DEMERS DIDACTIC ONLINE

Data:
Profesor învățământ primar TIBERIU TOTH
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Satchinez
Clasa: I B
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: ,,Muncim, învățăm, ne jucăm”
Subiectul: Sunetul şi literele „ă / Ă”
Tipul lecţiei: comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe
Scopul:
Formarea deprinderilor de a recunoaşte, a citi şi a reproduce în plan grafic litera ă mic
de mână și Ă mare de mână - izolate şi în cuvinte, utilizarea corectă în scris a noilor litere,
formarea deprinderii de scriere corectă, caligrafică.

Durata: 35
Discipline integrate:
 Comunicare în limba română;
 Matematică şi explorarea mediului;
 Arte vizuale şi abilităţi practice;
 Muzică și mișcare;
 TIC

COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română:
1.3 Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte scrise cu litere de tipar;
4.1 Scrierea literelor de mână;
4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale
diverse;
Competenţe cheie digitale:
- Utilizarea în învățare a unor funcţii şi aplicaţii simple ale dispozitivelor digitale (laptop, tabletă,
smartphone), cu sprijin din partea adulţilor;
- Respectarea unor norme de bază privind siguran ța în utilizarea a dispozitivelor, aplicaţiilor,
conţinuturilor digitale și pe internet;
- Dezvoltarea unor conținuturi digitale simple în contextul unor activită ți de învă țare;
Matematică şi explorarea mediului:
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural;
Arte vizuale şi abilităţi practice:
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de
exprimare vizuală,mimico-gestuală, muzicală, verbală , kinestezică;
Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm;

Obiective operaţionale:

O1: Să asocieze sunetul cu literele „ă” şi „Ă” de tipar şi de mână;

O2: Să scrie corect litera izolat şi în cuvinte;
O3: Să distingă cuvintele dintr-o propoziţie dată, silabele dintr-un cuvânt, şi sunetele dintr-o
silabă;
 O4: Să utilizeze dicționarul online;
O5: Să integreze cuvinte noi în enunţuri;
O6: Să scrie corect cuvinte şi propoziţii, în baza unor sarcini date;
O7: Să citească în ritm propriu, corect, conştient cuvinte, propoziţii şi un scurt text utilizând
interfața digitală ;

STRATEGII DIDACTICE: mixte (inductiv - deductive, deductiv – inductive);

1. METODE ŞI PROCEDEE: - conversaţia, observaţia, exerciţiul, metoda fonetică, analitico –

sintetică, problematizarea, explicaţia, brainstormingul, activitatea independentă, jocul didactic;
2. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi;
3. RESURSE MATERIALE, MIJLOACE DE ÎNVĂ ȚĂMÂNT : tabletă grafică, jetoane cu diferite
imagini si litere, fişe de lucru, planşe didactice, calculator, caietele – auxiliar pentru scriere, link-uri
pentru accesarea materialelor didactice;
4. RESURSE TEMPORALE: 35 minute
5. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale, stimulente, calificative
6. BIBLIOGRAFIE:
 “Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea
mediului, Arte vizuale şi lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013;
 „Ghidul cadrului didactic”-clasa I, Editura Ars Libri 2013;
 Platforma Google classroom ;
 Platforma liveworksheets https://www.liveworksheets.com/2-vf142673ak ;
 www.didactic.ro;
 https://www.dex.ro/ (DEX online)
 https://www.youtube.com/watch?v=8a4VttTc30M (Scrierea literelor ă, Ă – de mână)
 https://www.youtube.com/watch?v=liLlpt4ff4Q (Film „Fluturașul colorat”)
 https://www.youtube.com/watch?v=NFiv07zmkJ4 (Cântec „Fluturașul”)
 https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk01fcyjLhqbilvMJTNHRVAY6Cqc7-Q
%3A1588218598044&ei=5kqqXuutAoLasAe-
3JnIBQ&q=fluturasul+de+colorat&oq=fluturasul+de&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgCMgIIADI
CCAAyAggAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAA6BAgAEEc6BAgjECc6BggAEBYQHjoFCA
AQgwFQi3FYi4wBYImjAWgAcAJ4AIABXIgBngWSAQE4mAEAoAEBqgEHZ3dzLXdpeg&s
client=psy-ab (Imagini de colorat)

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII ONLINE:

Moment organizatoric:
- Se creează condiţiile optime pentru desfăşurarea lecţiei online: pregătirea materialului didactic
necesar / deschiderea Google classroom, a link-urilor, îndrumarea elevilor în activitatea de pregătire,
verificarea funcționării camerelor/ a microfoanelor;
- elevii pregătesc manualele, caietele de notiţe, caietele speciale, instrumentele de scris;
- întâlnirea de dimineață (data, prezența / prin conectare autentificată, salutul personalizat, înso țit de
limbaj mimico-gestual);

Verificarea cunoștințelor dobândite anterior :

- exercițiu joc pentru repetarea literelor învă țate prin marcarea locului lor în diferite situa ții/cuvinte:
https://www.liveworksheets.com/2-vf142673ak

Captarea atenţiei:
- prezint prin partajarea ecranului o plansă cu mai multe imagini cu cerin ța de a analiza, găsi și
marca locul sunetului ă în cuvintele ilustrate;
- se analizează oral cuvintele( se despart în silabe, se analizează și se identifică sunetul ă );
- se stabilește cu copiii faptul că acest sunet apare cu predilec ție în interiorul și la sfâr șitul cuvintelor ;

Anunţarea temei noi şi a obiectivelor urmărite:

Precizarea temei lecţiei noi „Sunetul și literele ă / Ă”

Comunicarea rezultatelor care se aşteaptă de la elevi la sfârşitul activităţii ( obiectivele ):

Elevii vor învăța sunetul ă, literele ă, Ă de tipar, vor scrie litera ă (mic de mână) și Ă ( mare de
mână ), vor citi şi scrie silabe, cuvinte, propoziţii, vor despărţi cuvinte în silabe, vor alcătui propoziţii şi
vor povesti pe baza unei imagini cu tema „În clasă”,identificând și eviden țiind toate cuvintele care con țin
sunetul ă ;

Dirijarea învăţării:
( O1 )Exersarea pronunţiei corecte învăţate anterior, în clasa pregătitoare, când s-a studiat sunetul şi
litera „ă”;
Intuirea literei de tipar pe planşa model;
 elemente componente;
( O 3 )Citirea coloanelor de cuvinte și a propozi țiilor din auxiliar , în şoaptă, în ritm propriu, apoi cu voce
tare de către elevi, citirea model realizată de învăţător la sfâr șit;
( O 4) Se explică cuvintele noi;
https://www.dex.ro/
( O 5 )Se integrează în contexte noi;
( O 6 )Exerciţii de recunoaştere şi încercuire a literei de mână pe fişa din caietul special;
Intuirea literei de mână pe planşa model:
- elemente grafice componente;
- se observă scrierea pe trei spaţii;
( O 7 )scrierea model prin vizualizarea filmului „Alfabetul limbii române” (minutul 0.54, litera f, F);
https://www.youtube.com/watch?v=8a4VttTc30M
- se repetă modelul, utilizând pe tabletă aplica ția Paint / editare fotografii, cu explicaţii;
Scrierea literei:
- exerciţii de pregătire: încălzirea muşchilor mici ai mâinii, reamintirea poziţiei corecte pentru scris;
- simularea scrierii literei: cu degetul în aer şi apoi pe masă cu stiloul închis;
- încercări de scriere pe foaia de exerci țiu;
- scrierea literei în caietul special, cu respectarea cerinţelor referitoare la titlu, alineat, distanţa dintre
litere. După ce au fost scrise trei litere învăţătorul verifică / solicită feed-back şi intervine pentru
corectare, dacă este cazul.
( O 2 )scrierea pe caiete a cuvintelor, după modelul din caietul special;

Obţinerea performanţei:
( O2 ) Elevii sunt solicitaţi să decoreze cu elemente specifice toamnei literele ă și Ă, de mână și de tipar;
( O 7 )Elevii ascultă povestea literei ă : https://www.youtube.com/watch?v=eWnMZ-i93do

Asigurarea retenției și a transferului / Feed-back:

( O 6 )Se desfășoară jocul „Eu spun una, tu spui mai multe”;.

Încheierea activităţii:
Se fac sugestii cu privire la pregătirea lec țiilor acasă, cu precizări suplimentare în vederea utilizării
internetului, a Platformei educaționale Google classroom, unde au de rezolvat o temă postată de cadrul
didactic;
Aprecieri concrete privind participarea elevilor la lecţie, implicarea lor în realizarea sarcinilor.
Autoaprecieri (autoevaluare) susţinute de întrebări:
 - ce v-a plăcut cel mai mult în activitatea de astăzi?
- ce vi s-a părut dificil?
- ce vă lipsește cel mai mult când întâlnirile sunt online?
Se precizează că toate materialele (link-urile) pe care s-a lucrat vor fi trimise pe grupul părin ților, prin
utilizarea aplicației WhatsApp.