Proiect didactic

Data: 16.01.2024

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 2 Iaslovăț

Clasa: Pregătitoare B

Propunător: Olariu Oana-Maria

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Disciplina: Comunicare în limba română

Unitatea tematică: “Pic, picătură năzdrăvana”

Subiectul: Sunetul și literele “p” și “P” de tipar

Tipul lecției: Consolidare de cunoștințe

Scopul lecției: Consolidarea competențelor de utilizare a literelor p și P ca reprezentări

grafice ale sunetului [p] în comunicarea scrisă.

Competențe specifice:

1.3 Identificarea sunetului inițial și/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din
propoziții rostite clar și rar.

2.1 Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple.

3.1 Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de
tipar.

Obiective operaționale:

O 1- să recunoască poziția sunetului P în cuvinte diferite (la început, la mijloc sau la final) ;

O 2- să reprezinte grafic silabe, completând cuvinte lacunare;

O 3- să citească corect și conștient silabe și cuvinte ce conțin sunetul P;

O 4- să scrie corect litera P, precum și alte cuvinte cu literele învățate;

O 5- să recunoască litera P, în contexte diferite.

Strategii didactice:

● Metode și procedee: metoda fonetică analitico-sintetică, conversația, explicația,

observația, exercițiul.

● Mijloace de învățământ: jetoane, tablă, marker, șablon, “Norișorul Pufi”, fișe

de lucru, videoproiector, laptop, panou cu întâlnirea de dimineață, palete.

● Moduri de organizare: frontal, individual.

Resurse:

● umane: 17 elevi

● temporale: 45 minute (30 minute- activitatea propriu-zisă + 15 minute- activități în

completare)

Bibliografie:

Șerdean Ioan- Didactica limbii și literaturii române în învățământul primar, Corint, 2007;

Barbu Marian - Metodica predării limbii și literaturii române în învățămâtul primar, Editura

“Gh. Alexandru”, Craiova, 2006

 Desfășurarea activității

Strategii didactice
Nr. Etapele lecţiei Ob. Conținuturi/Demersuri didactice Evaluare
crt. opera Metode şi Mijloace de Moduri de
ţionale procedee învăţământ organizare

1. Moment Se asigură condițiile optime și materialele necesare pentru Capacitatea de a se

organizatoric desfășurarea activității. organiza.

2. Verificarea O1 Se verifică cunoștințele însușite în cadrul lecției anterioare Conversația Șablon Frontal Capacitatea elevilor de
cunoștințelor și se cere elevilor să exemplifice cuvinte care conțin a-și actualiza
anterioare sunetul și litera “P”, folosind metoda fonetică Metoda fonetică informațiile asimilate
analitico-sintetică. ora precedentă.
analitico-sintetică
Cadrul didactic le arată o imagine cu o picătură de apă,
apoi le adresează următoarele întrebări:
❖ Ce este aceasta?
❖ Cu ce sunet începe cuvântul “picătură”?
❖ Câte silabe are acest cuvânt?
❖ Formulați o propoziție care conține cuvântul
“picătură”!

3. Captarea atenției Captarea atenției se realizează prin intermediului Conversația Norișorul Pufi Frontal Capacitatea de a
“Norișorului Pufi” care este supărat din cauză că este recepta mesajul.
secetă și a rămas fără picături de apă.
4. Anunțarea temei și Elevii sunt anunțați că în cadrul acestei ore își vor exersa Conversația Frontal Capacitatea de a reține
a obiectivelor cunoștințele legate de sunetul și litera “P”, prin informațiile.
rezolvarea unor sarcini.
În urma fiecărei sarcini rezolvate, vor primi o picătură de
apă pe care o sa i-o ofere norișorului, readucându-i
zâmbetul.

5. Fixarea / O1 Fixarea cunoștințelor se realizează prin intermediul unei Conversația Fișe de lucru; Frontal Capacitatea de a
consolidarea fișe de lucru. Explicația Instrument de urmări cu atenție
cunoștințelor (ANEXA 1) Observația scris; Individual explicațiile.
O2 Cadrul didactic explică cerințele fiecărui exercițiu, iar mai Exercițiul Videoproiector;
apoi, invită la tablă câte un elev pentru a rezolva Laptop Capacitatea de a
O3 exercițiile. înțelege și de a rezolva
Restul clasei rezolvă fișa de lucru simultan cu elevii de la corect exercițiile,
tablă. respectând indicațiile
O4 Astfel, vor fi nevoiți să identifice cuvintele cu sunetul învățătoarei.
inițial P, să reprezinte grafic silaba PA din cuvintele date,
să stabilească numărul de silabe a diferitelor cuvinte, să
scrie denumirea fructelor, descoperind intrusul dintre
acestea și să completeze spațiile, exersând scrierea corectă
a literei P.

❖ Înainte de a trece la scris au loc exercițiile pentru

încălzirea mușchilor mici ai mâinilor.

6. Obținerea O1 După finalizarea fișei de lucru, învățătoarea le prezintă Exercițiul Jetoane; Frontal Capacitatea de a
performanței elevilor un coș cu jetoane. Fiecare jeton ilustrează diferite Coș îndeplini sarcina
obiecte, animale, fructe/legume. Individual jocului, accesând
Elevii aleg un jeton, numesc imaginea, despart cuvântul în cunoștințele dobândite
silabe și precizează poziția sunetului sunetului P în cadrul lecției.
(ANEXA 2).
7. Asigurarea retenției O5 Asigurarea retenției se realizează prin intermediul unui Conversația Palete Frontal Capacitatea de a indica
și a transferului joc: elevii vor primi o paletă, iar pe o parte a acesteia partea corespunzătoare
va fi un văzut și pe cealaltă parte un x. Exercițiul a paletei, ținând cont
În funcție de cuvintele rostite de cadrul didactic, de criteriile jocului.
elevii vor indica fața pe care o consideră potrivită:
● atunci când doamna învățătoare rostește un
cuvânt care conține sunetul P, elevii trebuie
să ridice paleta cu partea pe care este
inscripționat semnul văzut, iar atunci când
cuvântul nu conține sunetul P, vor ridica
paleta cu partea inscriptionata cu semnul x.

8. Concluzii și Se fac aprecieri verbale colective și individuale asupra Conversația Frontal

aprecieri participării active a elevilor în cadrul orei.
ANEXA 1 FIȘĂ DE LUCRU
1. Încercuiește obiectele ale căror denumire începe cu sunetul P.

2. Completează cuvintele cu silaba PA, apoi citește cuvintele formate.

___ ___- TI - NE ___ ___- TĂ

__ __- NĂ ___ ___- PUC

A - __ __ A- ___ ___- RAT

3. Scrie în cerculețe numărul silabelor:

4. Scrie denumirea fiecărui fruct. Descoperă intrusul.

_________________ __________________ _______________________

5. Completează spațiile.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..
ANEXA 2