi extrem de pasionantă și provocatoare."
(Răspuns: "Cititul ca sport extrem").
Scopul acestui joc este să îi pregătească pe elevi pentru subiectul lecției și să le trezească interesul
pentru cititul ca sport extrem.
Elevii scriu data și subiectul lecției în caiet.

Etapă 2: Realizarea Sensului (13 minute)

Solicită elevilor să citească din nou textul pe care îl au în fața lor.
Încurajează-i să sublinieze cuvintele cheie și să identifice ideile principale din text.(Cuvinte care
consider ei că sunt importante).

Etapă 3: Reflecție (12 minute)

În discuție de grup, îndrumă elevii să împărtășească observațiile și interpretările lor cu privire la text.
Poți adresa întrebări precum:
Care sunt principalele idei ale autorului în legătură cu cititul?
Cum se raportează autorul la citit ca la un "sport extrem"?
Cum vă simțiți când citiți texte complexe sau lungi? Aveți o experiență similară cu sportul extrem?

În discuție de grup, elevii pot discuta și reflecta asupra textului. Iată câteva posibile răspunsuri la
întrebările puse în această etapă:( (Elevii scriu răspunsul în caiete)
Întrebare 1: Care sunt principalele idei ale autorului în legătură cu cititul?
Răspuns: Principalele idei ale autorului sunt că cititul poate fi o activitate extrem de captivantă și
pasionantă, că cititorii experimentați pot simți o intensitate asemănătoare cu cea a sporturilor extreme,
și că cititul aduce numeroase beneficii intelectuale și personale.
Întrebare 2: Cum se raportează autorul la citit ca la un "sport extrem"?
Răspuns: Autorul folosește metafora sportului extrem pentru a sublinia că cititul poate fi o activitate
intensă, care necesită concentrare, perseverență și pasiune. El sugerează că, asemenea sporturilor
extreme, cititul poate genera emoții puternice.
Întrebare 3: Cum vă simțiți când citiți texte complexe sau lungi? Aveți o experiență similară cu sportul
extrem?
Răspuns: Elevii pot împărtăși experiențele lor personale. De exemplu, unii se pot simți entuziasmați și
implicați când citesc, în timp ce alții pot simți că este dificil sau provocator să abordeze texte complexe.
Aceste răspunsuri pot varia în funcție de experiența fiecărui elev.
Etapă 4: Extindere (5 minute)

Prezintă elevilor câteva exemple de cititori celebri sau personaje din cărți care au abordat cititul ca pe o
aventură sau o provocare. Discută cu ei despre acești cititori și cum se pot identifica cu ei.
Încurajează-i să discute despre cărțile sau poveștile care i-au inspirat sau le-au schimbat perspectiva
asupra cititului.
Distribuie un scurt set de întrebări sau sarcini legate de textul "Cititul ca sport extrem". Exemple de
întrebări pot fi:
În această etapă, elevii sunt încurajați să discute despre cititori celebri și să-și împărtășească părerea cu
privire la citit. Nu există răspunsuri corecte sau greșite, dar pot oferi exemple precum:
Exemplu 1: Personajul Matilda, creat de Roald Dahl, este un exemplu de cititor pasionat și avid care a
căutat refugiu în cărți într-un mediu dificil. Citind despre aventurile ei, elevii pot înțelege cât de
puternică poate fi relația cu cărțile.
Exemplu 2: Mircea Eliade din „„Romanul adolescentului miop”.
EXTINDERE(DACĂ MAI RĂMÎNE TIMP) ELEVII SCRIU RĂSPUNSUL ÎN CAIETE
Care este titlul textului?
Răspuns: "Cititul ca sport extrem"
Ce idee centrală transmite autorul în text?
Răspuns: Autorul transmite ideea că cititul poate fi o activitate extrem de pasionantă și provocatoare.
Ce sfaturi oferă autorul pentru a deveni un cititor mai bun?
Răspuns: Autorul sugerează că pentru a deveni un cititor mai bun, trebuie să citim mai mult, să ne
concentrăm și să ne provocăm limitele.