PROIECT DIDACTIC

Data: 16.01.2024
Clasa: I D
Prof. înv. primar: Nicoleta Cristina Ionescu
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare:Cine suntem noi?
Subiectul lecţiei: Sunetul şi litera „d” mic de mână
Forma de realizare: integrată ora I+II
Domenii integrate: Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale/Abilități practice
Dezvoltare personală
Muzică și mișcare

Tipul lectiei: formare a priceperilor și deprinderilor;

Scopul lectiei: Formarea şi însuşirea competenţelor de comunicare corectă orală sau scrisă, în diferite contexte, cu accent pe sunetul „d”/litera „
d”, a deprinderilor de a citi cursiv, conştient şi expresiv un text de mică întindere; îmbogăţirea vocabularului şi dezvoltarea creativităţii.

Competenţe specifice integrate:

1.Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
 2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână;
4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse;

3. Dezvoltare personală
2.1 Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal;

4. Muzică şi mişcare:
2.2 Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm;

5. Arte vizuale și abilități practice:

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct

ORA I
Obiective operaţionale:

Pe parcursul și la finalul lecției, elevii vor fi capabili să:

a) cognitive:
OC1: să identifice sunetul/litera nou învăţată după parcurgerea etapei fonetice analitico-sintetice;
OC2: să răspundă la întrebări oral, pe baza unui suport intuitiv;
OC3: să dea exemple de cuvinte care să înceapă, să conţină sau să termine cu sunetul „d”;
OC4: să alcătuiască enunțuri după criterii date;
OC5: să recunoască litera de tipar şi de mână corespunzătoare sunetului [d] în pagina din abecedar şi în alte surse
OC6: să formuleze corect răspunsuri pentru întrebările referitoare la conţinutul textului citit;

b) afectiv-atitudinale:
 OA1: să manifeste interes pentru participare la lecţiei şi dorinţă de afirmare;
OA2: să trăiască bucuria reuşitei personale şi a clasei
OA3: să coopereze şi să participe activ la realizarea sarcinilor primite;

c) psihomotorii
OP1: să adopte o poziţie corectă a corpului în bancă pe tot parcursul orei;
OP2: să folosească corect stiloul, creionul şi celelalte rechizite;

Ora a II-a

Obiective operaţionale:
a) cognitive:
O1 - să identifice și să pronunțe corect sunetul [d] aflat în diferite poziţii ale cuvintelor;
O2 - să identifice elementele grafice componente ale literei;
O3- să scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu litera nouă, izolat, în cuvinte şi propoziţii ce conţin litera [d];
O4– să realizeze corelaţia dintre sunet şi literă în procesul citirii şi scrierii;
O5 – să alcătuiască și să scrie enunţuri după criterii date;

b) afectiv-atitudinale:
OA1: să manifeste interes pentru participare la lecţiei şi dorinţă de afirmare;
OA2: să trăiască bucuria reuşitei personale şi a clasei
OA3: să coopereze şi să participe activ la realizarea sarcinilor primite;

c) psihomotorii
OP1: să adopte o poziţie corectă a corpului în bancă pe tot parcursul orei;
OP2: să folosească corect stiloul, creionul şi celelalte rechizite;

Strategii didactice:
Metode şi procedee: metoda fonetică, analitico-sintetică; conversaţia, explicaţia, demonstraţia; exerciţiul, jocul didactic, citirea în lanț, citirea
selectivă;
Resurse materiale: planşă cu litera d de tipar şi de mână, fişe de lucru, ilustraţii, planşă cu anotimpul iarna, calculator, tabla inteligentă, manual
digital,
Forme de organizare : frontal, pe echipe, individual;
Resurse umane: 24 elevi
Resurse temporale: 50 min + 50 min

Bibliografie:

1. Mirela Mihăilescu, Stefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel „Comunicare în limba română- manual pentru clasa I”, Editura
Intuitext, Bucureşti, 2023.
2. Programa şcolară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013
3. Pânișoară, I.- O. „Enciclopedia metodelor de învățământ”, București, Editura Polirom, 2022.
4. Pânișoară, I.- O, Manolescu, M, „Pedagogia învătământului primar și preșcolar I”, București, Editura Polirom, 2019.
5. Sorin Cristea, „Formele de organizare a instruirii/procesului de învățământ”, Editura Didactica Publishing House, 2017.
6. Sorin Cristea, „Metodologia instruirii în cadrul procesului de învățământ. Metode și tehnici didactice”, Editura Didactica Publishing
House, 2018.
 DESFASURAREA ACTIVITATII- ORA I

Momentele Act Ob. Timp Organizarea conţinuturilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
lecţiei . op procedee didactice organizar
inte e
gr.
Lecţia I OA1 Organizarea colectivului de elevi,
1. Moment 2’ pregătirea materialelor necesare. conversaţia frontal
organizatoric Stabilirea întâlnirii online, pe platformă;

Stabilirea optimă a conexiunii;

Pregătirea materialelor necesare

activităţii și încărcarea acestora pe
platforma TEAMS (platforma școlii);

Realizarea climatului optim pentru buna

desfăşurare a activităţii;
OA3 Joc didactic Descoperă întrebarea . joc didactic
Prezint pe tabla inteligentă un tabel și Imagini
două imagini (ANEXA 1). capacitatea de a
Solicit copiilor să descopere întrebarea, exerciţiul răspunde corect
2.Reactualizare să răspundă la aceasta și să despartă în Tabla individual la întrebări
a cunoştinţelor 5’ silabe cuvântul ilustrat de imaginea observaţia inteligentă
corectă, precizând numărul silabelor.
Verific cantitativ tema şi ofer lămuriri conversaţia manual
acolo unde este cazul.

Prezint copiilor un puzzle realizat cu observaţia

DP ajutorul aplicației jigsawplanet.com, Imagine
OC2 accesând următorul conversaţia digitală capacitatea de
3. Captarea 5’ link:https://www.jigsawplanet.com/?rc=p cu frontal concentrare a
 atenţiei lay&pid=13d9aa0098e3. anotimpul atenţiei
OA3 Solicit copiilor să rezolve puzzle-ul, metoda iarna
folosind tabla inteligentă și să descopere mozaicului
ME OC1 ce obicei ilustrează imaginea formată.
M Elevii intuiesc obiceiul românesc
ilustrat. Ajungem la propoziţia :„Copiii
merg la colindat.”
Se realizează și analizează schema
propoziţiei:
- Elevii identifică numărul de cuvinte; metoda
- despart în silabe cuvântul colindat; fonetică,
- precizăm numărul de silabe şi analitico-
sunete pentru fiecare silabă, sintetică
evidenţiind sunetul „d”.

4. Anunţarea OA1 Astăzi vom învăţa sunetul şi litera d şi capacitatea de

subiectului vom afla lucruri interesante despre explicaţia frontal receptare a
OP1
lecţiei 2’ tradițiile de Căciun; mesajului
Solicit elevilor să deschidă manualul la transmis
pagina 66, manual pe care îl vom folosi
și în format digital.
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%2
0I/Comunicare%20in%20limba%20roma
na/SU5UVUlURVhU/
5. Dirijarea Pronunţ demonstrativ sunetul d, elevii Demonstraţia frontal capacitatea de
învăţării repetând şi ei după mine. concentrare a
OC3 Solicit copiilor să-mi dea exemple de exerciţiu individual atenţiei
cuvinte care încep/conţin/se termină cu
OC1
sunetul d.
Joc pentru descoperirea sunetului nou: frontal
M 25’ - citesc diverse cuvinte care conţin sau nu joc didactic capacitatea de a
M sunetul nou, iar copiii vor trebui să răspunde corect
pocnească din degete la auzul acestuia: la întrebări
O3
desen, castel , decupat , prieten , cadou ,
 cladire , carton , dar, contur , pod ,
colorat , decorat. jetoane individual
OC5
- prezint câteva desene şi elevii
descoperă în care denumire se află
sunetul d. Aceştia vor despărţi cuvintele
în silabe precizând locul sunetului nou. observaţia planşa cu capacitatea de
Prezentarea literei d mic de tipar litera d frontal concentrare a
OC4
Prezint planşa cu litera şi elevii o exerciţiul bileţele atenţiei
observă.
O1 Descoperirea literei în manual. conversaţia manual
Citirea cuvintelor scrise pe silabe. digital
Se citesc cuvintele din coloană, scrise pe
silabe apoi port o mică discuţie pe baza exerciţiul
O1 acestora. ( ex. 2, pag. 66/ manual) individual

Citirea textului (în şoaptă)

Elevii citesc în şoaptă textul, după care lectura
adresez câteva întrebări pentru a verifica manual
dacă citirea a fost conştientă. Urmează capacitatea de
citirea în lanţ, explicarea cuvintelor receptare a
OC6 necunoscute şi alcătuirea propoziţiilor. explicaţia frontal mesajului
transmis
Citesc textul model respectând semnele
de punctuaţie şi intonaţia pentru a capta
atenţia copiilor.
Solicit elevilor să citească pe roluri,
povestitor, personaj;
demonstraţia
Solicit elevilor să citească selectiv: individual

propoziţia în care aflăm unde este exerciţiul

Tudor; propoziţia în care aflăm cine este
Tanu;
propoziţia în care spune ce a facut
 motanul;
propoziţia în care spune ce a primit
Tanu.

În continuare vom juca jocul Eu zic una,

tu zici multe! folosind cuvinte ce conţin
sunetul d:
dar - ………………
desen -………………………
deal ……………………
dulap- ………….....
diamant- ……………………….
pod - ………………….
dunga- ……………. .
cadou - ……………………..
draperie - ……………………

6. Obţinerea Pentru obţinerea performanţei vom juca

performanţei pe tabla inteligentă, jocul „Cuvinte
OC3 răsturnate”, folosind cuvinte ce conţin
OA1 sunetul d: joc didactic
4’
OP1 https://wordwall.net/ro/resource/6602390 instruirea
2/cuvinte-r%c4%83sturnate bazată pe capacitatea de a
Model: pod- dop calculator individual răspunde corect
la întrebări
rod- ........................ exerciţiul
sud- ...........................
dar- ...........................
dac- ............................

7. Evaluare M OA1 Rezolvăm exercițiul 4, de la pagina 66, individual

M OA3 5’ din manual, după care vom cânta exerciţiul manual frontal Capacitatea de a
cântecelul Domn Domn, să-nălțăm! identifica
 https://www.youtube.com/watch?v=zafm intrusul;
9atm9dk capacitatea de
concentrare ;
8. Încheierea OA2 Fac aprecieri generale şi individuale
activităţii 2’ asupra participării elevilor la lecţie, conversaţia frontal observare
precum si asupra comportamentului lor sistematică
pe parcursul orei.

DESFASURAREA ACTIVITATII- ORA A II-A

Momentele Act. Ob. Tim Organizarea conţinuturilor Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
lecţiei integr op p procedee didactice organizare
Lectia II .
1. Moment OA Organizarea colectivului de elevi,
organizatoric 1 pregătirea materialelor necesare, conversaţia frontal
1’ precum şi asigurarea unui ambient
optim pentru elevi.
2. Anunţarea OA Ora trecută am învăţat despre sunetul capacitatea de
subiectului 3 d. Ora aceasta propun să învăţăm să-l explicaţia frontal receptare a
lecţiei 2’ şi scriem pentru a putea scrie mai uşor mesajului
cuvinte, propoziţii. transmis
3. Dirijarea Extragem din textul de la pagina 66, capacitatea de a
învăţării O1 din manual, propoziţia Tudor este la metoda fonetică frontal răspunde corect
școală. analitico sintetică manual la întrebări
30’ https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa
%20I/Comunicare%20in%20limba%2
0romana/SU5UVUlURVhU/
 Realizăm schema propoziţiei: frontal capacitatea de
MM -numărul de cuvinte; demonstraţia concentrare a
- identificăm cuvântul în care se află atenţiei
sunetul nou; Manual
O2 -despărţim în silabe, identificăm exerciţiu digital
numărul acestora şi sunetele care le
compun, evidenţiind poziţia sunetului observaţia
d. explicaţia Platforma individual
TEAMS capacitatea de
receptare a
Prezentarea literei d mic de mână. exerciţiul mesajului
Prezint planşa cu litera nouă. Stabilim transmis
OA elementele grafice componente: o explicaţia planşa cu frontal
3 liniuță de sprijin, urmată de un oval şi litera d
finalizată cu un bastonas mare întors.

O4 Scriu litera pe tablă şi explic fiecare

mişcare. 2-3 elevi vor scrie litera la exerciţiul individual
tablă, iar ceilalţi în aer, pe palmă sau
pe bancă.
Elevii vor primi sârmă plușată, iar în
echipă, câte 2, vor realiza litera „d”
mic de mână, din sârmă plușată.

Urmează încălzirea mânuţelor, apoi

reamintesc elevilor poziţia corectă a
corpului şi a caietului în timpul scrierii
după care solicit elevilor să scrie în
caiet primul rând cu litera „d” mic de
mână. Verific corectitudinea scrierii,
O3 apoi elevii continuă scrierea literei pe
trei rânduri.
Explic modul de legare al literei d cu
alte litere în cuvinte: desen.
 Elevii scriu şi ei cuvântul pe caiete,
urmat apoi de altele două: cadou, pod. inserția
tehnologică Caiet
Exerciţii de cultivare a limbii: digital-
-Pe tabla inteligentă voi deschide un OneNotes
link cu un joc, elevii având sarcina de (TEAMS)
a găsi cele patru cuvinte care conțin
litera „d” și de a alcătui propoziţii cu
acestea.
Link joc:
https://wordwall.net/ro/resource/66024 caietele
381/g%c4%83se%c8%99te-cele-4- elevilor
cuvinte-care-con%c8%9bin-litera-d
4.. Obţinerea (Anexa 2) Prin metoda cadranele, voi
performanţei O5 aborda conținutul lecției pe 4 criterii, individual
având sarcini diferite:
Metoda
16’ 1. Propoziții lacunare: Elevii vor cadranelor
trebui să identifice cuvintele lipsă şi să Fișă de
transcrie propozițiile pe spatiul cu lucru
liniatură tip I.

Iarna primim…………. .
Copiii se ..........cu sania de pe ...........
.
Mierea este ……………… . Instruirea bazată Tabla
A ................ dupa contur . pe calculator inteligentă
capacitatea de a
2. Ordonează cuvintele pentru a obţine răspunde corect
o propoziţie: la întrebări
colindători, drum , pe, sunt .
exerciţiul
3. Formulează întrebări pentru
următoarele răspunsuri.
 a)Cine………………………………….?
Tudor colindă pe la casele vecinilor.

b)……………………………………….?
Copiii au colindat la ușa casei.

c)……………………………………..?
Ninsoarea cade peste sat.

d) ……………………………………?
Dealurile sunt admirate pentru că sunt
acoperite de un ocean de omăt.

4. Scrie după dictare: dar , aduce ,

Tudor, dulce , admirat.
5. Evaluare OA3 Pentru obţinerea performanţei voi capacitatea de
grupa elevii pe echipe pentru a juca joc didactic fişă de pe grupe concentrare a
AVAP OA2 Valiza. La semnalul meu echipele vor lucru atenţiei
6’ desena pe o foaie cât mai multe
imagini a căror denumire conţin litera
d şi încap într-o valiză. Este
câştigătoare echipa care a desenat cele
mai multe imagini.
6. Încheierea OA Fac aprecieri generale şi individuale
activităţii 2 asupra participării elevilor la lecţie, conversaţia frontal observare
2’ precum si asupra comportamentului sistematică
lor pe parcursul orei.
Voi scrie pe tablă tema pe care elevii o
vor avea de efectuat pentru acasă.
Aceștia vor avea de scris din auxiliar
primele 2 rânduri cu litera „d” mic de
mână și exercițiul 3.
ANEXA 1

DESCOPERĂ ÎNTREBAREA

X C X I X N X E X A X R X E

A X C X E X M X I X C X I ?
 ANEXA 2
CADRANELE- FIȘĂ DE LUCRU
1. Completează propozițiile de mai jos, 2. Ordonează cuvintele pentru a obţine o
folosind cuvintele: dau, desenat, daruri, propoziţie:
derdeluș, dulce.
Transcrie propozițiile pe caiet. colindători, drum , pe, sunt .

 Iarna primim…………. .
 Copiii se ..........cu sania de
pe.............. .
 Mierea este ……………… .
 A ................ după contur .

3. Formulează întrebări pentru următoarele

răspunsuri. 4. Scrie după dictare: dar , aduce , Tudor, dulce ,
admirat.
a)Cine………………………………….?

Tudor colindă pe la casele vecinilor.

b)………………………………………….?

Copiii au colindat la ușa casei.

c)…………………………………………..?
Ninsoarea cade peste sat.

d) …………………………………………?

Dealurile sunt admirate pentru că sunt

acoperite de un ocean de omăt.