Data: 28. XI.

2013
Unitatea de învățământ: Școala cu clasele I-VIII Aninoasa
Clasa: a III-a
Învățător : Măcrineanu Andreea
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Obiectul: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Țara
Subiectul: Textul narativ. Titlul. Autorul. Recunoașterea personajelor
Text suport: „Mândricel„ de Petru Demetru Popescu
Tipul lecției: mixtă
Scopul:
 dobândirea de cunoștințe despre semnificația unor valori morale - patriotism, curaj,
dreptate, omenie, încredere în forțele proprii, modestie, respect, bunătate, loialitate;
 formarea deprinderii de citire corectă a unui text necunoscut.

Obiective de referință Obiective operaționale

2.3. să redea prin cuvinte proprii conținutul 2.3.1. să formuleze răspunsuri la întrebări
unui fragment dintr-un text citit sau dintr-un referitoare la conținutul textului citit;
mesaj audiat; 2.3.2. să exprime opinii proprii în legătură
cu întâmplări și personaje ale textului;
3.1. să identifice elemente de bază ale 3.1.1. să recunoască titlul și autorul
organizării textului literar/nonliterar în pagină; textului studiat;
3.4. să citească în mod corect un text 3.4.1. să citească textul literar “la prima
necunoscut; vedere”, în ritm propriu.

Obiective educative:
 îmbogățirea și activizarea vocabularului;
 dezvoltarea gândirii, atenției și imaginației.
Obiective afective:
 cultivarea dragostei și respectului față de țară și popor;
 formarea unei atitudini pozitive față de oameni și față de sine însuși.
Metode si procedee:
 conversația metoda cubului turul galeriei
 explicația observația, lectura munca independentă
 exercițiul jocul “Recunoaște personajul!” metoda ciorchinelui
Resurse materiale:
 cub, bilețele date bibliografice
 videoproiector, material PPT, calculator fișe de lucru în grup
 tablă, caiete fișă ciorchine, flipchart
 fișe de lectură fișe individuale
 volumul “Povestiri istorice” de D. Almaș
Surse bibliografice:
 M.E.C.. (2004). Programe școlare pentru clasa a III-a. Limba și literatura română.
București.
 Pițilă, T., Mihăilescu, C.. (2005). Limba și literatura română-manual pentru clasa
a III-a. București: Editura Aramis.
 Nuță, S.. (2000). Metodica predării limbii române în clasele primare. București:
Editura Aramis.
 STRATEGII DIDACTICE
SECVENȚELE LECȚIEI ACTIVITATEA ÎNVĂȚĂTORULUI ACTIVITATEA MOD DE
Metode și Moduri de
ELEVILOR EVALUARE
procedee organizare
1. Moment  Asigur condițiile necesare unei bune Se pregătesc pentru ora de activitate
conversația
organizatoric desfășurări a lecției. limba și literatura română frontală
 Verific sarcinile de lucru pentru acasă. Prezintă rezolvarea temei. exercițiul
2. Reactualizarea activitate
 Reactualizez cunoștințele însușite în lecția Rezolvă sarcinile de pe explicația proba orală
cunoștințelor frontală
“Condeiele lui Vodă” de Boris Crăciun(Anexa 1). cele 6 fețe ale cubului. metoda cubului

 Prezint într-un material video, personaje Urmăresc prezentarea și

conversația
istorice și literare ce au dovedit dragoste și respect identifică personajele proba orală
3. Captarea atenției exercițiul activitate
față de țară dar și alte trăsături morale deosebite. istorice și literare, titlurile
observația frontală observarea
Solicit elevilor să recunoască numele lor, titlurile și și autorii unor lecturi.
jocul didactic sistematică
autorii lecturilor în care le-au întâlnit.
 Realizând o legătură cu ultima imagine a
Ascultă. activitate
4. Anunțarea temei, scopului materialului prezentat(figura domnitorului Vlad
Scriu în caiete data, titlul conversația frontală
si obiectivelor Țepeș), anunț tema și obiectivele lecției scriind la
și autorul textului propus.
tablă data și titlul: “Mândricel” de P.D. Popescu.
 Împart elevilor fișe ce conțin textul Observă imaginea și
explicația activitate
“Mândricel”(Anexa 2), le solicit observarea explică titlul( Mândricel- observarea
conversația frontală
imaginii atașate textului scris și descoperirea mândru - mulțumit de, sistematică
5. Dirijarea învățării semnificației titlului. încrezător în forțele sale.
activitate
 Prezint date despre viața și activitatea Urmăresc prezentarea
explicația frontală
literară a autorului P.D. Popescu(Anexa 3). informațiilor despre autor.
activitate
 Corectez citirea elevilor, explic și notez la Citesc textul, explică lectura frontală și proba orală
tablă cuvinte necunoscute, adresez întrebări cuvinte necunoscute,
individuala
 referitoare la conținutul textului. formulează răspunsuri.
activitate în
 Propun spre rezolvare în grup(ateliere de proba scrisă
Rezolvă în grup sarcinile, grup
lucru), sarcini diferite, referitoare la conținutul turul galeriei
trecând pe la fiecare activitate
textului citit(Anexa 4). Ofer elevilor explicațiile
atelier de lucru. frontală
necesare iar la finalul activității corectez frontal
modul de rezolvare. proba orală
Completează ciorchinele activitate
metoda
 Completez frontal un ciorchine al trăsăturilor cu trăsături ale frontală
ciorchinelui
morale ale lui Mândricel, personajului principal al personajului principal.
textului(Anexa 5).
 Împart elevilor fișe individuale(Anexa 6), Rezolvă sarcinile munca activitate
6. Fixarea cunoștințelor proba scrisă
și explic modul de lucru. conținute de fișe. independentă individuală
Prezintă rezolvarea conversația activitate observarea
7. Evaluarea cunoștințelor  Evaluez modul de rezolvare a sarcinilor.
sarcinilor. explicația frontală sistematică
 Propun elevilor tema pentru acasă. Prezint Ascultă și notează.
8. Asigurarea retenției și a conversația activitate
volumul “Povestiri istorice” de Dumitru Almaș. Observă coperta cărții.
transferului de cunoștințe explicația frontală
 Emit aprecieri asupra comportamentului Ascultă. activitate
9. Aprecieri și recomandări conversația
elevilor. frontală