PROIECT DIDACTIC

Clasa: I
Învățător: Miron Nina
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: ,,Ne jucam împreună cu prietenii”
Subiectul lecției: Literele „,q, Q, w, W, y, Y” de tipar
Textul: „Științe” (citire)
Tipul lecției: predare-învățare
Durata: 50 de minute

Competențe generale:
Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare.
Receptarea unor varietăți de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute.
Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare.

Competențe specifice:
Comunicare în limba română
1.3- Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate.
1.4- Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute.
2.1- Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare.
2.2- Transmiterea unor informații prin intermediul mesajelor simple.
2.3- Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare.
2.4- Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi
încredere în sine.
3.1- Citirea unor cuvinte și propoziții scurte scrise cu litere de tipar.
 Dezvoltare personală
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
Obiective operaționale:
 A. Cognitive:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
OC1: Să identifice literele „,q, Q, w, W, y, Y” de tipar aflate în diferite poziții ale
cuvintelor;
OC2: Să recunoască literele mici și mari de tipar în pagina manualului și în alte surse;
OC3: Să pronunțe corect silabe și cuvinte în care se află aceste litere;
OC4: Să citească cuvinte și propoziții care conțin, pe lângă literele învățate, și literele
noi;

B. Psihomotorii
OP1: Să- și coordoneze activitatea oculomotorie pentru citirea corectă a imaginilor,
cuvintelor scrise diferit și a propoziției ;
OP2: Să- și păstreze poziția corectă în bancă pe tot parcursul lecției;
OP3: Să mânuiască corect instrumentul de scris.

C. Afective

OA1: Să manifeste interes pentru conținutul textului din manual;

OA2: Să se mobilizeze pentru a rezolva sarcinile propuse de cadrul didactic.

Strategia didactică:
 Metode și procedee: metoda fonetică analitico-sintetică, conversația, observația,
exercițiul, problematizarea, explicația, munca independentă;
 Forme de organizare: frontal, individual;
 Resurse materiale: manual de Comunicare în limba română, planșe cu imagini,
planșe cu litere, caiet de clasă, carioci, tablă, calculator, stimulente;
 Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului
elevilor, aprecieri verbale, aplauze, stimulente.
BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și
explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată
prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 „Comunicare în limba română-manual pentru clasa I”, Editura didactică
pedagogică INTUITEXT, București
 www.edmus.ro
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Competențe Metode și Forme de Instrumente

Etapele lecției Conținutul științific
specifice procedee organizare de evaluare

1. Moment Asigurarea unui climat educațional favorabil și pregătirea celor necesare conversația frontal observarea
organizatoric bunei desfășurări a lecției. sistematică

2. Verificarea CLR Înainte de a trece la lecția nouă, voi solicita elevilor să-mi spună ce au conversația frontal aprecieri
temei și învățat ora anterioara la Comunicare în limba română şi ce au avut ca verbale
1.4 temă. Verific tema cantitativ și calitativ (prin sondaj).
reactualizarea
cunoștințelor 2.3 Solicit numirea literelor cunoscute și formarea unor cuvinte cu acestea.

3. Captarea CLR Prezint copiilor cateva planșe despre zborul oamenilor pe Lună. Le cer să conversația frontal aprecieri
atenției formuleze propoziții pe baza acestor planse. Vom alege împreună o explicația verbale
2.1 individual
propoziție pe care o analizăm prin metoda fonetică analitico-sintetică:
metoda
2.2 numărul de cuvinte, despărțim cuvintele în silabe, precizăm numărul de
fonetică
silabe și vom scoate în evidență literele „,q, Q, w, W, y, Y” de tipar.
analitico-
sintetică

4. Anunțarea CLR ,,Copii, noi astăzi la Comunicare în limba română vom învăța Literele „,q, conversația frontal observarea
 temei și a Q, w, W, y, Y” de tipar, vom citi și scrie silabe, cuvinte, propoziții, vom sistematică
obiectivelor despărți cuvinte în silabe, vom alcătui propoziții și vom citi textul din
1.4 explicația
manual, iar la finalul orei veți ajunge să recunoașteți Literele „,q, Q, w,
W, y, Y” de tipar în orice cuvânt. ”

5. Dirijarea CLR Etapa grafică

învățării Prezint planșele cu Literele „,q, Q, w, W, y, Y” de tipar pe care elevii le
1.4 explicația frontal observația
recunosc de la clasa pregătitoare și stabilim elementele componente. sistematică
observația
Intuirea imaginilor din manual
2.1 problemati-
Solicit elevilor să deschidă manualul la pagina 51. Se intuieşte imaginea zarea
cu ajutorul întrebărilor:

Ce observați în imagine? R: Un barbat care le explica copiilor ceva.

Ce se afla in imaginea din spatele profesorului? R: Un astronaut.

observația aprecieri
frontal
verbale
exercițiul
individual
Propun citirea din manual a textului. Citesc expresiv și explicativ textul
2.3
“Stiinte”, după care elevii au la dispoziție 5 minute să citească textul în
 gând/șoaptă, apoi le voi solicita să realizeze lectura în lanț (câte o
propoziție fiecare).

Pentru verificarea conștientizării citirii, voi adresa elevilor câteva

întrebări: explicația frontal observarea
sistemică
2.4 Despre ce este vorba în text? R: Despre o piesa de teatru cu un munca individual
extraterestru. independentă aprecieri
Unde locuieste familia lui Willy? R: La Bucuresti. verbale
2.2
Despre ce este vorba in filmul adus de tatal lui Willy? R: Despre zborul
oamenilor pe luna. exercițiul
individual
aprecieri
Cum il cheama pe fratele lui Willy? R: Edy.
verbale
Cum se numeste proiectul la care lucreaza fratele lui Willy? R: Quarc.

Despre ce le-a vorbit Edy copiilor? R: Despre energie.

3.1 Pentru o mai bună înțelegere a textului, vom explica expresiile noi frontal aprecieri
întâlnite, vom alcătui propoziții cu acestea și vom rezolva exercițiile din explicația verbale
2.2, 2.3 individual
partea de jos a paginii.
exercițiul

6. Obținerea CLR Solicit elevilor să citească cuvintele din manual, să le despartă în silabe, exercițiul individual aprecieri
performanței 1.3 evidențiind locul ocupat în cele cinci cuvinte de către Literele „,q, Q, w, verbale
 2.3 W, y, Y” de tipar și să le analizeze (silabe, litere). munca
3.1 independentă
În funcție de timpul rămas le solicit elevilor realizarea unei fișe de lucru.
(anexa 1)

7. Evaluare CLR Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării conversația frontal analiza
elevilor la lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei răspunsurilor
1.1
și se va înmâna copiilor drept recompensa cate un cartonas cu spatiu,
planete și cate o bomboană. Voi anunța tema pentru acasă: de citit lecția.