DATA: 16.03.2013 CLASA: a VII-a COALA: coala cu clasele I-VIII ,,Gheorghe Banta Iteti, com. Iteti PROPUNTOR: prof.

Uricau Diana-Monica ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: Limba i literatura romn SUBIECTUL: Adjectivul consolidare TIPUL LECIEI: aprofundare de cunotine DURATA : 50 COMPETENE GENERALE, SOCIALE I CIVICE Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de comunicare monologat i dialogat; Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse; Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse. COMPETENE SPECIFICE 3.3 sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale i lexicale nvate, ntr- un text citit; 4.4 utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris, utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie. OBIECTIVE A. COGNITIVE O1. S defineasc corect adjectivul/ locuiunea adjectival; O2. S identifice felurile adjectivului; O3. S defineasc articolul demonstrativ / adjectival; O4. S treac adjectivele date la anumite grade de comparaie, precizndu-le; O5. S analizeze adjectivele / locuiunile adjectivale date conform cerinelor; O6. S identifice corect funciile sintactice ale adjectivului; O7. S construiasc enunuri n care unele adjective s ndeplineasc anumite funcii sintactice;

B. AFECTIVE O1. manifestarea interesului pentru rezolvarea sarcinilor date O2. S recepteze informaiile noi; O3. S participe activ i contient la desfurarea leciei.

RESURSE
A. BIBLIOGRAFICE 1. TIINIFICE: Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VII-a, ed. Corint, Bucureti, 2003; Mioara Avram, Gramatica pentru toi, ed. Humanitas, Bucureti, 2000; tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne, ed. Exigent, Bucureti, 2006; 2. PEDAGOGICE: Gh. Dumitriu, Constana Dumitriu, Psihopedagogie, EDP, Bucureti, 2003; 3. METODICO-DIDACTICE: C. Parfene, Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, ed. Polirom, Iai, 1999; Ion Al. Dumitru, Dezvoltarea gndirii critice i nvare eficient, Editura de Vest, Timioara, 1999. B. METODOLOGICE 1. STRATEGIA DIDACTIC: algoritmic mixt; 2. METODE I PROCEDEE: conversaia, exerciiul, ciorchinele, mozaic, graffiti; 3. MIJLOACE DE INVMNT: fie de lucru, coli, calculator; 4. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal / individual / echipe. C. TEMPORALE - durata leciei: 50 minute.

STRATEGIA DIDACTIC EVENIMENTELE LECIEI 0. Moment organizatoric 1. Captarea ateniei 2. Enunarea temei i a obiectivelor 3. Actualizarea cunotinelor 4. Dirijarea nvrii OB. TIMP CONINUTURI I SARCINI DE NVARE -se asigur condiiile necesare demersul didactic; -profesorul prezint elevilor o imagine i i roag pe acetia s propun trei adjective pentru a o caracteriza; - profesorul prezint cele apte obiective (O1 O7), ntr-o form accesibil nelegerii elevilor; scrie titlul leciei pe tabl i roag elevii s-l noteze n caiete; METODE conversaia conversaia jocul didactic conversaia FORME DE MIJLOACE ORGANIZARE frontal Calculator, videoproiector tabl caietele elevilor fi de lucru tabl caietele elevilor frontal frontal EVALUARE

2 min. 3 min.

evaluare oral

2 min.

-profesorul roag elevii s completeze 5 min. ciorchinele desenat pe tabl, evideniid algoritmul analizei unui adjectiv; 20min. - profesorul scrie la tabl dou enunuri i roag elevii s identifice adjectivele; Am primit n dar un buchet mare de flori. Cartea de la tine este interesant. O1 -profesorul cere elevilor s identifice substantivele determinate de aceste adjective i s formuleze ntrebri pentru a atribui funcia sintactic potrivit. Ce fel de buchet? Rspuns: mare (atribut adjectival) Formeaz predicatul nominal mpreun cu verbul copulativ ,,a fi nume predicativ O3 -profesorul ofer elevilor un model de analiz sintactico-morfologic pentru adjectiv - sunt luate ca model cele dou exemple. mare = atribut adjectival, exprimat prin adj.

conversaia exerciiul ciorchinele conversaia exerciiul

frontal individual frontal individual

aprecieri verbale aprecieri verbale

conversaia exerciiul

tabl caietele elevilor

frontal individual

aprecieri verbale

propriu zis, variabil cu dou forme flexionare, se acord n gen, nr. i caz cu substantivul determinat ,,un buchet (neutru, singular, acuzativ). interesant = nume predicativ, exprimat prin adjectiv propriu-zis, variabil cu patru forme flexionare, se acord n gen, nr., i caz cu substantivul determinat ,,cartea (feminin, singular, nominativ). -elevii sunt rugai, din nou, s extrag cte un bilet din bol i s analizeze oral adjectivul identificat n enunul scris pe bilet. 5. Obinerea performanei O1 O2 O3 6 min. -profesorul mparte elevii n grupe de cte 4 elevi, acetia primind cte un numr de la 1 la 4. Fiecare numr va primi cte o tem de studiat, urmnd ca apoi s se creeze grupe de studiu n funcie de numrul primit(grupa numrului 1 etc.). Dup finalizarea timpului de studiu , elevii se rentorc n grupele iniiale, n calitate de experi. Vor primi o nou fi de lucru, contribuind toi la rezolvarea sarcinilor prin realizarea unui produs final. (anexa 1); -elevilor li se cere s completeze coli mprite n prealabil de profesor, rspunznd n acelai timp la cteva ntrebri de feedback; - se fac aprecieri generale i individuale; - elevilor li se cere s rezolve un exerciiu pe calculator ( se pot autoevalua); -elevilor se d spre rezolvare, ca tem, relizarea unei compuneri, avnd ca mod de expunere descrierea, plecnd de la o imagine dat (anexa 2).

conversaia exerciiul

tabl caietele elevilor bilete

frontal individual

aprecieri verbale

exerciiul conversaia MOZAIC

fie de lucru

individual frontal echipe

aprecieri verbale

6. Feed back O1 O2 O3 7. Evaluare 5 min. 8. Retenia i transfer 5 min.

exerciiul conversaia graffiti conversaia exerciiul conversaia

coli

individual frontal frontal individual frontal

aprecieri verbale aprecieri verbale aprecieri verbale

calculator Fie de lucru

2 min.

Anexa 1 Temele de studiu pentru experi: 1. Definirea adjectivului/locuiunii adjectivale, evidenierea felului adjectivului i a articolului demonstrativ / adjectival; 2. Gradele de comparaie; 3. Analiza unui adjectiv; 4. Funciile sintactice ale adjectivului / locuiunii adjectivale; Fia de lucru final: Adjectivul consolidare a). Definii adjectivul i locuiunea adjectival, precum i articolul demonstrativ; b). Evideniai prin exemple felul adjectivului; c). Trecei adjectivul iste la toate gradele de comparaie i exemplificai alte dou modaliti de formare a superlativului absolut; d). Analizai adjectivele din enunul de mai jos: De tnr mi-am dat seama de aceste caliti ale ei. e). Construii enunuri n care adjectivul mic s aib pe rnd trei funcii sintactice diferite;

Anexa 2