PROIECT DIDACTIC

Clasa: a III a
Disciplina de învăţământ :Limba și literatura română
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Unitatea de învățare: Cinstea se naște în inimă
Tipul lecţiei: predare-învățare
Titlul lecției: Substantivul

Competențe specifice

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.4. Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit

Obiective operaționale:
Pe parcursul lecției elevii vor fi capabili:
O1: Să definească substantivul;
O2: Să identifice substantivele dintr-un text dat;
O3:Să alcătuiască propoziții cu substantive date;
O4: Să completeze cu substantivele potrivite un text lacunar;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentă.
Mijloace de învăţământ: manual, caietele elevilor, fișe de lucru, planșe
Forme de organizare: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:

 Programe școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
 Daniela Beșliu, Nicoleta Stănică - Limba şi literatura română- Editura LITERA,2021
 Molan, Vasile, Didactica disciplinei ”Limba şi literatura română” în învăţământul primar, 2010, Editura Miniped, Bucureşti.

DEMERS DIDACTIC

Momentele Conținut instructiv - educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare

lecției
Metode si procedee Mijloace de Forme de
învățământ organizare
1.Moment Pregătirea materialelor necesare pentru buna Conversația Frontal Capacitatea de
organizatoric desfășurare a lecției. organizare a
1 min. elevilor
2.Verificarea Se verifică tema din punct de vedere cantitativ. Explicația Frontal
temei și a Se verifică apoi tema calitativ prin citirea de către
cunoștințelor 2-3 elevi a temei. Conversaţia
anterioare Dascălul adresează întrebări din lecția :
4 min. „Cioc!Cioc! Cioc!”

3.Captarea Se prezintă elevilor câteva cartonașe și planșe ce Planșă Frontal Capacitatea de

atenției conțin diverse imagini cu referire la ființe, fenomene Jocul didactic a ghici
2 min. ale naturii, lucruri. Explicația fenomene ale
Le adresez mai multe întrebări elevilor legate de Exercițiul naturii
 recunoșterea planșelor.

4.Anunțarea Se anunță tema lecției si obiectivele urmărite într-o Explicația Tabla Frontal
temei și a manieră accesibilă elevilor. Caietul
obiectivelor Se scrie pe tablă și pe caiete titlul: ,, Substantivul ”
1 min.
5.Dirijarea Scriu pe tablă câteva propoziții legate de lecția Conversația Frontal Observare
învățării anterioară. sistematică
30 min. “S-a mâhnit veverița Rița, dar s-a și mâniat. S-a pus la
pândă, să prindă pe hoț. Ea nu știa că era Cioc. S-a
ghemuit în scorbură, una cu copacul, și-a așteptat”. Capacitatea de
Le cer elevilor să enumere cuvintele care denumesc a citi un text la
prima vedere
fiinţe, lucruri și fenomene ale naturii. Aceste cuvinte le
Conversatia Individual
grupează pe coloane. Problematizarea
Scriu pe tablă definiția substantivului și repet cu 2-3 Tabla
elevi informația. Caietul
Cuvintele care denumesc ființe, lucruri, fenomene Capacitatea de
ale naturii se numesc substantive. Substantivele care identifica
O1 denumesc ființe, lucruri de același fel  sunt însușirile
substantive comune. Ele se scriu cu literă mică. substantivelor
Excepție fac cele de la începutul unui enunț.
Substantivele care denumesc anumite ființe (Rița),
țări (România), orașe (Cluj-Napoca), munți (Carpați), Frontal
pentru a le deosebi de altele de același fel,
sunt substantive proprii.
Fișă de lucru Capacitatea de
Acestea se scriu întodeauan cu literă inițială mare.
a defini
Substantivul este o parte de vorbire.
substantivul
Le ofer elevilor o fișă de lucru.
CaCaută, în primele două alineate din textul Cioc! Cioc!
Cioc!, cuvinte care indică:
Individual
 O2 Capacitatea
Pe grupe de a găsi
substantivele
potrivite
Munca independentă
Capacitatea de
O3 a alcătui
propoziții cu
substantive
Povestește în scris o întâmplare cu o vrăbiuță. date.
Folosește trei substantive comune găsite în exercițiul
de mai sus.

6. Fixarea O4 Alege din paranteze substantivele potrivite și scrie-le Munca independentă Fișă de lucru Individual Capacitatea de
cunoștințelor în spațiile libere: a rezolva
10 min. exercițiile
În _________ umbroasă am văzut o ____________
sprintenă. Avea __________blânzi, ______ ascuțite și
_____________ moale și catifelată.
(pădurea, ochii, căprioară, urechile, blana)

7. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului Explicația Frontal

activității de desfășurare a lecției.
2 min. Tema pentru acasă:
Transcrie fragmentul din Făt-Frumos din lacrimă, de
Mihai Eminescu, subliniind substantivele.
„Puse pe trupul său împărătesc haine de păstor,
cămașă de borangic, țesută în lacrimile mamei sale,
mândră pălărie cu flori, cu mărgele rupte de la gâturile
fetelor de împărați, își puse-n brâul verde un fluier de
 doine și plecă în lumea largă.“

Mentor:Drăgoi Camelia
Semnătura:
Nota: