Proiect

didactic

Data: 02.03.2023
Unitatea de învățământ: Școala Profesională Petricani
Clasa: Pregătitoare
Profesor învățământ primar: Șerban Nicola-Silvia
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Subiectul: Numerele naturale în concentrul 0-20: formare și comparare
Unitatea de învățare: Flori pentru mama
Tipul activității: Predare-învățare

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-20;
1.2 Comporarea numerelor în concentrul 0-20;
1.4 Efectuarea de adunări și scăderi în concentrul 0-20 prin numărare și reprezentări obiectuale.
1.6 Utilizarea unor simboluri matematice în rezolvarea și compunerea de probleme.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: Să recunoască numerele naturale în concentrul 0-20;
O2: Să formeze mulțimi de obiecte;
O3: Să compare și să ordoneze numerele naturale în concentrul 0-20;
O4: Să scrie corect numerele naturale în concentrul 0-20.

STRATEGII DIDACTICE:
• Metode şi procedee didactice: Observația, explicația, exercițiul, conversația
.
• Mijloace de învăţământ: numărători, tablă magnetică, fișă de lucru
• Forme de organizare: frontal
BIBLIOGRAFIE:

 Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: Clasa

pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a;

Durata:45 de minute
3

Secvențele activității Ob. Activitatea propunătorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare
operaționale
Moment Asigur condiţiile necesare Elevii recită poezia și
organizatoric se numără pentru a
desfăşurării în condiţii optime a
verifica prezența. Conversația;
orei, pregătirea materialului Elevii răspund la
întrebări.
didactic;
Inițiez întâlnirea de dimineață
printr-o poezie.
”Vino! Eu vreau să îți văd fața
Zâmbitoare dimineața/
Bate palma!
Ești voinic!
Să ne întrecem noi un pic.
Ne învârtim, ne răsucim,
Să ne numărăm puțin”
Merg la calendarul naturii și
adresez elevilor întrebări:
• În ce dată suntem azi?
• Care sunt lunile
anotimpului primăvara?

• În ce lună ne aflăm?
• În ce an suntem?
4

• În ce zi a săptămânii
suntem?
• În ce anotim ne aflăm?
• Cum ne îmbrăcăm?
• Care este starea vremii?
Captarea atenției Solicit copiilor să scoată pe Elevii scot numărătorile Observarea
băncuțe numărătorile, apoi le dau și rezolvă sarcinile, Conversația comportamentului
sarcinile de lucru: răspunzând întrebărilor Explicația verbal și non-verbal al
„De pe primul rând, adăugați în atunci când sunt Exercițiul elevilor;
partea dreaptă 3 mărgeluțe. De pe nominalizați.
al doilea rând, adăugați în partea
dreaptă 5 mărgeluțe.
Pe care rând se află mai multe
mărgeluțe?

De pe primul rând, adăugați în

partea dreaptă 6 mărgeluțe. De pe
al ldoilea rând, adăugați în partea
dreaptă 10 mărgeluțe.
Pe care dintre cele două
rânduri se află mai multe
mărgeluțe?
Câte mărgeluțe sunt în total pe
ambele rânduri?”
5

Informarea copiilor „Dragi copii, așa cum ați Elevii sunt atenți la
cu privire la tema observat, astăzi, la ora de spusele cadrului
lecției Matematică și Explorarea didactic.
Mediului, vom învăța cum se
formează numerele în concentrul
0-20 și cum le putem compara.” Conversația euristică;

Desfăşurarea lecției

Împart fișele de lucru, oferite spre

Elevii sunt atenți la
înțelegerea lecției noi.
O1 explicații și rezolvă
Citesc primul enunț: „Numără exercițiile. Evaluarea
O2 Ei numără elementele Conversația comportamentului
elementele și completează
din mulțime, stabilesc euristică; verbal al elevilor
O3 casetele.” numărul lor și observă
formarea numerelor. Explicația; Evaluez capacitatea
Împreună cu elevii, număr câte
O4 Exersează numărarea și elevilor de a rezolva
lalele roșii sunt și câte lalele scrierea în concentrul 0- corect exercițiile date
20, folosind limbajul Exercițiul
galbene. Stabilim numărul total de
matematic adecvat.
lalele și le explic că numărul 12 se
formează din 10+2, precum cele
10 lalele roșii adunate cu cele două
galbene. La fel procedez și pentru
următoarele mulțimi.
6

În continuare, explic cerințele și

nominalizez câte un elev să
răspundă.
 Sunt mai mulți melci sau
mai mulți licurici?
 Ajută fluturele să ajungă la
floare, colorând în ordine
căsuțele cu numere de la 0
la 20.
 Completează florile cu
numere de la 10 la 20.
 Colorează în fiecare
situație câte 10 buburuze
cu roșu, iar restul cu
galben. Scrie numărul
corespunzător buburuzelor
în fiecare situație.
 Colorează numărul potrivit
fiecărei mulțimi.

Asigurarea retenției Desenez pe tabla magnetică
și a transferului două mulțimi. Prima mulțime este
formată din 10 elemente.
Nominalizez un elev să vină la
tablă și să o completeze, astfel
Elevii sunt atenți și Conversația euristică; Evaluare orală;
completează mulțimile Explicația
conform cerințelor, apoi
răspund la întrebări.
7

încât, aceasta să fie formată din 15

elemente.

A doua mulțime este formată

din 6 elemente. Nominalizez un
elev să o completeze astfel încât,
aceasta să fie formată din 16
elemente.

 „Câte elemete ai
adăgat?
 Acum câte elemente are
mulțimea?
 Care dintre cele două
mulțimi are mai multe
elemente?”

Încheierea lecției Ofer elevilor stimulente și fac Conversația.

aprecieri verbale globale și
individuale asupra modului de
lucru.
8