PROIECT DIDACTIC

DATA: 25.03.2019
UNITATEA ȘCOLARĂ: Şcoala “Adrian Păunescu” - Piteşti
CLASA PREGĂTITOARE C “Steluţele vesele”
PROFESOR ÎNV. PRIMAR: Şerban Suzana Mădălina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: ,,În lumea Cenuşăresei”
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Sunetul şi literele Ş şi ş”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: transmitere de noi cunoștințe
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale şi abilităţi practice
Dezvoltare personală
SCOPUL LECTIEI : însuşirea de noi cunoştinţe

Competenţe specifice :
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare;
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate.
Competenţe integrate:
Dezvoltare personală
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar.

Arte vizuale și abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) Cognitive:
OC1. Să răspundă corect la întrebările din povestea Cenuşăreasa;
OC2. Să formuleze enunţuri logice cu ajutorul cuvintelor ce conţin sunetul ş;
OC3. Să despartă cuvintele date în silabe realizând reprezentarea grafică ;
OC4. Să identifice poziţia corectă a sunetului Ş ;
OC5 Să realizeze legătura sunet – semn grafic;
OC6. Să rezolve până la finalizare sarcinile de lucru propuse implicându-se individual și/ sau prin cooperare;
OC7. Să stabilească ordinea logică a secvenţelor din poveste .

b) Afective:
OA1. Să manifeste interes pentru activitate implicându-se activ;
OA2. Să-și exprime emoțiile.

c) Psihomotorii:
OM1. Să folosească corect instrumentele de lucru;
OM2. Să mențină ordinea pe parcursul activității respectând regulile clasei;
OM3. Să execute mișcările necesare realizării din sârmă pluşată a literei Ş.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Procedurală:
- conversaţia, observaţia, explicaţia, jocul didactic,exerciţiul, cubul.
2. Materială:
- planșe , tabla, fişă de lucru, caiete auxiliare, jetoane cu silabe, personaje din poveste.
3. Forme de organizare:
- frontal, individual.
4. Temporale: 45 minute – 10 minute activităţi recreative.
5. Spațiale: sala de clasă.
6. Forme de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, observarea sistematică.

BIBLIOGRAFIE :

 Barbu, Mariana „Metodica predării limbii şi literaturii române” , Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003
 Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/ 19.03.2013
 Texte pentru clasa pregătitoare - Ed. Carminis
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB.
Activitatea Metode şi Mijloace Forme de EVALUARE
LECŢIEI OP. Activitatea învăţătoarei
elevilor procedee de înv. organizare

1. Moment OA1 Se asigură condiţiile necesare Se pregătesc Frontal

organizatoric OM2 desfăşurării în condiţii optime a orei pentru activitate
de Comunicare în limba română:
- aerisirea sălii de clasă
- amenajarea spaţiului de
desfăşurare a activităţii
- pregătirea materialului didactic.
Elevii sunt rugați să fie atenți pe
tot parcursul orei.

2.Captarea Se continuă drumul parcurs de Elevii asc.ulta cu Conversația Observarea

atenției Cenuşăreasa , care vrea cu orice preţ atentie Frontal sistematică
să ajungă la balul prinţului.
Explicația Scrisoare
Conversaţia Individual
OC1 eursitică Apreciere
OA1 verbală
Observația
3. Copiii vor descoperi imagini din Elevii răspund Convorbirea
Reactualizarea povestea Cenuşăresei şi vom purta corect întrebărilor Panoul
cunoştinţelor discuţii pe baza acestora. adresate . cu
Se vor stabili personajele care imagini
participă la acţiune şi îl vom Cubul din text
descoperi ascuns după un dulap ăe Explicaţia
Şuşu, prietenul –designer Răsucesc cubul şi
vestimentar al fetei. El aduce în dar răspund sarcinilor
elevilor un cub cu care ei se vor juca de lucru. Cubul
şi îşi vor aminti cunoştinţele
asimilate anterior. Vom discuta
despre personajul Şuşu care merge
pâş,pâş şi vom deduce noul sunet.

4. Anunţarea OA1 Se anunţă tema „Sunetul şi Conversația

temei şi a literele Ş şi ş” şi se explică Elevii ascultă cu Frontal Observarea
obiectivelor obiectivele lecţiei într-o manieră atenţie Explicaţia sistematică
operaţionale accesibilă elevilor .Voi scrie titlul explicaţiile.
pe tablă. Individual Apreciere
verbal

5. Dirijarea Cer elevilor să formuleze o

învățării propoziţie în care să includă Explicaţia
cuvântul Şuşu.
Se va stabili numărul de cuvinte din Elevii formulează
propoziţie şi poziţia fiecăruia. propoziţii.
Cer despărţirea în silabe a fiecărui Despart in silabe
cuvânt, stabilirea numărului cuvinte, Conversaţia
acestora, a sunetului iniţial şi final. localizează Frontal Observarea
OC1
Cer elevilor să dea exemple de sunete, alcătuiesc Demonstra- sistematică
OC2
cuvinte al căror sunet iniţial este propoziții. ţia
OC3
 OC4 Ş ,sunet final este Ş sau îl conţin. Apreciere
OC5 Joc „Ştii să mă alinţi?” Alintă cuvintele şi Exercițiul verbală
OC6 Cer elevilor să întindă pe sârma stabilesc poziţia Individual
OM1 Cenuşăresei acele obiecte de sunetului ş.
OM2 vestimentaţie în a căror denumire Exerciţiul
OA1 intră sunetul Ş. Lucrează în Explicaţia
OA2 Vom lucra primele sarcini de caietele de lucru
lucru de la sunetul şi litera Ş din sarcinile date. Individual
caietul auxiliar. frontal
1.Coloraţi imaginile în denumirea
cărora se aude sunetul ş
2.Identificaţi silaba care conţine Ş şi
coloraţi caseta cu verde. Caietele
3. Încercuiţi litera ş şi baraţi litera Ş auxiliare
4.Scrieţi în cerc numărul care arată
de câte ori se repetă litera Ş Jetoane
5. Formaţi cuvinte cu silabele date cu silabe
pe jetoane, unind cu linii diferit
colorate
6.Asigurarea OM1 Cer realizarea literei Ş din sârmă Rezolvă sarcina Exerciţiul Sârmă Individual Apreciere
retenţiei şi a OM2 pluşată. de lucru. pluşată verbală
transferului OM3
7. Realizarea La finalul activităţii se vor bifa Conversația Videopro Frontal Aprecieri
feed-back-ului OM2 obiectivele atinse. Vizionează Explicaţia iectorul Individual verbale
Activitate OA1 Vizionare film. filmul Demonstra- Observarea
recreativă OM3 Cenuşăreasa. ţia sistematică
OA2

8. Evaluarea OA2 Se fac aprecieri verbale Elevii ascultă şi Conversaţia Frontal Aprecieri
performanței individuale şi colective cu privire la primesc Individual verbale
activitatea elevilor. aprecierile.
 ANEXA 1

SARCINI CUB
1. DESCRIE ELEMENTELE GRAFICE ALE LITEREI M!
FORMULEAZĂ UN CUVÂNT CU LITERA O!
2. PRIN CE SE ASEAMĂNĂ ŞI SE DIFERENŢIAZĂ LITERA T DE Ţ
FORMULEAZĂ O PROPOZIŢIE DESPRE CENUŞĂREASA!
3. COMPLETEAZĂ CU LITERA CARE LIPŞEŞTE!
A__ION , TA__AN,
4. DE CE SCRIEM Robert CU LITERĂ MARE ÎN ORICE SITUAŢIE

5. MARIETA CARĂ SACUL ALBASTRU.

REALIZEAZĂ SCHEMA GRAFICĂ A PROPOZIŢIEI!
6.SPUNE UN CUVÂNT CE CONŢINE SUNETUL A!
GĂSEŞTE UN CUVÂNT DIN DOUA SILABE CARE ARE SUNETUL INIŢIAL R!