PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Liceul Tehnologic Iacobeni / Școala Primară

Stejărișu
DATA: 16. XII. 2022
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA:Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „O iarnă ... de poveste“
SUBIECTUL LECŢIEI: „Legătura adjectivului cu substantivul”
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DOMENII INTEGRATE: Limba și literatura română
Geografie
Matematică
Arte vizuale și abilități practice
PROF. ÎNV. PRIMAR : Oancea Elena

COMPETENȚE SPECIFICE:
Limbă și literatura română
1.3. Sesizarea abaterilor din mesajele audiate în vederea corectării acestora;
2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de
grup;
3.5. Sesizarea abaterilor din textele citite în vederea corectării acestora;
4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text.
Matematică
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi a unor simboluri în diverse reprezentări.
Geografie
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice.
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma desfășurării unor activități
dominant manuale, creative și ludice
SCOPUL:
Perfecţionarea capacităţii de înţelegere a funcţionării limbii prin efectuarea corectă a legăturii
adjectivului cu substanivul, în vederea unei exprimări elaborate;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să definească corect adjectivul;
O2 - să recunoască adjectivul în diferite surse, analizându-l;
O3 - să folosească adjective potrivite în comunicarea orală sau scrisă, făcând acordul cu substantivul
determinat;
O4 - să argumenteze importanţa folosirii adjectivului în comunicare;
O5 - să identifice corect partea de vorbire din care provin adjectivele.

STRATEGII DIDACTICE:
1. RESURSE MATERIALE: Sania Cuvintelor, mascota - Fulguleț Răzleț, mesaj,
scrisoare, caiet, calculator, PPT, tabla, fișe, minge, casa, cub, caiet auxiliar, Fulgi -ornamente de
brad.
2. RESURSE PROCEDURALE : RAI, conversația, explicația, observația, problematizarea,
exercițiul, jocul didactic, cubul, analiza gramaticală, învățarea prin cooperare.
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi.
EVALUARE: orală, practică.
Locul de desfășurare: sala de clasă
Resurse didactice:
Resurse umane: 4 elevi
Resurse temporale: 45 min.       
Resurse bibliografice:
1. Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română (clasele a III-a și clasa
a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003 /02.12.2014;
2. Grigore, Adina, Ipate-Toma, Cristina, Ionică, Nicoleta-Sonia, Crivac, Georgeta –
Mihaela, Negrițoiu. Claudia – Daniela, Anghel, Augustina, Limbași literatura română, Caiet de
lucru,clasa a IV-a, Editura Ars Libri, Costești, jud. Argeș, 2016;
3. Grigore, Adina, Ipate-Toma, Cristina, Ionică, Exerciții de Limba și literatura română,
clasa a IV-a, Editura Ars Libri, Costești, jud. Argeș, 2016.
 SCENARIUL DIDACTIC
ETAPELE OB. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGII DIDACTICE
LECŢIEI OP. LECŢIEI
RESURSE RESURSE FORME EVALUARE
MATERIA-LE PROCEDURAL DE ORG.
E
1. Moment Materiale Observarea
organizatoric Se creează condiţiile necesare pentru Conversaţia Frontal
necesare comportamen
desfăşurarea activităţii. activităţii -tului elevilor
2. Captarea Moș Crăciun din țara lui
atenţiei A trimis așa, haihui, Conversaţia Sania cuvintelor Frontal Observarea

Un fulguleț sistematică
Mascota Fulguleț
Cam băgăreț,
Era Fulguleț Răzleț
Curios, dar și isteț.
Ajutor el să ne ceară,
C-a pornit în drum spre seară, Bilet
Cu sania lui fermecată,
Daruri să ne-aducă-n dată.
(Anexa 1)
Fulguleț se bucură că este alături de
noii săi prieteni, elevii clasei a IV-a, și
este încrezător că aceştia îl vor ajuta să
 deschidă Sania Cuvintelor.
Aici, pe copii îi așteaptă un mesaj
care trebuie descifrat:
Ș O M N U I C Ă R C – Fulguleț Răzleț
vă roagă să descoperiți care este
personajul drag lui. Ştiți ce cuvânt magic
ascunde?

3. Anunţarea  Dragii mei elevi,

temei M-am rătăcit. Sunt departe de casă și
vă rog să mă însoțiți în călătoria mea.
Conversaţia Caiet Frontal Observarea
Sunt speriat! Moș Crăciun a dispărut.
Expunerea sistematică
Trebiue să anunț Nasterea Domnului.
Mi-au plăcut meleagurile voastre, Scrisoare
românești. M-am bucurat de toate
roadele pământești, am învățat și limba
voastră, îmi plac și traditiile voastre.
Pentru toate acestea vă mulţumesc,
vă felicit şi vă rog să-mi trimiteţi ca
răspuns un e-mail la care să ataşaţi
produsele de la activiăţile voastre. Le voi
folosi pentru a câştiga întrecerea pe care
am pornit-o cu frații mei, ceilalți
fulgușori.
Vreau să ajung la Betleem.
Ajutați-mă să construiesc o casă unde să
Conversaţia PPT Frontal
se nască Iisus!

Cu drag, Casa

Fulguleț Răzleț Individual Aprecieri

(Anexa 2) Minge verbale
Se scrie pe tablă titlul lecției,
Legătura adjectivului cu substantivul,
iar elevii își deschid caietul și notează.
RAI
Se anunță obiectivele.
Se reactualizează cunoştinţele despre
părţile unei compuneri, prin “construirea
Casei” împreună cu elevii. Se numesc
elevi pentru fiecare parte a compunerii şi
se discută despre conţinutul acesteia.
- Dacă ar fi să construim o casă, cu ce
am începe? (cu temelia / fundaţia)
- Care ar fi “temelia” unei compuneri?
(introducerea), apoi “cărămizile” cu
informaţii despre loc, timp şi personaje.
- Ce “zidim” în continuare? (pereţii)
 - Care sunt “pereţii” unei compuneri?
(cuprinsul), ordinea evenimentelor,
expresii frumoase, dialog, etc. Se fixează
“ferestrele şi uşa”.
- Ce-i lipseşte “casei noastre” ca să fie
locuită? (acoperişul)
- Care va fi “acoperişul” compunerii?
(încheierea)
- Ce vom scrie la încheiere? (concluzii,
o părere, un proverb, etc.)
Se ataşează “acoperişul”, iar “CASA”
e completă.
Pentru a obține o compunere frumoasă
folosim multe adjective.
4. Dirijarea  Să ne amintim!
învăţării Adjectivul este partea de vorbire care Conversaţia PPT Frontal Observarea

exprimă însuşiri ale ființelor, ale Caiet sistematică

lucrurilor sau ale fenomenelor, deci

arată însuşirea unui substantiv.
De aceea el însoţeşte întotdeauna
substantivul! Individual
Se clasifică însușirile și se dau
exemple.
  Potrivirea dintre substantiv și Explicația
adjectiv în gen şi număr se numeşte
acord. Conversația

Pentru a preciza numărul și genul

adjectivului este necesar a stabili genul
și numărul substantivului care este
determinat de adjectivul respectiv.
Caiet auxiliar Individual Analiza
Adjectivul are același gen și număr cu Exercițiul
răspunsurilor
substantivul pe care îl însoțește.
elevilor
Se exemplifică.
 Se fac exercițiile din manual. PPT Pe grupe
Metoda cubului
 Fulguleț Răzleț a găsit o fișăcu Fișe Aprecieri
exerciți și nu știe cum să le rezolve.
verbale
Ajutați-l!
Observarea
Asociază substantivului adjectivul
sistematică
corespunzător.
Problematizarea
Substantive Adjective
copil rotundă
vulpe albastră
frunze șireată
PPT Pe grupe
• minge veștede Analiza
• cicoare cuminte Fișe
gramaticală
 Atrage atenţia asupra unor
 substantive care pot denumi însuşiri.
Propune un exerciţiu de transformare a
substantivelor în adjective:
 frumuseţe –
 tinereţe –
 gingăşie –
• (Anexa 3)
5. Obţinerea ADJECTIVE provenite din altă parte Explicația
performanţei şi de vorbire /
Exercițiul PPT Individual Autoevaluare
asigurarea Pere stropite (a stropi)
Fișe
feedback-ului Rochie strâmtată (a strâmta)
Cămaşă pătată (a păta)
Ceai aburind (a aburi)
Om îmbogăţit (a îmbogăţi)
Arbore retezat (a reteza)
Flori udate (a uda)
 Construieşte propoziţii în care
părţile de vorbire au o dublă calitate: Explicație
tânăr – substantiv
- adjectiv PPT Perechi Corectarea
Învățarea prin
voinic – substantiv Fișe reciprocă
cooperare
- adjectiv
(Anexa 4)
Dacă timpul ne permite Frontal
 Prezintă definiţia hazlie a adjectivului.
Cere elevilor să compare cele două
definiţii. Problematizarea
DEFINIȚIE DISTRACTIVĂ
Adjectivul este o parte de vorbire
care linguşeşte
şi însoţeşte substantivul
şi stă lângă el de teamă
să nu-l fure cineva.
Se schimbă la faţă după persoana lângă
care stă.
(Anexa 5)
6.Activitate Fulguleț Răzleț a găsit o hartă. (Anexa 6)
recreativă Scrie ce se află în punctele indicate de Conversația PPT Individual Aprecierea

coordonatele de mai jos: Exercițiul Harta produselor

(4;10) – realizate

(9;10) –
(3;13) –
(7;6) –
Descoperă Steaua Nordului!
Care-i sunt coordonatele?
Ce punct cardinal ne indică?
Cum mai este numită?
7.Încheierea şi  Pentru rezolvarea sarcinilor și a
evaluarea modului în care s-au comportat pe Conversația Fulgi -ornamente Frontal Aprecieri

activităţii parcursul zilei, elevii sunt apreciați. de brad verbale

ANEXA 1

BILET
Moș Crăciun din țara lui
A trimis așa, haihui,
Un fulguleț
Cam băgăreț,
Era Fulguleț Răzleț
Curios, dar și isteț. Descifrați cuvintele!
Ajutor el să ne ceară,
C-a pornit în drum spre seară, ȘOM NUICĂRC
Cu sania lui fermecată,
Daruri să ne-aducă-n dată.
 Anexa 2

Dragii mei elevi,

M-am rătăcit. Sunt departe de casă și vă rog să
mă însoțiți în călătoria mea. Sunt speriat! Moș
Crăciun a dispărut. Trebiue să anunț Nasterea
Domnului.
Mi-au plăcut meleagurile voastre, românești. M-
am bucurat de toate roadele pământești, am învățat
și limba voastră, îmi plac și traditiile voastre.
Pentru toate acestea vă mulţumesc, vă felicit şi
vă rog să-mi trimiteţi ca răspuns un e-mail la care să
ataşaţi produsele de la activiăţile voastre. Le voi
folosi pentru a câştiga întrecerea pe care am pornit-o
cu frații mei, ceilalți fulgușori.
Vreau să ajung la Betleem. Ajutati-mă să
construiesc o casa unde să se nască Iisus!
Cu drag,
Fulguleț Răzleț
 Anexa 3

Asociază
Asociază substantivului adjectivul corespunzător.
Substantive Adjective
copil rotundă
vulpe albastră
frunze șireată
minge veștede
cicoare cuminte

Transformați substantivele în adjective:

 frumuseţe –
 tinereţe –
 gingăşie
 Anexa 4
FIȘĂ

 Construieşte propoziţii în care părţile de vorbire au o dublă calitate:

tânăr – substantiv
- adjectiv
voinic – substantiv
- adjectiv
 Anexa 5
DEFINIȚIE DISTRACTIVĂ

Adjectivul este o parte de vorbire

care linguşeşte
şi însoţeşte substantivul
şi stă lângă el de teamă
să nu-l fure cineva.
Se schimbă la faţă după persoana lângă care stă.

Viorica Ţirli, Comunicare si vocabular, Editura Nicolescu, 2001, Bucureşti

Anexa 6
 Dacă timpul ne permite
CURIOZITĂȚI

 Ştiai că pentru a putea fi folosit pe post de pom de Crăciun, un brad are nevoie de aproape
10 ani că să crească?
 Prima felicitare de Crăciun din lume a fost tipărită în anul 1846, la Londra.
 Minunată idee a împodobirii bradului de Crăciun a avut-o Germania. Trebuie să aibă loc în
noaptea dinspre 24 şi 25 decembrie.
 Dată oficială a Crăciunului a fost stabilită prima oară pe 25 decembrie în anul 350 e.n, de
către episcopul Romei, Papa Julius I.
 Roşul, verdele şi auriul sunt considerate culori tradiţionale de Crăciun. Verdele simbolizează
viaţă şi renaşterea, roşul este asociat cu sângele lui Hristos, în timpul ce auriul este
considerat simbolul luminii şi bogăţiei. Tradiţia spune că cele trei nuanţe trebuie să se
regaseaca în podoabele alese pentru decorararea pomului de Crăciun.
 Casele sunt decorate cu crenguţe de brad, crengutele simbolizează bucuria, sănătatea şi
longevitatea.
 Steaua- a arătat spre dragostea divină.
 Steaua -simbol al speranţei pentru o lume pierdută.
 Steaua -simbol unei mari umilinţe. Împăratul Împăraţilor s-a născut în cel mai umil mod, s-a
născut umil şi sărac într-o iesle.
 Steaua a arătat siguranţă iertării şi acceptării omenirii de către Dumnezeu.
 Magii, fiind astrologi (cititori în stele) din Babilon, au observat această triplă conjuncţie de
la bun început și s-au lăsat conduşi de stea, descoperindu-l pe Iisus.