PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: I
INVATATOR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
OBIECTUL: Limba şi literatura română (predare integrată)
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: “Bucuriile primăverii”
SUBIECTUL: Grupurile de litere “ce, ci, ge, gi”
TIPUL: Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
- Dezvoltarea deprinderii de citire corectă, conştientă, expresivă şi curentă;
- Consolidarea deprinderii de a se exprima în propoziţii;
- Consolidarea deprinderii de a scrie corect, caligrafic, ordonat şi lizibil;
- Consolidarea deprinderii de a copia, de a transcrie şi de a scrie dupa dictare.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, toti elevii vor fi capabili:

Cognitive
O1 - sǎ citeascǎ în ritm propriu silabe, cuvinte, propoziţii;
O2 - să identifice în textul dat cuvinte care conţin grupurile de litere învăţate, corectând greşelile;
O3 - să formeze cuvinte care conţin grupurile de litere învăţate;
O4 - sǎ ordoneze cuvintele pentru a obţine o propoziţie corectă din punct de vedere gramatical;
O5 - sǎ scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu, cuvinte şi propoziţii, folosind copierea,
transcrierea, dictarea;
O6 - sǎ se orienteze în spaţiul grafic, în vederea scrierii corecte şi estetice;

Motrice:
- să-şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător;
- să păstreze poziţia corectă a corpului, a caietului şi a stiloului în timpul scrierii;
 Afective:
– să dovedească interes pentru lecţie, concretizat în participare activă;
- să manifeste spirit de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului.

RESURSE:
a) procedurale: metoda foneticǎ analitico- sinteticǎ, ciorchine, lucraţi/gândiţi în perechi/comunicaţi,
puzzle, conversaţia,exerciţiul, explicaţia, observaţia, problematizarea, aprecierea verbalǎ.
- forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, în perechi.
b) materiale: planşe didactice, fişe de lucru, jetoane cu cuvinte şi semne de punctuaţie, coli de scris, fise
«Descopera imaginea ! » .

Bibliografie:

- Programa şcolarǎ pentru clasele I şi a II a , Bucureşti, 2004

- Agrigoroae Dan, Abecedar aplicativ, Ed. Adan, 2001.
- Camelia Vărzaru, Diana Andreescu, Dana Strava, Alfabetul învăţăm, Ed. Paralela 45 Educaţional,
2004.
- Iordǎchescu Carmen, Sǎ dezlegǎm tainele abececdarului, Ed. Carminis, 2004, Piteşti.
- Mihǎilescu Mirela, Dulman Aniţa, Mihai Claudia, Activitǎţi transdisciplinare - Ghid pentru învǎţǎtori,
Ed. Radical, 2004.
- Şerdean Ioan, Didactica limbii române în clasele primare, Ed. Teora, Bucureşti, 1998.
- Smericescu Victoria Lǎcrǎmioara, Abecedar distractiv prin imagini, exerciţii şi ghicitori, Ed. Porto-
Franco, Galaţi, 2003.

ANEXE:
 Anexa 1. Steluţa năzdrăvană
 Anexa 2. Fişă de lucru
 Anexa 3. Norul buclucaş
 Anexa 4. Norul buclucaş – poster
 Anexa 5 Cuvinte amestecate
 Anexa 4. Fişă de evaluare
 Anexa 5. Descoperă imaginea! (pentru activitatea transdisciplinară)
 APELE Ob Conţinutul instructiv - educativ al lecţiei Resurse
ECŢIEI op. Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor a. b
mentul Pregǎtirea clasei pentru activitate: Elevii îşi pregătesc manualul,
zatoric - pregǎtirea clasei şi caietele, stiloul, creioanele
materialelor necesare colorate.
desfǎşurǎrii lecţiei;
- crearea condiţiilor de ordine şi
disciplinǎ necesare desfǎşurǎrii
orei.

area Prezintǎ elevilor o planşǎ Enumerǎ elementele i

ei “Steluţa nǎzdrǎvană”. componente: o stea mare cu conversa planşǎ
2’ Dirijeazǎ discuţia pe marginea imagini şi 6 steluţe mici. ţia (anexa
planşei urmǎrind ca elevii sǎ Identifică elementul comun 1) f
precizeze elementele imaginilor (cuvintele pe care observaţia
componenete ale acesteia. le denumesc conţin un grup
de litere învăţat)
nţarea Precizeazǎ subiectul lecţiei şi Recepţioneazǎ informaţiile
tului şi a obiectivele operaţionale transmise.
ivelor urmǎrite: “Astǎzi la ora de Sunt atenţi la precizǎrile expunerea f
ionale Abecedar vom citi, vom scrie, fǎcute de învǎţǎtoare.
1’ şi vom rezolva câteva cerinţe cu
ajutorul literelor şi a grupurilor
de litere învǎţate”.
apitularea  Scrie pe steluţe grupurile de Numesc grupurile de litere. explicaţia planşă i
ematizarea litere învăţate şi cere elevilor să Dau exemple de cuvinte exerciţiul d
inţelor dea exemple de cuvinte ce diverse, respectând cerinţa. ciorchine
25’ conţin aceste grupuri în poziţie f
iniţială / mediană / finală.

O1  Corectează! Cere elevilor sǎ Citesc în gând şi corectează explicaţia fişă de i

citeascǎ propoziţiile, în gând şi greşelile individual, apoi în exerciţiul lucru d
O2 sǎ corecteze eventualele greşeli perchi se verifică. gândiţi / (anexa2) î
individual, apoi câte 2. lucraţi în r
Antreneazǎ elevii în executarea Executǎ exerciţiile de perechi /
unor exerciţii de încǎlzire a încǎlzire a muşchilor mici ai comunicaţi
muşchilor mici ai mâinilor. mâinilor.
Insistǎ asupra poziţiei corecte a Adoptǎ poziţia corectǎ pentru
corpului şi a caietului la scriere. scris.

O5 Cere elevilor sǎ transcrie corect Transcriu corect propoziţiile exerciţiul

O6 pe fişǎ propoziţiile date. (anexa respectând regulile grafice şi
2) ortografice.

 Silabe amestecate Observă planşa. Citesc observaţia planşă i

O3 Prezintă elevilor o planşă silabele de pe fiecare picătură. explicaţia “Norul d
O6 “Norul buclucaş” (anexa 3). Lucrează în grup, descoperă conversa- buclucaş p
Grupează elevii câte 4. Fiecare cuvintele şi la scriu individual ţia ” g
grupă trebuie să descopere pe fişa de lucru. Realizează puzzle
cuvintele aflate pe cele 3 posterul grupei (anexa 4) pe
care îl prezintă colegilor.
ANEXA 1
 ANEXA 2

Fişă de lucru

1. Citeşte cu atenţie. Corectează!

Costace şi Margel fac cimnastică. Marciel îl ceamă şi pe Giorge.

2. Silabele s-au amestecat. Ajută-le să-şi găsească locul.

gi lari
pa ci o
nă ve che
nă

3. Ordonează cuvintele pentru a obţine o propoziţie. Transcrie pe spaţiul

de mai jos.

Angela narcise de face buchet un .

 ANEXA 6
Fişă de evaluare

1. Dictare:

2. Scrie cuvintele corespunzătoare imaginilor:

 DICTARE

magi, Cecilia, culege

Tache cântă la chitară.

OBIECTIVE ŞI DESCRIPTORI DE PERFORMANŢǍ

O1 - sǎ scrie corect, lizibil şi estetic, în ritm propriu, litere, cuvinte şi

propoziţia;
O2 - sǎ realizeze corect legǎturile dintre litere în cadrul cuvintelor;
O3 - sǎ respecte spaţiul dintre cuvinte în cadrul propoziţiei;
O4 - sǎ respecte normele ortografice şi de punctuaţie în scrierea cuvintelor şi
propoziţiei (scrierea cu literǎ mare la începutul propoziţiei, scrierea cu
literǎ mare a substantivelor proprii, scrierea corectǎ a substantivelor
proprii, scrierea corectǎ a grupurilor de litere; folosirea corectǎ a
punctului).
O5 - sǎ se orienteze în spaţiul grafic al caietului de limba românǎ.
O6 – să scrie cuvintele corespunzătoare imaginilor date

FOARTE BINE BINE SUFICIENT

O1 - scrie corect, lizibil O1 - scrie lizibil toate O1 - scrie toate literele şi
toate literele, cuvintele şi literele, cuvintele şi minim 2 cuvinte;
propoziţia; propoziţia şu unele
omisiuni;
O2 - respectǎ corect O2 - respectǎ corect O2 - respectǎ parţial
legǎturile dintre litere; legǎturile dintre litere cu legǎturile dintre litere;
2-3 greşeli ;
O3 - respectǎ spaţiul O3 - respectǎ spaţiul dintre O3 - nu respectǎ decât
dintre cuvinte în cadrul cuvinte în cadrul propoziţiei accidental spaţiul dintre
propoziţiei; cu o greşealǎ; cuvinte;
O4 - respectǎ normele O4 - respectǎ normele O4- scriu cu multe greşeli;
ortografice şi de ortografice şi de punctuaţie
punctuaţie; cu mici ezitǎri;
O5 - se orienteazǎ în O5 - depǎşesc liniatura în O5 - nu respectǎ liniatura.
spaţiul grafic. scrierea literelor.
O6 – scrie corect cele 3 O6 – scrie 2 cuvinte corect O6 – scrie 1 cuvânt corect
cuvinte