Proiect didactic

DATA: 05.04.2019
Invățătoare : Bahrim Iuliana
CLASA: I A
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Școala Gimnazială „Iacob Negruzzi” Trifești
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
ARIA CURRICULARA: Limbă și comunicare
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,, Magia primăverii”
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul și grupul de litere „gi/Gi” de tipar și de mână
TIPUL LECŢIEI: predare- învățare
SCOPUL LECȚIEI: Dezvoltarea capacității de exprimare orală și de receptare a mesajului scris.
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata.

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare.
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.
4.1. Scrierea literelor de mână.

2.ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.3. Realizarea de obiecte folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.

3.MUZICĂ ȘI MIȘCARE
2.1Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugeratǎ de text.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1-să pronunţe corect sunetul (gi);
O2- să reprezinte grafic propoziții, cuvinte, silabe, sunete;
O3- să citească corect cuvinte, propoziţii, texte care conţin sunetul nou;
O4- să scrie corect şi îngrijit grupurile de litere „gi/ Gi”, silabe, cuvinte, propoziţii care includ grupurile de litere „gi/ Gi” de mână;
O5- să formuleze propoziții cu ajutorul cuvintele date;
O6- să ordoneze cuvintele pentru a obține o propoziție.
Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exercițiul, metoda ciorchinelui, demonstraţia, jocul didactic, metoda fonetică analitico-
sintetică, metoda cadranelor.
b) Mijloace de învăţământ : planșă cu mesajul zilei, bilețel cu operația de adunare, cronometru, ecusoane, costumul personajului,
imagine, planșă cu grupul de litere, biletele ce conțin cuvinte, fișe cu textul, lipici, slide cu textul, videoproiector, laptop.
c) Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe. .

II. Temporale
2x45 de minute
.
III. Umane: 18 elevi.

IV.Bibliografice:
*** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Didactica limbii și literaturii romane pentru învățământul primar - Mariana Norel
Metodica studierii Limbii şi literaturii române: Învăţământ primar – Aldamina Ungureanu, Iași, 2003.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Evenimentul Ob
Conţinutul ştiinţific Evaluare
didactic Op Mijloace Metode și Forme de
didactice procedee organizare
Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea -planșă cu Frontal Evaluez
lecţiei: pregătirea materialului didactic necesar, mesajul zilei capacitatea
stabilirea liniştii, îndrumarea elevilor în Conversaţia elevilor de a
Moment
activitatea de pregătire. răspunde la
organizatoric
Se realizeaza întâlnirea de dimineață: întrebările
10 minute
-salutul; adresate
-prezența;
-calendarul naturii;
-mesajul zilei;(anexa 1)
-noutăți.

Reactualizarea Se va realiza „jocul de 15 secunde” -bilețel cu -conversația; -frontal Evaluez

cunoştinţelor 1) Introducerea în joc operația de -exercițiul; capacitatea
10 minute Voi descrie modul în care se va desfășura jocul adunare; -jocul didactic elevilor de a
didactic. -cronometru; participa activ
2)Anunțarea titlului și a scopului jocului la jocul propus.
Se anunţă tema jocului în termeni accesibili.
- ,, Cum se numeşte jocul ? ”
4)Explicarea și demonstrarea regulilor jocului.
5) Jocul de probă
Doi copii vor urma instrucţiunile, executând
jocul de probă.
6)Jocul propriu-zis
Învățătoarea rostește operația de adunare 31+12.
Elevul care dă primul rezultatul corect va alege
un coleg și îi va spune un sunet din cele
învățate.
 Elevul care a primit sunetul va încerca să spună
în cele 15 secunde toate cuvintele pe care le știe
și încep cu sunetul respectiv.
Între timp elevii numără cuvintele spuse.
După terminarea timpului se inventariază
numărul de cuvinte spuse și se alege un nou
jucător.
Jocul continuă cu încă 4-5 copii.
Pentru complicarea jocului, ultimul copil va
avea doar 10 secunde.
În clasă va intra personajul „Regina albinelor” -conversașia; Evaluez
Se va cere elevilor să identifice personajul și să -ecusoane; capacitatea
specifice informații despre: albine, stup, miere. -costumul -frontal; elevilor de a
3.Captarea
Regina albinelor va împărți copiilor ecusoane personajului; răspunde la
atenției
cu albinuțe, numele celor patru echipe și le va întrebări.
7 minute
propune să fie astăzi ajutoarele ei, promițând și
o surpriză pentru finalul zilei.

Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei în mod cât -frontal; Evaluez

4. Anunțarea mai accesibil. Le spun elevilor că vor citi -conversația; capacitatea
temei și a cuvinte, propoziţii, vor scrie cuvinte şi -explicația; elevilor de a
obiectivelor propoziţii care conţin grupul de litere gi / Gi, recepta msajul
1 min vor rezolva exerciții pe grupe, unde va trebui sǎ oral.
colaboreze, pentru ca la sfȃrșit toți sǎ fie fericiți.
Dirijarea O2 Se propune cuvântul “regina”. Evaluez
activității de Se cere elevilor să alcătuiască propoziții cu capacitatea
ȋnvǎțare ajutorul cuvântului. -conversația; Frontal elevilor de a
50 minute Vom alege o propoziție formată din 4-5cuvinte . -explicația; alcătui
Se realizează împreună cu elevii reprezentarea -exercițiul; propoziții.
grafică a propoziției, cuvintelor, silabelor,
sunetelor, se evidențiază cuvântul ce conține
grupul de litere “gi” și se specifică faptul că
grupul de litere formează un singur sunet. Evalez
Elevii vor fi împărțiți în patru grupe, fiecare capacitatea
grupă va avea pe masă denumirea sa. -pe grupe; elevilor de a
Se proiectează pe tablă o imagine(anexa 2). reprezenta
Elevii vor răspunde la întrebări pe baza -imagine; grafic
imaginii. propoziția,
 Fiecare echipa va primi câte o propoziție ce cuvantul, silaba,
conține un cuvânt ce are în alcătuire grupul de litera.
litere gi/Gi pe care trebuie să o reprezinte grafic
conform modelului realizat anterior(anexa 3).
Se prezintă cu ajutorul planșei grupul de litere
gi/Gi. -planșă cu -frontal;
Fiecare echipă primește un plic ce conține grupul de litere; -metoda
cuvinte despărțite în silabe și o fișă cu un -bilețele ce ciorchinelui Evaluez
ciorchine. conțin cuvinte; capacitatea
Echipele trebuie să completeze ciorchinele -fișă ciorchine; elevilor de a
O1 conform cerinței (anexa 4). -metoda -pe grupe; completa
Un membru al echipei citește cuvintele lipite pe fonetică, ciorchinele
ciorchine. -lipici; analitico- conform
Se prezintă elementele grafice din care sunt sintetică; cerințelor.
alcătuite cele două grupuri de litere. -conversația; -frontal;
Învățătoarea scrie pe tablă data și cele două -explicația;
grupuri de litere, explicând în același timp -exercițiul;
alcătuirea acestora. -demonstrația;
Elevii vor fi indemnați să scrie și ei pe tablă
grupurile de litere.
Se realizează exerciții de încălzire a mușchilor
fini ai mâinii și se amintește elevilor poziția
corectă în bancă necesară scrierii.
Se realizează scrierea în aer, pe masă.
Fiecare elev va scrie pe caiet de 3 ori grupurile Evaluez
de litere alternativ “gi, Gi, gi, Gi”. -individual; capacitatea
Voi verifica scrierea, îndrumând elevii care nu elevilor de a
reușesc să exerseze pe tablă. -conversația; scrie corect
Se scriu 3 randuri cu cele două grupuri de litere -explicația; grupul de litere.
în caiet. -exercițiul;
Membrii echipelor vor veni la tablă și vor scrie -demonstrația;
pe rând câteva cuvintele de pe ciorchine, iar
ceilalți vor scrie în caiete. -frontal;
A doua oră
Se proiectează pe tablă textul “Regina -slide cu textul; Evaluez
albinelor”.(anexa 5) -laptop; -individual; capacitatea
Copiii primesc o fișă cu textul. -videoproiector; elevilor de a citi
Se cere copiilor să citească în șoaptă textul. corect și
 Se pun întrebări pe baza textului pentru a se -fise cu textul; expresiv textul,
observa dacă citirea a fost conștientă. -frontal; cuvinte,
Se realizează citirea model a textului de către propoziții.
învățătoare, apoi citirea în lanț, în ștafetă.
Se pun din nou întrebările pe baza textului la Evaluez
care copiii nu au reușit să raspundă. capacitatea
Se solicită elevilor să încercuiască din text elevilor de a
cuvintele care conțin grupurile de litere gi/Gi. răspunde la
Elevii precizează cuvintele găsite, iar acestea întrebări.
vor fi evidențiate și pe textul proiectat.
Elevii vor ieși pe rând la tablă și vor scrie cu Evaluez
litere de mână cuvintele identificate, cât și pe capacitatea
caiete. elevilor de a
Fiecare echipă va alege un cuvânt dintre cele -pe grupe; scrie corect
subliniate și vor alcatui câte o propoziție. cuvinte/
Propoziția alcatuită va fi scrisă pe tablă și în propoziții.
caiete.
Fiecare echipă va primi câte o fișă de lucru. -fișa de lucru -metoda -pe grupe Evaluez
Oținerea (anexa6). cadranelor capacitatea
performanței Membrii echipelor rezolva cerințele de pe fișă. -exerciţiul elevilor de a
15 minute O6 După finalizarea fișei se vor prezenta rezolvările rezolva
exercițiilor. exercițiile
propuse
Se solicită elevilor sa autoevalueze gradul de
implicare pe parcursul celor două ore și să Evaluez
acorde un calificativ. capacitatea
-conversația; elevilor de a
Evaluare Se vor face de către învățătoare aprecierile de
-frontal aprecia gradul
2 minute rigoare și se vor acorda calificative.
de implicare în
activitatea
didactică.

Tema pentru acasǎ: transcrierea textului Laptop Evaluez

,, Regina albinelor” -conversaţia -frontal capacitatea
Încheierea
Se încheie lecția în spirit tradițional -exercițiul elevilor de a
lecţiei
românesc prin realizarea unui dans ce are ca realiza
5 min
fond muzical cantecul “Alunelu”. coregrafia
propusă.
Anexa 1
Mesajul zilei
Bună dimineața, copiii!

Astăzi este o zi specială. Vom primi în clasa noastră niște musafiri deosebiți pe care aș
vrea să îi întâmpinam cum se cuvine.
Eu vă voi fi alături și vă voi răspunde ca de obicei la toate curiozitățile pe care le aveți.
Îmi doresc să fiți cât mai activi și să parcurgem activitățile cu zâmbetul pe buze.

Cu drag,
Doamna îmvățătoare
Anexa 3

Grupa 1
Gicu prinde un fluture.

Grupa 2
În imagine vedem multe albine.

Grupa 3
În iarba cresc flori gingașe.

Grupa 4
Aripile albinelor sunt argintii.
Anexa 4
Completează schema următoare cu cuvinte care conţin sunetul gi:

o 3
sila sila
bă gi/G
be
i

2
sila
be
Anexa 5
Regina albinelor

Gina și Gigi trec prin pădure. Printre crengi

se agită păsări gălăgioase.
Gigi zărește niște rugi de zmeură. Se
apropie încetișor. Vede o albină cu aripi argintii.
- Oare cine este?
- E regina albinelor.
Ea îi șoptește ceva băiatului. El a înțeles
importanța mierii pentru sănătate.
1. Reprezintă prin desen cuvântele scrise. 2. Scrie cuvintele reprezentate de imagini.
*girafă *frigider

________________ _________________

___________________ ____________________

3. Transformă cuvintele după model. 4. Ordonează cuvintele pentru a obține o propoziție.

culeg- culegi magician Prietenul e meu .
merge-
strânge-
leagă-
trage-
sparge-
atinge-