Data: 11.12.

2019
Unitatea de învăţământ: Liceul Tehnologic „Dimitrie Filipescu” Buzău
Clasa: a IV-a
Propunător: Prof. înv. pr. Popa Mihaela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: Primim și dăruim
Subiectul lecţiei: Pronumele personal. Persoana
Tipul lecţiei: comunicare – însușire de noi cunoștințe

Scopul lecţiei:
Dezvoltarea capacității de operare cu noțiunea de pronume în vederea structurării unei
comunicări corecte, eficiente și nuanțate și utilizarea eficientă a elementelor de construcție a
comunicării în procesul de învățare activă a limbii și literaturii române.

Obiective operaţionale:
O1 – să definească pronumele personal pe baza cunoștințelor anterioare și explicațiilor
primite;
O2 – să enumere toate formele pronumelui personal, pe baza textelor și schemelor;
O3 - să înlocuiască toate substantivele din propoziţiile date cu pronume personale;
O4 – să identifice toate pronumele personale într-un text dat;
O5 – să alcătuiască cel puțin trei enunţuri cu pronumele personale;

Strategii didactice :
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, jocul didactic,
jocul didactic,ciorchinele
Mijloace de învăţământ: fişe de lucru, planşă cu pronumele, fişe de muncă independentă,
ciorchine, prezentare ppt, calculator, videoproiector
Tipuri de evaluare: orală, scrisă
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe
Resurse temporale: 45 minute

Bibliografie:
- I. Şerdean – Didactica limbii române în învăţământul primar, Editura Corint, 2006
- Metodica Predării limbii române la clasele I – IV, Ed. Aramis 2000
- Elena Mândru, Aneta Niculae, Lucica Barbeli... (2010) . “ Strategii didactice
interactive ” Ed. Publishing House, Bucureşti;

1
 Strategii didactice
Mijloace Forme
Momentele
Conţinutul lecţiei Metode şi de de Evaluare
lecţiei
procedee învăţăm organiz
ânt are
Moment -pregătirea elevilor pentru lecţii; Observația
-pregătirea manualelor, a materialelor necesare; Caiete sistematică
organizat -asigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a lecţiei Conversația Frontal
Manual
oric Fișe de lucru

Reactualiz -Elevii primesc fişe de lucru. Scrisă

-În timp ce ei lucrează verific temele pentru acasă cantitativ şi Caiete Individual
area calitativ. Conversația
Frontal
cunoștințe -Evaluarea fişelor se va face frontal. Fișe de lucru
lor
Captarea Se prezintă primul fragment din textul studiat anterior, Se
Caiete Individual
Observația
subliniază pronumele personale şi elevii sunt întrebaţi dacă îşi Conversația sistematică
atenţiei mai amintesc de această parte de vorbire . Explicația
Frontal
Fișe de lucru

Anunţarea Se descopera astfel titlul lecţiei: “Pronumele personal ” şi se Observația

enunţă obiectivele pe înţelesul elevilor. Caiete Individual sistematică
temei şi a Se scrie titlul la tablă. Conversația
Frontal
obiectivel Explicația
or
Dirijarea - Ne reamintim cateva notiuni despre pronumele personal:
-Pronumele personal este partea de vorbire care
învăţării ţine locul unui nume ( unui substantiv ) .
Ex. Noi pregătim o serbare. Conversatia
Organizatorul este el. Explicaţia frontal Aprecierea

2
 Cutiile care verbală
-Pronumele personal îşi schimba forma dupa : gen , numar, conțin însușiri
persoana ale fiecărui
-Pronumele personal ARE TREI PERSOANE : elev
-persoana I sg. eu , pl. noi
-persoana a II-a sg. tu, pl. voi
-persoana a III-a sg. el/ea, pl. ei /ele
Pronumele personale au forme accentuate şi forme Explicaţia Individual
neaccentuate Conversaţia Observaţia
Forme accentuate: Fișă de lucru sistematică
-pers. I, sg. (pe) mine, pl. (pe) noi; Frontal
-pers. a II-a , sg. (pe) tine, pl. (pe) voi;
-persoana a III-a sg.(pe) ea/el, pl. (pe) ei/ele fişe de lucru
Forme neaccentuate: Explicaţia Prezentare ppt
-pers. I, sg. mă, -mă, mă-,m-,-m, pl. ne,-ne, ne-; Exerciţiul frontal
-pers. a II-a , sg. te, -te, te-,pl.vă, -vă, vă-, v-, -v; Conversaţia
-persoana a III-a sg. îl, -l, l-, o, -o, o-, pl. îi, -i, i-
le, -le, le-
Se propune un exerciţiu în care să înlocuiască substantivele cu
pronumele personale corespunzătoare: Observaţia
L-am văzut pe Grivei. Explicaţia individual sistematică
Maria şi George au venit la Andreea. Exerciţiul Caietul de
Fetiţa priveşte spre pisică. Conversaţia limba română
Prezentare ppt
În continuare cer elevilor să identifice pronumele personale pe grupe
din textul:
,,Întreabă pe băieţi, vorbeşte şi el; spune lucruri care şi pe el îl
mişcă şi-l ajung la inimă.’’ observaţia
(M. sadoveanu, Domnu’ Trandafir) sistematică

-Se joacă jocul ,, Cine sunt?“,împreună cu elevii. Jocul didactic

Fiecare formă a pronumelui personal este scrisă pe câte un frontal

3
 jeton. Câte un elev vine, extrage şi prin întrebări adresate
clasei, se va descoperi ce este scris pe jeton. Elevul va alcătui
o propoziţie cu ajutorul pronumelui respectiv.
Obţinerea Le spun elevilor că vor realiza un poster cu un ciorchine care
va reprezenta toate noţiunile despre pronumele personal. Problemati- Observaţia
performan Vor avea ca sarcină de lucru să completeze câte un oval cu zarea sistematică
Fișe de lucru Pe grupe
ţei noţiunile învăţate.( pe un oval se va scrie definiţia, pe altul Jocul didactic
formele accentuate ale pronumelui personal,iar pe altul Ciorchinele
formele neaccentuate ale pronumelui personal).
Evaluarea Se realizează prin rezolvarea următorului exercițiu: Explicația
Conversația
Fișe de lucru Individual Scrisă
Munca
independentă
Încheierea Se verifică fișa de evaluare și se da tema pentru acasă. Explicația Observaţia
Se fac apreciari generale. Frontal
activităţii Conversația sistematică

4
 Pronumele
Pronumele
personal
personal

Persoana
Persoana Persoana
Persoana Persoana
Persoana

Singular
Singular Singular
Singular Plural
Plural Singular
Singular Plural
Plural
Plural
Plural