Proiect de

lectie

Dansul primăverii

Copilu Ionela Bianca

 Școala Gimnazială ”Nicolae Apostol”Ruginoasa
ACTIVITATE INTEGRATA

Școala Gimnazială ,,Nicolae Apostol” Ruginoasa

Data: 4.05.2022
Clasa: Pregătitoare
Învățătoare: Copilu Ionela Bianca
Disciplina: Dezvoltare personală
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Unitatea de învățare: Dansul primăverii!
Subiectul: Primăvara în livadă (Fructele – o hrană sănătoasă)
Discipline integrate: CLR, MEM, MM
Forma de realizare: Activitate integrată
Tipul lecției: mixtă
Durata: 45 de minute

COMPETENȚE SPECIFICE :

DP
1.2. Identificarea unor obiecte și activități simple de igienă personală.
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite.
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară.

CLR
1.1. Identificarea semnificației unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate.

MEM
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul familiar.

MM
1.1. Manifestarea liberă adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

Cognitive
Pe parcursul și la sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

DP
1.2.1: să precizeze importanța fructelor în alimentația zilnică.
2.1.1: să identifice emoții sugerate de situații concrete de viață în legătură cu mediul
înconjurător;
3.1.1: să enumere aspecte temporale prezente (anotimp, lună, zi).
 CLR
1.1.1: să identifice mesajul din poezia audiată.

MEM
3.2.1: să identifice comportamente pozitive de cele negative după suport intuitiv
evidențiind efectele acestora asupra mediului;

MM
1.1.1: să exerseze mișcarea spontană pe cântecul „Primăvara”.

STRATEGIA DIDACTICĂ

Resurse procedurale (metode și procedee): jocul didactic, exercițiul, conversația,

expunerea, observația, explicația;
Resurse materiale: planșe, jetoane - emoții, jetoane – fructe, fișe de lucru, videoproiector.
Resurse temporale: 35 min + 10 min activitate recreativă
Forme de organizare: frontal și individual.
Mijloace de evaluare : aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:
 ”O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura Edu, Târgu Mureș, 2018

 Asociația Învățătorilor Harghiteni, Coordonator Elena Mîndru – ”101 jocuri didactice.

Matematică și Științe” (clasele P – IV), Editura DPH, 2015

 Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului – Programa școlară pentru

clasa pregătitoare, 2012
 Etapele OP Conținutul instructiv-educativ al activității Strategia didactică Evaluare
activității Activitatea învățătoarei Activitatea elevilor Metode și Materiale Forme de
procedee didactice org.
1. Moment 3.1.1 - se creează condițiile necesare pentru -elevii se vor pregăti pentru Frontal Aprecieri
organizatoric o bună desfășurare a activității; activitate; Calendarul verbale
(3 min) - se pregătesc materialele necesare Conversația naturii
activității;
- întâlnirea de dimineață:  4 mai
 În ce zi suntem?  Afară este soare/innorat/e
 Cum e vremea afară? cald/plouă.
2.Reactualiza  Numiți cele patru anotimpuri.  Primăvara, vara, toamna,
rea 3.1.1
iarna. Conversația Planșă Frontal Observația
cunoștințelor
(3 min)  Le arăt planșa cu cele patru - observă planșa Observația anotimpuri sistematică
anotimpuri
 Care sunt lunile anotimpului de  Martie, aprilie, mai.
primăvară?

3. Captarea -Învățătoarea trezește interesul copiilor -elevii manifestă interes pentru Conversația Imagine Frontal Observarea
atenției 1.1.1 pentru activitate, prin citirea poeziei mesajul poeziei Expunerea cu poezia comporta-
(3 min) Magie de Vali Slavu (anexa 1). mentului
Invațarea Individual copiilor
 Cine este personajul din prin
 Primăvara
poezie? descoperire
4. Anunțarea  Livada va fi astăzi locul în care  Elevii ascultă cu atenție Expunerea Frontal
temei și a ne vom muta. Aici începe tema zilei conversația
obiectivelor aventura noastră. Vom afla ce
(1 min) activități putem face în livadă,
ce fructe putem culege de acolo
și care sunt beneficiile lor
pentru sănătate.
5.Dirijarea 3.1.1 -le arată copiilor o planșă cu anotimpul -observă planșa Observarea
învățării de primăvară și le adresează copiilor o capacităţii
(25 min) serie de întrebări: expunerea de
 Care sunt schimbările care se  Înfloresc copacii și florile, explicația Frontal menţinere a
produc în anotimpul de crește iarba, se întorc atenţiei
primăvară? păsările din țările calde,
se topește zăpada, este planșe
mai cald etc.

 Ati vizitat vreodată o livadă?  În luna septembrie am

Ce am făcut acolo? fost în livadă și am cules
2.1.1  Cum v-ați simțit în timpul mere, am mâncat nuci, Conversația
vizitei la livadă? ne-am jucat. A fost
minunat! Ne-am simțit de Individual
folos.
2.1.1 -le arată elevilor o planșă cu activitățile
ce se pot desfășura într-o livadă (anexa
2)
 Ce activități au copiii în livadă?  Plantează copaci, sapa,
dau cu grebla, vopsesc
copacii, ii curăță de
 Dați exemple de pomi pe care ii crengile uscate. Aprecieri
găsim în livadă.  Meri, peri, caiși, piersici, verbale
 Care sunt beneficiile cireși etc.
1.2.1 introducerii fructelor în  Sunt pline de vitamine și
alimenația de zi cu zi? ne mențin sănătoși.
 Ce trebuie sa facem înainte de a
 consuma fructele?  Fructele trebuie
întotdeauna spălate
 Ce zi este numită la noi în clasă înainte de a fi consumate. Frontal
Ziua fructelor și a legumelor și  Vinerea este Ziua
în ce constă? fructelor și a legumelor,
iar atunci nu putem avea Individual
la pachet decât fructe și
-le arată o planșă cu insectele ce zburdă legume.
prin pomi
 Ce insecte își fac apariția
3.2.1 primăvara prin livezi?  Fluturi, furnici, albine,
gândăcei etc.
JOC 1: Se prezintă copiilor invitația de
a participa la jocul Raze de soare cu
scopul de a crea o povestire despre Aprecieri
primăvară. -participă activ la joc; Joc didactic flipchart Frontal verbale
Se explică regulile jocului Raze de jetoane Individual
soare pentru a crea o povestire unică: imagini
- vom desena pe foaia de flipchart un
cerc reprezentând soarele
- fiecare dintre cei prezenți va răspunde
la întrebarea “Când spun primavară,
spun … ?”; vom scrie cuvintele
obținute ca răspuns în centrul desenului
soarelui
- vom spune cuvinte legate de
primavara, pe care le vom scrie/desena
pe razele soarelui
- vom alcătui propoziții cu fiecare din
aceste cuvinte, pe care le vom scrie pe
foaia de flipchart
- vom ordona propozițiile (adăugând
cuvinte) pentru a obține o povestire
interesantă și plăcută.
6.Activitatea JOC 2: ”Eu spun o culoare, tu spui un -dau exemple de fructe în funție Conversația
recreativă fruct.” de culorile auzite Jocul mere Frontal Aprecieri
Încheierea EX: Roșu: măr, corcodușă didactic verbale
activității Galben: caisă, pară etc.
(10 min)
1.1.1 -audiție cântecul ”Primăvara” -dansează pe cântecul
”Primăvara”
-elevii sunt recompensați cu mere roșii
Anexa 1
Anexa 2