PROIECT DIDACTIC

Data: 01.11.2022

Unitatea de învățământ:

Prof. înv. primar:

Clasa: I A

Aria curriculară: Tehnologii

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice

Unitatea tematică: „ Muncim, învățăm, ne jucăm”

Subiectul lecției: Colaj - ,,Mărul Rumenel”

Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi

Forma de realizare: Activitate integrată

Disciplinele integrate: Comunicare în limba română

Dezvoltare personală

Scopul lecției: Formarea deprinderii de a crea estetic produse utile,folosind materiale și

tehnici de lucru variate, dezvoltarea simțului estetic și critic.

COMPETENȚE SPECIFICE:

Arte vizuale și abilități practice:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei;

2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;

2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.

Comunicare în limba română:

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare

cunoscute.

Dezvoltare personală:

1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală (igiena alimentației).

Obiective operaționale:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:

O1 –să identifice materialele de lucru folosite în realizarea lucrării ;

O2 – să precizeze etapele de lucru în vederea realizării lucrării ;

O3 – să aplice tehnici de lucru adecvate (decupare, îndoire, asamblare,lipire);

O4– să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical în exprimarea propriilor
păreri;

O5– să aprecieze critic atât propria lucrare, cât şi lucrările colegilor pe baza experienţei
dobândite.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia, Turul

galeriei.

Materiale didactice: planșa A3-proces tehnologic, șablon măr, șablon frunză, șablon
ochișori, cariocă neagră, cartoane roșii, cartoane albe,cartoane verzi, fâșii de hârtie colorată,
lipici, foarfecă, laptop, boxe, tabla, magneți.

Forme de organizare: frontal, individual

Resurse umane: 16 elevi

Resurse temporale: 45 min

BIBLIOGRAFIE:

a. ştiinţifice:

*** Lucian Stan, Ileana Stan şi Elisabeta Botezatu , Abilităţi practice- ghid metodic
clasele I-IV, Editura Aramis, Bucureşti, 2003;
 b. oficiale

***M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice,

clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Bucureşti, 2013;
***M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română,
clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Bucureşti, 2013;
***M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Dezvoltare personală, clasa
pregătitoare, clasa I şi clasa a II- a, Bucureşti, 2013;
www.youtube.ro
 DEMERSUL DIDACTIC

Strategii didactice
Ob
Etapele lecției Materiale Forme de Evaluare
op. Elemente de conţinut Metode, procedee
didactice organizare
Pentru buna desfăşurare a activităţii voi asigura:
1.
Moment - aerisirea sălii de clasă
Conversația Frontal
organizatoric
- pregătirea materialelor

- intrarea ordonată a copiilor în clasă şi aşezarea lor în bănci.

Captarea atenției are loc prin intermediul unei ghicitori.
Rotunjoare, colorate
În cămară sunt păstrate
Aprecieri
Și cu ele curățate,
Conversația Ghicitoare Frontal verbale
2. Captarea Faci plăcinte minunate . (merele)
atenției
Elevii formulează răspunsul pentru ghicitoare.
Solicit elevilor să despartă în silabe cuvântul mere și să
identifice poziția sunetului e.
Port o scurtă coversație despre importanța consumului de
fructe și importanța spălării acestora înainte de a fi consumate.
 Astăzi, la ora de Arte vizuale și abilități practice, îl veți
3.Anunțarea confecționa pe Rumenel, un măr amuzant, utilizând tehnici de
Conversația Frontal Frontal
temei și a lucru cunoscute: decupare,îndoire, asamblare, lipire.
obiectivelor Lucrarea va trebui să aibă, la final, un aspect plăcut, îngrijit şi
să fie realizată prin tehnici combinate de lucru.

 Intuirea modelului şi a materialelor: Planșă A3-

lucrarea
model
Prezint lucrarea model – Mărul-Rumenel (Anexa 1)
Șablon măr
Solicit elevilor sǎ numeascǎ materialele din care este
Șablon
confecţionat modelul.
Conversația frunză Frontal Aprecieri
verbale
Materiale necesare: Șablon
O1 ochișori Observare
Observația Individual sistematică
4. Dirijarea  șablon măr ;
 șablon frunză; Explicația Fâșii de
activitãții
hârtie
 șablon ochișori ; cororată
 fâșii hârtie colorată; Lipici

 lipici;
 foarfecă;
 cariocă. Foarfecă

Cariocă
  Demonstrarea şi explicarea modului de lucru:

O2
Prezint elevilor etapele de realizare ale lucrǎrii:

- decuparea mărului după contur și colorarea gurii cu ajutorul Demonstrația

cariocii;
Frontal
- decuparea frunzei după contur, desenarea ramificațiilor
O3 Exercițiul
frunzei și lipirea acesteia pe măr;
Aprecieri
Individual verbale
- decuparea ochișorilor după contur și lipirea pe măr;
Explicația Observare
O4 sistematică
-îndoirea fâșiilor de hârtie colorată (reprezentând mânile și
picioarele mărului) și lipirea acestora pe măr.

 Verbalizarea etapelor de lucru:

Se vor repeta etapele de lucru de către câtiva elevi, pentru a

verifica dacă au fost înțelese.

Înainte de a trece la realizarea lucrărilor propriu – zise se

execută câteva mişcări pentru încalzirea muşchilor mici ai
mâinii.
  Realizarea lucrǎrilor de cǎtre elevi: Laptop
Boxe
Supraveghez modul în care lucreazǎ elevii şi ofer informaţii
suplimentare acolo unde este nevoie. Tabla

Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi estetic, respectând

etapele de lucru.

Pentru o ambianţă plăcută în timpul lucrului se va folosi ca

fundal sonor diverse cântece de toamnă.

Pe măsură ce lucrările sunt gata vor fi aşezate pe suportul

tablei, obţinându-se o mică expoziţie.

5.Obținerea Se va realiza turul galeriei pe rând, şi vor fi analizate, critic şi

Lucrările
performanței autocritic, după următoarele criterii:
copiilor
Aprecieri
O5 - corectitudinea execuţiei; Individual verbale
Turul galeriei
Tabla Observare
- aspectul estetic;
Frontal sistematică
Magneți
- gradul de finalitate;
 - ordinea şi disciplina în timpul lucrului;

Se fac aprecieri generale asupra comportamentului

6.Încheierea Apreciri
elevilor, dar și asupra modului de lucru din timpul orei. Conversația Frontal
activității verbale
Elevii primesc recompense.