PROIECT DIDACTIC

Unitatea: Şcoala Gimnazială Milișăuți

Clasa: Pregătitoare
Data: 21.01.2019
Profesor înv. primar: Viorina Semeniuc
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: În lumea poveștilor
Subiectul lecţiei: Sunetul v. Literele v și V
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecţiei: formare şi dezvoltare de competenţe
Discipline integrate: Comunicare în limba română/ Matematică şi explorarea mediului/ Arte vizuale și
abilități practice/ Muzică și mișcare/ Dezvoltare personală
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.2 Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
1.3. Identificarea sunetului inițial/final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite
clar și rar;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea mesajelor orale, în contexte variate de comunicare;
2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
2.2 Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte;
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.4 . Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/extragerea a 1-5 elemente dintr-
o mulțime dată
Muzică și mișcare
3.2. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
Dezvoltare personală
2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază în situații simple, familiare.
Arte vizuale și abilități practice
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 să formuleze răspunsuri orale corecte la întrebările referitoare la conținutul unei imagini sau al unei
povești vizionate, pe baza observațiilor directe;
O2 să despartă corect cuvintele date în silabe, precizând numărul acestora și sunetele care intră în
alcătuirea lor;
O3 să pronunțe clar și corect sunetul v în contexte educaționale variate;
O4 să identifice cuvinte care conțin sunetul/litera v;
O5 să recunoască literele V și v într-un șir de litere și cuvinte date;
O6 să scrie /modeleze din sârmă literele V și v;
O7 să asocieze cuvântul cu imaginea denumită, aranjând silabele ce intră în componența cuvântului.
SRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE: conversția euristică, exercițiul, observația, problematizarea, explicația,
demonstrația, munca independentă, jocul didactic, modelajul, ciorchinele;
RESURSE MATERIALE: alfabetar magnetic, tablă magnetică, auxiliare de CLR, creioane, creioane
colorate, jetoane cu imagini, jetoane cu silabe, videoproiector, laptop, DVD educațional ,,Alfabetul din
povești’’, sârmă plușată, fișe de lucru, lipici, stimulente.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi.
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale, analiza produselor activităţii;
RESURSE TEMPORALE: 35 minute + 15 minute activităţi în completare.
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
- Clasa pregătitoare, Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română,
Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – 2013
- Ghidul învăţătorului pentru clasa pregatitoare, Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu, Crinela
Grigorescu, Camelia Coman- Editura Art, 2012
- Suport Curs ICOS, “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici”-Program de formare continuă de tip “blended learning”pentru
cadrele didactice din învăţământul primar, 2012
EVENIMENTUL CS STRATEGIA DIDACTICA
DIDACTIC Ob. CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode şi Mijloace de Forme de EVALUAREA
procedee învăţământ organizare

1.Momentul Asigurarea condițiilor necesare desfășurării în condiții Rechizite,

organizatoric optime a orei de Comunicare în limba română alfabetar frontal
-Aerisirea sălii de clasă magnetic,
-Amenajarea spațiului de desfășurare a activității jetoane cu
-Pregătirea materialului didactic imagini și
silabe, fișe de
lucru,
videoproiector,
laptop

2. Introducerea în CLR Pentru ce oră ne-am pregătit? frontal Capacitatea de a

activitate 2.2 Care a fost tema săptămânii trecute? formula corect
Care este mesajul zilei?(Poveștile ne bucură copilăria!) conversația răspunsuri la
întrebări.
CLR Solicit numirea literei învățate în ora precedentă și conversaţia Aprecieri verbale
3. Reactualizarea 1.2 recunoașterea literelor învățate, folosind alfabetarul euristică alfabetar Capacitatea de a
cunoștințelor 2.1 magnetic. exercițiul magnetic frontal recunoaște literele
însușite anterior 3.1 Se citesc silabe și cuvinte scrise cu literele învățate. de tipar, mari și
mici învățate.

4. Captarea CLR Le prezint o imagine ce reprezintă o scenă din povestea videoproiector, frontal Capacitatea de a
atenției 1.2 ,,Ursul păcălit de vulpe” , scrisă de Ion Creangă. conversaţia laptop recunoaște o scenă
2.1 Elevii sunt solicitați să recunoască povestea și euristică dintr-o poveste
3.1 personajele, să numească personajul pozitiv și cel cunoscută și de a
O1 negativ, argumentând alegerea făcută. Se stabilesc denumi
O2 sunetele inițiale ale cuvintelor urs și vulpe. personajele
ilustrate.
5. Anunțarea temei Elevii sunt informaţi că în această lecţie vor învăța observarea Observarea
și a obiectivelor sunetul v și literele V și v de tipar, vor modela și vor expunerea frontal focalizării şi
urmărite. exersa scrierea celor două litere, vor stabili poziția noului explicaţia menţinerii atenţiei
sunet în diferite cuvinte, vor citi noi cuvinte care conțin Capacitatea de a
litera nouă, vor face corespondența între imagini și recepta mesajul
 cuvintele ce le denumesc. oral

6. Dirijarea CLR Se reprezintă grafic cuvântul vulpe, stabilindu-se Capacitatea de a

învățării 1.3 numărul de silabe și sunetele ce intră în componența lor. conversaţia frontal realiza
2.1 Se dirijează atenția elevilor către sunetul inițial al euristică reprezentarea
O2 cuvântului. explicaţia grafică a unui
O3 Se pronunță sunetul separat și elevii sunt solicitați să dea exercițiul cuvânt.
exemple de onomatopee care conțin sunetul v ( vuietul Capacitatea de a
vântului, zgomotul motoarelor). pronunța corect
noul sunet
O4 Se inițiază jocul: Detectivul de cuvinte explicaţia Capacitatea de a
Învățătorul pronunță diferite cuvinte, iar elevii trebuie să jocul didactic sesiza sunetul nou
ridice mâna doar la auzul cuvintelor care conțin sunetul în cuvinte
v. Aprecieri verbale
explicația frontal
Se prezintă faptul că și sunetului v îi corespunde o literă DVD educațio- Observarea
mare și una mică. Pentru a face cunoștință cu cele două nal ”Alfabetul sistematică
litere, elevii sunt invitați să urmărească Povestea literei din povești”
O1 V. observarea Capacitatea de a
DP Elevii vor urmări pe videoproiector ”Povestea literei V” videoproiector formula răspunsuri
2.1 de pe DVD-ul educațional ,,Alfabetul din povești’’ la întrebări.
(activitate frontală).Cu ajutorul întrebărilor se desprinde conversaţia laptop
euristică
învățătura textului.(E bine să nu judecăm pe cineva după
felul în care arată, fără a face un efort pentru a-l
cunoaște.)
Cu cine poate fi asemănată litera V? Dar litera v? conversaţia planșă cu frontal
Se prezintă și se intuiesc literele V și v (activitate euristică literele v și V
frontală). observarea
Se formează litera V cu ajutorul degetelor arătătoare și Aprecieri verbale
Capacitatea de a
litera V cu ajutorul palmelor.
O5 recunoaște literele
AVA exercițiul auxiliarele de v și V.
Se colorează literele V și v dintr-un grup de litere
P CLR
(exercițiul 1, pagina 76, auxiliar). (activitate problematizarea creion, creioane
2.3 Capacitatea de a
MEM individuală) Observația colorate număra elementele
1.1 Exercițiul și de a efectua
 1.4 - Câte litere mari ați găsit? Dar mici? Care sunt mai operația de
multe? Câte sunt în total? Ce operație matematică ați adunare în
făcut? auxiliarele de frontal concentrul 0-10.
CLR CLR, matematice s
1.4 Le citesc poezia prezentată la exercițiul 2, pagina 76, conversația creion, creioane
auxiliar. exercițiul colorate individual
O5 Capacitatea de a
Elevii vor încercui cuvintele care conțin litera v, le vor recunoaște
număra și vor scrie în casetă cifra corespunzătoare. personaje din
O2 exerciţiul povești cunoscute.
O4 Se rezolvă exercițiul 3, pagina 76, auxiliar. (Elevii vor Capacitatea de a
recunoaște personajele și vor denumi poveștile în care sesiza prezența
auxiliarele de sunetului v în
apar, apoi vor colora bulina din dreptul imaginilor a
CLR, cadrul cuvintelor.
căror denumire conține sunetul v. creion, creioane frontal
O1 exercițiul colorate individual
Se rezolvă exercițiul 4, pagina 76, auxiliar.( elevii vor
7. Formarea
priceperilor și reprezenta grafic cuvintele ilustrate, marcând sunetul nou explicația
deprinderilor învățat). observarea Observarea
CLR sistematică
4.1 Se explică elevilor modul de scriere a literei „V” mare de Capacitatea de a
tipar, iar apoi se trece la scrierea model a literei de către exerciţiul scrie literele V și v
învățătoare la tablă. frontal pe spațiile date.

O6 Se efectuează câteva exerciții pentru încălzirea Aprecieri verbale

musculaturii fine a mâinii. Observarea
Se reamintește poziția corectă în bancă. individual sistematică
Acest aspect se urmărește pe tot parcursul activității de Capacitatea de
scriere. orientare în spațiul
Se cere elevilor să execute mișcări pentru scrierea literei, de scriere.
pe palmă și în aer. exercițiul Capacitatea de a
individual ține corect
Elevii trasează litera nou învățată pe liniatura specială instrumentul de
din auxiliar. În timp ce elevii scriu, învățătoarea verifică scriere și de a
modul de scriere și poziția corectă în bancă. exercițiul fișă de lucru adopta poziția
diferențiată individual corectă în bancă..
Elev CES
 Va scrie literele noi prin trasarea peste conturul punctat
al literei, pe o fișă de lucru individuală.(anexa 1).
8. Obținerea O7 Activitate în perechi jocul didactic jetoane cu În perechi Capacitatea de a
performanței Joc: Silabele jucăușe imagini, etichete citi silabe pe care
Elevii vor primi o imagine și jetoane cu silabe care cu silabe, lipici să le ordoneze
alcătuiesc cuvântul denumit de imagine. Vor avea pentru a obține
sarcina de a ordona silabele pentru a compune cuvântul. cuvântul ilustrat.
Se prezintă cuvintele obținute și se alcătuiește un ciorchinele
ciorchine, grupând imaginile și cuvintele în funcție de
poziția literei v în cadrul cuvântului.
9. Evaluare O4 Elevii vor rezolva o fișă de muncă independentă (anexa exercițiul fișe de evaluare individual Observare
2), având ca sarcină selectarea imaginilor a căror munca sistematică
denumire conțin sunetul v și realizarea corespondenței independentă Analiza
produselor
dintre imagini și litera V
activității
Elev CES: va primi sprijinul învățătoarei pentru Capacitatea de
rezolvarea sarcinii. selecta imagini a
căror denumire
conțin sunetul v.

CLR Observare
10. Activitate în 3.1 Se modelează cele două litere învățate din exercițiul sârmă sistematică
completare AVA sârmă/plastilină. plușată/plastilin Analiza
P Elev CES: va primi sprijinul învățătoarei pentru ă individual produselor
2.3 modelarea literelor. audiție muzicală activității
2.4 Capacitatea de a
MM Se audiază cântecul ,,Ursul păcălit de vulpe” și se videoproiector frontal modela literele V
3.2 execută mișcări libere. laptop și v din sârmă
plușată.
Se colorează (respectând codul de culori) și se decorează exercițiul fișe de lucru Capacitatea de a
litera V.( activitate de rezervă). colora în contur,
de a recunoaște
literele V și v și de
a personaliza
desenul.
11. Încheierea Aprecieri stimulative asupra modului de participare la conversația buline colorate frontal Aprecieri verbale
activității activitate. Elevii activi vor fi recompensați cu câte o panou cu individual Recompense
bulină colorată pe care o vor lipi în borcanul de borcane de
recompense. recompense.