PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Berchișești

Disciplina: Elemente de limbă latină și de cultură romanică
Clasa: a VII-a
Data: 23.10.2023
Profesor: Albu Eugenia-Andreea
Tipul lecţiei: însușire de noi cunoștințe
Subiectul lecţiei: Roma - de la cetatea lui Romulus la centrul lumii latinofone;
Mituri fondatoare și eroi fondatori: copilăria lui Romulus și Remus; întemeierea Romei
Domeniul de conținut: Elemente de civilizație greco - romană și de cultură romanică
Număr elevi înscriși: 25 / Număr elevi prezenți: 18

Competență generală:
2. Valorificarea elementelor de limbă, cultură și civilizație grecoromană în dezvoltarea personalității
și în asumarea identității socioculturale

Competente specifice:
2.1. Identificarea unor locuri, personaje, fapte, procese şi concepte definitorii pentru civilizaţia romană
2.2. Identificarea unor modele culturale clasice relevante pentru reprezentarea lumii

Obiective operaționale:

a)cognitive- la sfârșitul orei, elevii vor fi capabili:

O1: să recunoască modele umane, simboluri în mituri, legende;
O2: să coreleze fapte de cultură și civilizație a Antichității greco-latine cu cele ale societății contemporane;
O3: să-și exprime argumentat propria opinie;
04: să explice semnificația unor cuvinte și expresii de origine latină.

b) afective – elevii vor fi capabili:

OA 1 – să participe cu interes la lecție;
OA 2 – să manifeste spirit de colegialitate și cooperare în cadrul echipei.
RESURSE EDUCAȚIONALE:
- capacităţile receptive normale ale elevilor de clasa a VII-a;
- timp: 50 de minute.

STRATEGIA DIDACTICĂ
a) metode didactice: expunerea, scriptio continua, învăţarea euristică dirijată, conversaţia euristică, exercițiul, problematizarea, învățarea prin
descoperire;
b) forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală în alternanţă cu activitatea individuală, în perechi şi pe grupe;
c) resurse umane: elevii clasei a VII-a
d) resurse materiale: tabla, cretă albă/colorată, caietele elevilor, fișe de lucru, manualul, laptop, aplicația Worldwall;
e) forme de evaluare: orală (întărirea răspunsurilor), chestionar de autoevaluare, evaluare prin notare.
Bibliografie:

 Alexandru Dudău, Simona Georgescu, Theodor Georgescu, Elemente de limbă latină și de cultură romanică. Clasa a VII-a, Editura Art
Klett, București, 2019
 Victor Kernbach, Dicționar de mitologie generală, Editura Științifică și Enciclopedică, București, 1989
 George Lăzărescu, Dicționar de mitologie, Casa Editorială Odeon, București, 1992;
 Eugen Cizek, Istoria literaturii latine, Societatea Adevărul, 1994;
 SCENARIUL DIDACTIC

Secvențe O. Conținuturi vizate Activități de Strategii didactice Evaluare

didactice O. învățare Forme de Resurse Resurse
organizare procedurale materiale

I.Evocarea

Momentul Se consemnează prezența elevilor. Frontal Conversația Catalogul

organizatoric Se asigură un climat optim pentru profesorului
1 min. desfășurarea lecției.
Verificarea OA1 Verificarea temei pentru acasă. Elevii au avut Individual Conversația Aprecieri
temei ca temă pentru Frontal Explicația verbale
3 min. acasă să învețe
conjugarea
verbului esse
( a fi) la modul
indicativ,
timpul prezent.
Captarea O4 Se face prin intermediul metodei Exercițiu de În perechi Scriptio Anexa 1 Aprecieri
atenției scriptio continua. Elevii trebuie să delimitare. continua verbale
5 min. OA2 descopere definiția cuvântului legendă
pe baza unui text fără diacritice, fără
semne de punctuație sau spațiere.
Anunțarea Se comunică titlul şi obiectivele lecţiei Frontal Expunerea Tabla și Se notează
titlului și a pe înţelesul elevilor. Conversația caietele data și titlul pe
obiectivelor elevilor tablă, iar elevii
propuse le
1 min. consemnează
în caiete.
II.Realizarea
Sensului
Dirijarea Având la bază exercițiul anterior, se va Lectura textului Frontal Expunerea Anexa 2 Apreciri
învățării și OA1 parcurge firul narativ al legendei propus. Individual Învățarea Tabla și verbale
obținerea întemeierii Romei, având ca puncte de euristică dirijată caietele
performanței reper, care vor fi notate pe tablă, elevilor
25 min. O1
următoarele:
- conflictul dintre Numitor și Amulius;
O2 - nașterea și adolescența lui Romulus și
Remus;
- rolul lupoaicei;
- întemeierea Romei de către Romulus;
- conflictul dintre frați;
- uciderea lui Remus.
Exerciții de Pe grupe / Conversația Fișa de lucru Întărirea
Elevii sunt împărțiți în patru grupe:
exprimarea rânduri Explicația Anexa 3 răspunsurilor
argumentată a Problematizarea prin aprecieri
O3 Grupa 1 va trebui să-și exprime opinia, Exercițiul ( Da!, Bine!,
opiniei
în 30-50 de cuvinte, cu privire la Foarte bine!)
personale.
O4 semnificația expresiei latine Dura lex,
sed lex. (Legea este dură, dar e lege.)
OA2
Exercițiu de
Grupa 2 va asocia numele eroului asociere
legendar ( coloana din stânga) cu
informația potrivită ( coloana din
dreapta). Exercițiu de
OA2 completare
Grupa 3 va reconstitui inscripția dată.
Pe grupe / Exercițiul Fișa de lucru Apreciri
Grupa 4 - fișă de lucru adaptată Exercițiu de
O1 rânduri Anexa 4 verbale
pentru elevii care întâmpină dificultăți identificare
în învățare.
 Asigurarea O1 Prezentarea exercițiilor rezolvate de Exerciții de Pe grupe / Conversația Caietele Aprecieri
feed-back- O2 fiecare grupă / rând. comunicare rânduri Expunerea elevilor verbale
ului O3 orală. Explicația Fișa de lucru
5 min. O4 rezolvată

OA1
OA2
III.Reflecția

Asigurarea Consolidarea și sistematizarea Exerciții de Individual Exercițiul Laptop

retenției O1 cunoștințelor elevilor despre legenda evaluare a Chestionar Aprecierea
5 min. O2 întemeierii Romei. cunoștințelor (aplicația verbală a
(Chestionar) elevilor despre Worldwall) răspunsurilor
OA1 https://wordwall.net/resource/61192087 legenda corecte
https://wordwall.net/resource/61192191 întemeierii
Romei.
IV. Extensia Evaluarea activității se face oral Elevii Frontal Conversația Anexa 5
(aprecieri verbale), în scris (note) și completează un Individual
Asigurarea autoevaluare. chestionar
transferului ( Anexa 4)
5 min.
Explicarea
Indicarea temei pentru acasă: modului de Frontal Explicația Caietele
Cele șapte coline ale Romei realizare a elevilor
(documentare) . temei pentru
acasă.
 ANEXA 1

Delimitând literele, de mai jos, pentru a obține cuvinte, respectiv propoziții vei afla definiția cuvântului legendă.

OLEGENDA(DINLATINALEGENDAINSEAMNALUCRURIDECITIT)ESTEOPOVESTIREFANTASTICACUELE
MENTEISTORICEREALETRANSMISAPRINFORMAORALALEGENDAESTEONARATIUNEPOPULARAINPROZAS
AUINVERSURIINCARESEIMPLETESCRREALITATEASIFICTIUNEA

ANEXA 1

Delimitând literele, de mai jos, pentru a obține cuvinte, respectiv propoziții vei afla definiția cuvântului legendă.

OLEGENDA(DINLATINALEGENDAINSEAMNALUCRURIDECITIT)ESTEOPOVESTIREFANTASTICACUELE
MENTEISTORICEREALETRANSMISAPRINFORMAORALALEGENDAESTEONARATIUNEPOPULARAINPROZAS
AUINVERSURIINCARESEIMPLETESCRREALITATEASIFICTIUNEA

ANEXA 1

Delimitând literele, de mai jos, pentru a obține cuvinte, respectiv propoziții vei afla definiția cuvântului legendă.

OLEGENDA(DINLATINALEGENDAINSEAMNALUCRURIDECITIT)ESTEOPOVESTIREFANTASTICACUELE
MENTEISTORICEREALETRANSMISAPRINFORMAORALALEGENDAESTEONARATIUNEPOPULARAINPROZAS
AUINVERSURIINCARESEIMPLETESCRREALITATEASIFICTIUNEA
 ANEXA 3

GRUPA 1
Exprimați-vă opinia, în 50-70 de cuvinte, cu privire la semnificația expresiei latine Dura lex, sed lex. (Legea este dură, dar e lege.)

- expresie care subliniază caracterul dur al legii în comunitate; legea trebuie respectată, indiferent de efectele sale asupra individului.

GRUPA 1
Exprimați-vă opinia, în 50-70 de cuvinte, cu privire la semnificația expresiei latine Dura lex, sed lex. (Legea este dură, dar e lege.)

- expresie care subliniază caracterul dur al legii în comunitate; legea trebuie respectată, indiferent de efectele sale asupra individului.

GRUPA 1
Exprimați-vă opinia, în 50-70 de cuvinte, cu privire la semnificația expresiei latine Dura lex, sed lex. (Legea este dură, dar e lege.)

- expresie care subliniază caracterul dur al legii în comunitate; legea trebuie respectată, indiferent de efectele sale asupra individului.

GRUPA 1
Exprimați-vă opinia, în 50-70 de cuvinte, cu privire la semnificația expresiei latine Dura lex, sed lex. (Legea este dură, dar e lege.)

- expresie care subliniază caracterul dur al legii în comunitate; legea trebuie respectată, indiferent de efectele sale asupra individului.
 ANEXA 4

GRUPA 4

Aquila Romana a depăşit hotarele Romei antice. Pentru a observa cât de departe în timp și spațiu a ajuns acest simbol al
puterii statale, priveşte imaginile alăturate, în centrul cărora se află vulturul. Descoperă căror ţări le aparţin stemele/steagurile
ilustrate.

Steag roman cu aquila (reconstituire)

GRUPA 2

Asociază numele eroului legendar ( coloana din stânga) cu informația potrivită ( coloana din dreapta).

REMUS tatăl lui Amulius și al lui Numitor

AMULIUS tatăl lui Romulus și al lui Remus

RHEA SILVIA păstorul care i-a găsit pe gemenii alăptați de lupoaică

ROMULUS poruncește ca Romulus și Remus să fie uciși

NUMITOR mama gemenilor

PROCA întemeietorul Romei

MARTE cel care a văzut șase vulturi

FAUSTULUS bunicul gemenilor

GRUPA 3

De pe inscripția alăturată s-au șters câteva litere/cuvinte. Reconstituie inscripția, știind că înțelesul ei este:

„Remus este fratele meu.

Am întemeiat Roma și sunt regele ei.

Voi sunteți cetățenii Romei.“

 ANEXA 5

NUMELE SI PRENUMELE............................................................

CLASA...............................

DATA..................................

CHESTIONAR DE AUTOEVALUARE

Răspundeti următoarelor întrebări:

1. Cum te simti la finalul orei ? Colorează emoticonul care reprezintă starea ta .   

2. Ce crezi că ai reuşit cel mai bine?..............................................
3. Ce nu ţi-a plăcut?.......................................................
4. Ce ai schimba în lectie?..........................................

Cred că la finalul orei, activitatea şi internţiile de-a lungul orei pot fi evaluate cu nota/ calificativul:

Foarte bine Bine Satisfăcător Insuficient

9-10 7-8 5-6 sub 5