Proiect de scurtă durată

Clasa: a III-a

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul lecției: Substantivul. Numărul substantivelor.

Tipul lecției: Lecția de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor

Unități de competențe:

5.4. Utilizarea formelor flexionare ale părților de vorbire în contexte de comunicare cunoscute.

5.6. Pronunțarea corectă a cuvintelor limbii române.

Obiectivele lecției:

La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

O1: să determine definiţia substantivului;

O2: să exemplifice substantive care denumesc : fiinţe , lucruri , fenomene ale naturii;

O3: să formuleze propoziţii respectând cerinţele date;

O4: să participe activ la rezolvarea cerinţelor;

O5: să colaboreze în cadrul grupului pentru rezolvarea sarcinilor;

Strategii didactice:

- Forme de organizare: frontal, individual, în grup, în perechi;

- Metode și procedee: conversația, conversație euristică, rebusul, explicația, ciorchinele, metoda cadranelor, joc de rol;

- Mijloace didactice: caiet, stilou, PPT, fișe de lucru,

Strategii de ECD: EFI, EFP

Produsul evaluat: P11 Partea de vorbire

1. Formulez întrebarea potrivită cuvântului selectat

2. Identific partea de vorbire
3. Precizez ce exprimă ( arată, denumește)
4. Numesc tipul ei

Bibliografie:

• Curriculum național pentru învățământul primar. Ch.: Ed. Lyceum, 2018. 212 p.

• Marin M., Niculcea T. Limba română. Manual pentru clasa a IV-a, Cartier, 2020.

• Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Ch.: Lyceum, 2018. 272 p.

• Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar clasele I-IV. Ch.: MECC, 2019. 69 p.
 Secvența de lecție Predarea substantivului
Demersul didactic
O ELEMENTE DE CONȚINUT t’ STRATEGII DIDACTICE Strategii de
Activitatea învățătorului Activitatea elevului Forme Metode Mijloace ECD
1. Secvența de lecție Predarea substantivului
 Dragii mei, pentru a descoperi 25 Conversația
subiectul lecției de azi va trebui să min Euristică PPT
rezolvați rebusul următor.Fiți atenți la
tablă!( Anexa 1)
Anexa 1
1. Încălzește pământul. 1 soare Rebusul
2. Capitala Republicii Moldova. 2 Chișinău
3 bec EFI
3. Luminează casa.
4. Obiect pentru scris. 4 stilou
5. Evaluarea o scriem în... 5 caiet
6. Anotimpul renașterii. 6 primăvara
7. Aduc ploi. Frontal
7 nori
8. Numerele la adunare se numesc... 8 termeni
9. La școală învață... 9 elevii
10. Anotimpul vacanței. 10 vara

Elevii descoperă cuvântul Substantiv.

O4
 Astăzi, la ora de limba şi literatura EFI
română, vom învăţa substantivul. Vom
Caiete, stilou
defini substantivul, vom da exemple de
Frontal Explicația
substantive, vom afla cum le
recunoaştem uşor în comunicare, vom
identifica substantive dintr-un text şi
 vom alcătui cu ele propoziţii.

Se scrie titlul lecţiei pe tablă şi în caiete.

Ce folosesc oamenii în vorbire şi în scriere?

Cum se mai numesc cuvintele , dacă ele fac Cuvinte Frontal,
individual
parte din vorbirea noastră ? Părți de vorbire
Ce pot să denumească părţile de vorbire ? Conversația
Fiinţe,lucruri,fenomene ale
naturii , acţiuni, însuşiri
Daţi exemple de cuvinte care denumesc
Mama, elev, floare etc.
fiinţe .

Frumos, bun, harnic etc.

Daţi exemple de cuvinte care denumesc
însuşiri
Merge, scrie, dansează etc.
Enumeraţi cuvinte care exprimă acţiuni . Ninsoare, grindină, ploaie etc.
Ce fenomene ale naturii cunoaşteţi ?
Elevii aleg răspunsul Anexa 2
Ce denumesc cuvintele subliniate din text? corespunzător: ființe, lucruri sau Frontal,
Individual
(Anexa 2) fenomene ale naturii. EFI

O1  Toate aceste cuvinte, dragii mei, se Explicația caiete

numesc substantive.
 Substantivul este partea de vorbire
care denumește ființe, lucruri sau
 fenomene ale naturii. Elevii scriu regula în caiete.
 Scrieți regula în caiețele. Copiii repetă regula.
În grup
O2  Repetăm regula cu toții! Ciorchinele Fișe de lucru

 În continuare vom împărți clasa în trei Anexa 3

grupe și fiecare grup va trebui să
O5
completeze ciorchinele cu ființe,
lucruri sau fenomene ale naturii.
( Anexa 3)
 Dragii mei, vreau să vă spun că
substantivele pot fi numărate: un caiet-
două caiete; o floare-două flori, un
panou-două panouri. Cele care Fișe de lucru,
denumesc un singur obiect sunt la Metoda Anexa 4
Individual cadranelor EFP
O3 numărul singular, iar cele care
denumesc două și mai multe obiecte Elevii lucrează asupra sarcinii
sunt la numărul plural. propuse.

 În continuare vă propun o fișă de lucru

pe care trebuie să o completați. În perechi Joc de rol
( Anexa 5)
Elevii sunt ascultați și apreciați
 Ca să ne mai dezmorțim un pic vom
de către învățătoare
juca un joc de rol. Vă propun să
alcătuiți un dialog oral dintre doi
prieteni, folosind cât mai multe
substantive.
Anexa 1 Metoda Rebusul
Rezolvă rebusul, iar pe verticala AB vei descoperi tema lecției:
A
 B

1. Încălzește pământul. (soare)

2. Capitala Republicii Moldova. ( Chișinău)
3. Luminează casa. (bec)
4. Obiect pentru scris. ( stilou)
5. Evaluarea o scriem în... ( caiet)
6. Anotimpul renașterii. ( primăvara)
7. Aduc ploi. ( nori)
8. Numerele la adunare se numesc... (termeni)
9. La școală învață... ( elevii)
10. Anotimpul vacanței. (vara)

Anexa 2
Ce denumesc cuvintele subliniate din text?
Băiatul a plecat spre pădure. Iarba moale strălucea de rouă. Poiana din mijlocul pădurii se trezise la viață. Păsărelele ciripeau. Animalele
sălbatice își căutau hrana. Razele calde ale soarelui abia pătrundeau printre ramurile dese.
 Anexa 3
1.Grupa fiinţelor

Completează ciorchinele cu substantive ce denumesc fiinţe.

Fiinţe
 2. Grupa lucrurilor

Completează ciorchinele cu cuvinte ce denumesc lucruri.

Lucruri
 3 Grupa fenomenelor naturii

Completează ciorchinele cu cuvinte ce denumesc fenomene ale naturii.

Fenomene
ale naturii
Anexa 4

Metoda Cadranelor
I

Scrie substantivele care lipsesc: II

_____________ latră. Scrie următoarele substantive la numărul plural:

_____________ vorbește. Carte, floare, elev, mama, ploaie, ciorap.

_____________ miaună.

_____________ citește.

III
Completează tabelul: IV
un (o) niște toate ( toți) Alcătuiește propoziții cu substantivele: mamă, patrie,
copac
mingi
casă.
învățătorii
În dependență de etapa de predare la care ne aflăm la tema SUBSTANTIVUL pot fi folosite și alte metode de predare. Prezint câteva
exemple:

Metoda Cinquiain-ul
Exemplu

Formați diamantul substantivului elevul:

Elevul
silitor gânditor
scrie citește vorbește
Elevul harnic citește textul.
Învățătură
 Metoda Știu, Vreau să știu, Am aflat
Exemplu
Știu Vreau să știu Am aflat
 Substantivul este o parte de vorbire  De câte feluri pot fi substantivele?  Substantivele pot fi comune sau
care denumește ființe, lucruri, proprii
fenomene ale naturii.  Substantivele au 3 genuri: masculin,
 Substantivele le putem număra.  Câte genuri are substantivul? feminin, neutru.

Metoda analiza gramaticală

Efectuați analiza gramaticală a substantivelor: băiat, picături, Marcela.

Exemplu:
Băiat- substantiv comun, masculin, persoana III, numărul singular.

Exerciții de completare
Completați propozițiile de mai jos cu formele potrivite ale substantivelor:

În grădina (bunic) au înverzit ( floare). Crengile ( copac) sunt încărcate cu ( fruct). ( Pasăre) cântă pe ( ram).