PROIECT

DIDACTIC

1
UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Gimnaziala Mihail Sadoveanu,Dorohoi
CLASA:I
PROF.INV.PRIMAR:IACOB PETRUTA-SIMONA(PETROVICI)
DATA: 20.01.2020
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA DE INVATARE: Vine iarna!
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul si literele â , si î ,Î
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personala

2
SCOPUL LECTIEI:
Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei în mod cât mai accesibil. Li se spune elevilor că vor citi cuvinte, propoziţii, vor scrie cuvinte şi propoziţii care conţin
literele î/Î și â/Â.

COMPENTENTE SPECIFICE VIZATE:

Comunicare în limba română

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare;
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes și încredere în sine;
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.2.Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse;

Matematică și explorarea mediului

2.1. Orientarea și mișcarea în spațiu, în raport cu repere, direcții date, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic, interior, exterior.

Dezoltarea personală
1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: 3
a) cognitive
 să despartă corect cuvintele în silabe, identificând numărul acestora;
 să citească în ritm propriu cuvinte şi propoziţii, după criterii date (număr de silabe, sunet inițial, categoria denumită, poziția ocupată în tabel
etc.);
 să transcrie cuvinte şi propoziţii cu literele învăţate, aplicând convenții ale limbajului scris (punct, semnul întrebării, scrierea cu majusculă);
 să aplice cunoștințele de vocabular în diferite construcții lexicale;
b) afectiv-atitudinale
 să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului;
c) psiho-motrice
 să mânuiască materialul intuitiv;
 să execute mişcări sugerate de melodie sau sarcini cerute de învăţătoare.

PRERECHIZITE:

 Auzul fonematic, deprinderile de a analiza un cuvânt (despărțire în silabe, sunet inițial/final), citirea/scrierea cuvintelor și a propozițiilor
cu literele învățate, competențele de comunicare, de relaționare în cadrul grupului, deprinderi de orientare în spațiu, cântarea colectivă.

CAPACITĂŢI DE GÂNDIRE IMPLICATE:

 cunoașterea (termenilor specifici domeniului Limbă și comunicare - sunet/literă, silabă, cuvânt, propoziție);
 înțelegerea (corespondenței sunet-literă, a modului de despărțire a cuvintelor în silabe);
 clasificarea (cuvintelor după criterii date - număr de silabe, sunet inițial, numele categoriei);
 aplicarea (cunoștințelor prerechizite în situații noi, unele de tip integrat).

DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ VIZATE: 4

  dezvoltarea limbajului şi a comunicării: dezvoltarea capacităţilor de receptare a mesajelor orale în contexte de comunicare variate şi
exprimarea corectă a mesajelor verbale în diferite situaţii de comunicare;
 dezvoltarea cognitivă: dezvoltarea capacității de a identifica legături, dezvoltarea gândirii logice;
 dezvoltarea psihomotorie: dezvoltarea deprinderilor motrice implicate în timpul jocurilor propuse;
 dezvoltarea socio-emoţională: dezvoltarea competențelor comunicative, creșterea stimei de sine prin implicarea în rezolvarea sarcinilor
individuale și de grup.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;
 Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația,demonstrația, problematizarea, exercițiul, jocul didactic, explozia stelara,
brainstorming
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.

RESURSE:

 Umane: 13 elevi;
 Materiale: planșa-suport, personaje din poveste ,calculator, plicuri, cartonașe cu cuvinte, fișe de lucru, jetoane, creioane colorate, flipchart
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale: 45 min x 2;

 Bibliografice:

5
 1. Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română(clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului
Nr. 3418/19.03.2013;
2. Limba romana- joaca-te, rezolva, invata – Ed Niculescu; 3. Abecedar – Ed. Arami

6
 ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ
NR. ETAPELE
ELEMENTE DE CONTINUT RESURSE RESURSE FORME DE
CRT. LECTIEI EVALUARE
PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

7
1. Moment  Se crează condiţiile necesare pentru Conversaţia Materiale Frontal Observarea

organiza desfăşurarea activităţii. Se aeriseste sala de clasă, necesare comportamentului

se pregătesc materialele necesare orei de activităţii elevilor
toric
Comunicare în limba română.
 Întâlnirea de dimineaţă debutează prin
recitarea unei poezii.(Gândul bun). Se realizează
salutul şi prezenţa elevilor.
 Încadrarea temporală a zilei are loc prin
completarea calendarului naturii.
 Mesajul zilei: Bună dimineaţa, copilași
bucurosi !
Azi, în zi de sărbătoare
Zi, cu invitați de soi,
Vom explica cu ardoare
Ce emoții avem noi!
Morocanosul ,
Sigur,astăzi , va învăța
Stările a-și corecta.
De suparare el va scăpa.

 În vizita la clasa I, au venit Albă ca

2. Captarea Zăpada şi cei şapte pitici cu o provocare şi Conversaţia Alba ca Frontal , Observarea
anume ca până la sfârşitul zilei să îl facem pe Zapada si cei individual sistematică
atenţiei
8
 Piticul Morocănosul să zâmbească, să fie şi el sapte pitici
bucuros si vesel precum sunt piticii si elevii. Cufarul cu
Pentru a se bucura, Morocănosul vrea să ne pună probe
la încercare în câteva probe care se află într-un
cufăr sigilat cu un cuvânt fermecat. Pentru a
deschide cufărul cu probe trebuie să descifrăm
codul impreuna cu piticul Mutulica :
P,V,O,E,T,S,E - literele trebuie aşezate astfel
încât să obţinem un cuvânt magic . Ştiți ce
cuvânt se formeză cu ele?
Astăzi vom repeta regulile de scriere ale

3. Anunţare literelor â,Â,î,Î Conversaţia Cufăr , Frontal Observarea

 Ne vom juca cu sunetele și literele Expunerea plicuri sistematică
a temei
însușite, veti citi si scrie, ajutându-i pe prieteni
nostri piticii, să-și amintească ce au învăţat şi ei
despre silabe, cuvinte şi propoziţii la Şcoala din
pădure..
 Sarcinile sunt ascunse în plicurile
numerotate aflate în cufăr. Pentru a descoperi
traseul plicurile trebuie asezate crescător,. Veti
lucra pe grupe. Când vom termina probele vom
primi o reţetă pentru a-l face bucuros pe
Morocănosul !
9
 Piticii formeaza 3 echipe de cate 4 elevi.

4. Dirijarea Plicul 1 - Ghici ghicitoarea mea ! Explicația Cartonaşe cu Pe grupe Observarea

În plic, Mutulica a gasit 3 ghicitori. Cu ajutorul Problematizarea scurte texte sistematică
învăţării
lor vom putea da un nume echipelor formate. Jocul didactic Ghicitori
Echipa care găseşte răspunsul unei ghicitori va Table
păstra numele si primeste un table mark cu markers
denumirea.
Ghicitoarea 1
E trimis de Dumnezeu,
E ocrotitorul tău.
Totdeauna ţi-e aproape
Şi în zi şi-n miez de noapte;
Te va însoţi mereu
Şi la bine şi la greu! (inger)
Echipa se va numi ingerasii
Ghicitoarea 2
Este mândră ţara mea
Şi se cheamă … (Romania)
Echipa se va numi Romanasii Analiza
Panou Pe grupe răspunsurilor
Ghicitoarea 3
Ne învaţă lucruri multe. Căsuța Frontal elevilor
Cine n- ar vrea s- o asculte?
cuvintelor Aprecieri verbale
Eu cu drag i- aduc în dar o floare,
Că e doamna….(învăţătoare)
Echipa se va numi invataceii.
Plic 2- Unde oare e locul meu?
Piticul Somnorosul are un cosuleţ cu biletele ce

10
conţine cuvinte. Fiecare echipa trebuie să aşeze
cuvintele extrase astfel încât să respecte regula Cosuleţ cu
coloanei. Ei trebuie să aşeze în prima coloană Jocul didactic bileţele,
cuvintele care încep cu litera î, în a doua coloană Problematizarea
trebuie să aşeze cuvintele ce conţin litera â iar în Exercițiul
ultima coloană trebuie să aşeze cuvintele ce
conţin litera î în interiorul sau la sfârşitul
cuvântului.
După ce au aşezat cuvintele aceştia trebuie să le
citească. Se utilizează citirea în lanţ a cuvintelor
şi citirea selectivă.
Plic 3 - Aşează-mă la căsuţa mea!
Echipele primesc de la piticul Rusinosul câte un
plic cu 4 cuvinte, trebuind să aleagă şi să pună la Explicatia, Pe echipa Aprecieri verbale
Căsuţa cuvintelor cuvintele care au un număr de Demonstratia, Plicuri cu
silabe egal cu numărul înscris în căsuţă şi anume Exercițiul biletele,
planşa
1, 2, 3 „Bulgarele de
Primul plic - înot, român, împărat, , râs zapada”

Al doilea plic – bătrân, înoată, râu, înţelept

Al treilea plic – tânar, încuiat, româncă, vânt
Reprezentanţii fiecărei echipe grupează în tabel
cuvintele după numărul de silabe dat. Pornind de

11
la Căsuța cuvintelor, se realizează frontal diferite Problematizarea
exerciţii:
- citirea în lanț a cuvintelor din tabel;
- numărare a cuvintelor afişate în tabel -
număr par/impar, vecini),
- citire selectivă a cuvintelor - după locul
ocupat în tabel (ex. Citește al doilea cuvânt din a
treia coloană.), după numele categoriei.
Plic 4 - Noi scriem corect!
Piticul Inteleptul a pregatit o provocare. Fiecare In echipa Autoevaluare
echipa va primi câte 2 cuvinte scrise gresit. Conversatia, Caiete, Individual
Sarcina lor este sa identifice greseala si să explicatia, biletele, tabla

completeze cuvântul cu litera potrivită. Se face jocul didactic

transcrierea cuvintelor scrise corect şi în caietele
elevilor.
Plic 5 - Fişa de lucru Individual
Conversatia, Fisa de lucru
Din cauza ca Hapciu stranuta cam des,
explicatia,
De vorba cu noi nu poate sta.
Asa ca el a scris pe o hartie Exercitiul

Tot ce vrea a ne-ntreba!

Elevii vor primi cate o fisa de lucru cu exercitii
diverse. Fisa trebuie rezolvată individual. Elevii

12
 cer indicaţii la exerciţiile care nu le înţeleg.
Obţinere Plic 6 - Câte una fiecare... Observația Aprecieri verbale

5. a Fiecare echipa primeste un cuvant. Ei trebuie sa Exercițiul Frontal Analiza

formuleze cat mai multe propozitii cu acel Brainstormingul Pe grupe răspunsurilor
performa
cuvant si cuvinte din familia acestuia. Piticul elevilor
nţei şi
Bucurosul ii va asculta si ii va aprecia.
asigurar
ea
feed-
back-ului
Activitat Deoarece am rezolvat probele din cufar am Recunosc Fise, creioane Aprecierea

6. e primit o harta ce ne va dezvalui pasii ce trebuie culorile colorate Individual produselor

sa ii urmam in activitatea urmatoare. Conversația realizate
recreativ
Drept cadou piticii ne-au dat cate un tablou
ă
Coloreaza personajele din poveste cu creioane
colorate.
Încheiere Pentru rezolvarea sarcinilor și a modului în care
a şi s-au comportat pe parcursul lecției, elevii sunt Conversația Frontal Aprecieri verbale
7.
apreciați.
evaluare
a
activităţi

13
i

14