Ministerul Educaţiei și Cercetării Vizat,

V
Şcoala Gimnazială nr. 1, Comuna Sântandrei Director,

Loc. Sântandrei, tel./fax. 0259.440.032 Prof. drd. Ioana Aurelia Șerfezi

Cod poştal: 417515, jud. Bihor, România
E-mail: scoala.sintandrei@yahoo.com

RAPORT DE EVALUARE INIȚIALĂ

An Școlar 2021-2022
Clasa a III-a B
1. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
2. MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI

 Teste de evaluare inițiala ( CLR, MEM );

 Competențe, obiective, descriptori de performanță;

 Rezultatele obținute de către elevi;

 Raport asupra rezultatelor obținute la evaluarea inițială;

 Centralizator cu rezultatele obținute;

 Concluzii. Măsuri ameliorative.

_________________________ ____________
Test de evaluare inițială LIMBA ROMÂNĂ, clasa a III-a B
Citește textul:
Într-o seară, aproape de asfinţitul soarelui, pe când meşterul se afla la un iarmaroc îndepărtat, după
potcoave de aur şi argint, sosi o făptură ciudată, de pe altă lume parcă, şi care, spre mirarea băiatului,
începu să vorbească în grai omenesc.
— Ehei, de mult n-am mai dat pe aici! Unde-i meşterul?
— Nu-i acasă. Dar ce ai cu el?
— Aş vrea să mă potcovească!
Pe băiat, cât pe ce să-l pufnească râsul. Nu avea nicio asemănare cu caii, dar cum ucenicul era isteţ
pricepu că sluţenia aceea burduhănoasă, cu picioarele lungi şi subţiri ca aţa nu putea fi altul decât puricele
năzdrăvan despre care îi pomenise într-una din zile meşterul său. (Călin Gruia, ”Izvorul fermecat”)

*iarmaroc= târg ținut la date fixe, în fiecare an

1. Răspunde la întrebările de mai jos pe baza textului.
a) Cine a plecat la iarmaroc după potcoave?
____________________________________________________________________________________
b) Când a sosit făptura ciudată?

_____________________________________________________________________________________
_______
c) Cine l-a întâmpinat pe puricele năzdrăvan?

_____________________________________________________________________________________
_______

2. Transcrie din primul alineat al textului trei cuvinte formate din trei silabe.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Subliniază vocalele din propoziția:

A ş v r e a s ă m ă p o t c o v e a s c ă!

4. Alcătuiește câte un enunț cu cuvintele: s-a, s-au, sa, sau, într-un, dintr-o.

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5. Aşază în text semnele de punctuaţie potrivite .

Vacanţa s-a terminat □ Elevii clasei a III-a s-au adunat în clasă □ Ei povestesc
cum s-au distrat în vacanţă□
□Cine s-a dus la mare □ întreabă Maria □
S-au ridicat mai mulţi copii □ Cristi □ Petre □ Ani şi Bianca□
□Cine a fost în vizită la bunici □ întreabă Elena□
□Toţi am fost la bunici □ au răspuns în cor copiii□
Ei s-au bucurat că s-au întors la şcoală □

6. Taie varianta greşită:

piatră/ peatră ticsit/ tixit reînceput/ reânceput

caet/ caiet înpreună/ împreună bonboane/ bomboane
poezie/ poiezie fix/ fics celălant/ celălalt

7. Dictare !

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

SUCCES !
DISCIPLINA: LIMBA ROMÂNĂ
EVALUARE INIȚIALĂ
Prof.
Clasa a III- a B, 29 de elevi evaluați
Data susținerii evaluării: 27. 09. 2021

Competențe specifice
1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale
acestuia
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de texte
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal

Descriptori de performantă

Com Calificativul
-pe- Itemul
tența Foarte bine Bine Suficient Insuficient
I1 Identifică informatiile dintr-un
text citit la prima vedere
Răspunde corect la Răspunde corect Răspunde corect
3.1 Recunoaște titlul si autorul
3 întrebări pe baza la 2 întrebări pe la o întrebare pe -
3.4 fragmentelor de text studiate
textului dat baza textului dat baza textului dat
Identifică personajele, trăsăturile
din textele studiate
I2 Identficarea unor cuvinte pe
2 exemple 1 exemplu
3.1 baza textului dat după numărul de 3 exemple corecte
corecte corect
-
silabe și poziția lor în text
I3 Identificarea sunetelor şi Identifică
Identifică cele 10 Identifică 7-9
3.1 silabelor în cuvinte şi a cuvintelor
vocale vocale
vocale, dar și -
în enunţuri rostite cu claritate consoane
I4 Alcătuiește enunțuri cu
4 propoziții 2 propoziții
4.2 cuvintele date folosind semnele 6 propoziții corecte
corecte corecte
Nicio propoziție
de punctuație.
I5 Așază corect în textul dat Așază corect 16-17 Așază corect 10- Așază corect 6-9
4.1 semnele de punctuație potrivite semne 15 semne semne
Doar 1-5 semne

I6 Alege forma corectă a 6-7 alegeri 1-2 alegeri

4.1 cuvintelor
8-9 alegeri corecte
corecte
3 alegeri corecte
corecte
Scrie majoritatea Scrie doar unele
4.1 Scrie caligrafic și cuvintelor cuvinte Scrie ilizibil, cu
I7 Scrie caligrafic și corect
4.2 corect caligrafic și caligrafic și multe greșeli.
corect corect

Evaluare finală

ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă integral si corect 5-7 itemi FOARTE BINE
Rezolvă integral si corect 3– 6 itemi; incorect /parţial corect restul
BINE
itemilor
Rezolvă integral si corect 1 – 2 itemi; incorect /parţial corect restul
SUFICIENT
itemilor
Rezolvă parțial unii itemi, predomină calificativele de I INSUFICIENT
REZULTATELE EVALUĂRII

NR.
CRT.
NUMELE ŞI PRENUMELE I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Rezultat
ELEVILOR final
1 ARDELEAN ALESIA FB FB FB FB FB B FB FB
2 BACIU ALEXANDRU S I FB I B B I S
3 BĂLĂȘCĂU RAUL B FB FB B B B FB B
4 BORA ALIN B FB FB FB FB FB B FB
5 BORDEA DIANA S B FB FB B B S B
6 BORTIȘ OLIVIA B FB FB I B FB S B
7 BUCIUMAN SARA FB FB FB FB B FB FB FB
8 CÂMPAN FABIAN S S I I S B S S
9 CIORDAȘ DAVID I I I I FB FB FB S
10 DĂNILĂ BENIAMIN FB I I I I I S S
11 FERRANDINA NOEMI FB I FB B -FB FB FB B
12 LASCĂU FLAVIUS B FB FB FB FB FB FB FB
13 LEITAN EMANUEL B B FB FB I I FB -B
14 LEITAN SARA I B FB B B B B B
15 LUCACIU ANDREEA - - - - - - - -
16 LUCACIU DARIA I I I I S S I I
17 LUCACIU-HENDRE DENIS I I FB I S B I S
18 MICU SOFIA B FB FB FB FB FB FB FB
19 OLARU MIHAI B FB FB B B B FB B+
20 POP DARIUS I I I I I I I I
21 POPA FLORIN I I I B B B B S
22 SASVARI SANDOR I I FB I S B S S
23 THEISZ EDUARD S I I B S B B S
24 TOIE MAYA S FB B B B B B B
25 TUNS EDUARD I I I I S I S I
* 24 ELEVI AU PARCURS EVALUAREA
 CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE

Nr. elevi
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Cfinal
Calificativ
FB 4 9 15 7 9 7 9 5
B 7 3 1 7 9 12 5 7
S 5 1 0 0 6 1 6 8
I 8 11 8 10 3 4 4 3

Concluzii și observații

La evaluarea desfășurată pentru Limba și literatura română (Comunicare în limba română) unde
au participat 24 de elevi din clasa a III- a B, calificativul SUFICIENT reprezintă ponderea cea mai mare,
urmat de calificativul BINE.
Elevii au avut dificultăți în identificarea și selectarea anumitor informații din textul dat, cerute în
indicația de muncă ale exercițiilor. Totodată, aceștia au prezentat greșeli frecvente legat de scrierea
corectă a ortogramelor sa/s-a, sau/s-au.
De asemenea, o mare parte din efectivul clasei a utilizat în mod incorect semnele de punctuație
într-un text dat, cu completarea acestora.

Măsuri ameliorative

În vederea recuperării și consolidării cunoștințelor predate în anul anterior se recomandă

exercițiile suplimentare, observarea permanentă a elevilor la clasă și o comunicare eficientă, sporită cu
părinții copiilor.

Nume: Data:
Prenume:

EVALUARE INIȚIALĂ MATEMATICĂ, clasa a III – a B

1. Scrie cu cifre numerele:

 șapte sute treizeci : .........
 o sută nouă: ..........
 șase sute nouă zeci: ..........
 Numărul care are cifra unităţilor 6, cifra zecilor 1 şi cifra sutelor 4: ..........
 Cel mai mic număr par de trei cifre: ..........
 Cel mai mare număr de trei cifre distincte: ..........

2. Ordonează crescător, apoi descrescător numerele:

505, 999, 67, 912, 16, 202.

3. Compară următoarele perechi de numere, stabilind semnul >, < , = :

444 ... 432 700 ... 770 717 ... 817
908 ... 980 569 ... 569 560 ... 561

4. Calculează:
a.) 129+440= 151+699= 909- 21= 600-411=

b.) 15+ 5x5 + 15:3= d.) 40 : 5 – 3 x 0 =

5. Rezolvă problema, scriind planul complet de rezolvare pe spațiul dat.

 Dan își cumpără 120 abțibilduri cu mașini și cu 25 mai puține abțibilduri cu fluturi pentru sora
sa, Ana.
Câte abțibilduri cumpără în total?

Matematică
Competenţe specifice
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 1000
 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 - 1000
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 - 1000
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000
1.5. Efectuarea de înmulțiri şi împărţiri în concentrul 0-100
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, produs, factorii unui produs, <, >, =, +, -,
x) în
rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
5.2. Rezolvarea de probleme

Descriptori de performanţă

Com Calificativul
pe- Item Itemul
tenţa Foarte bine Bine Suficient
Scrie numere cu litere/cu cifre 2 numere
6 numere scrise 4 numere
1.1 I1 Identifică cifre impare/pare pentru scrise
corect scrise corect
formarea unor numere corect
1 șir de
2 șiruri de 1 șir de
numere
Ordonează crescător și descrescător numere ordonate numere
1.3 I2 ordonate
numerele date crescător și ordonate
crescător sau
descrescător parțial
descrescător
1.2 Compară numere folosind semnele de 6 perechi de 4 perechi de 2 perechi
I3
1.6 relaţie<, >, = numere numere de numere
Rezolvă operaţii matematice de adunare,
1.4
I4 scădere, înmulţire şi împărţire, 6 exerciţii 4 exerciţii 3 exerciţii
1.5
respectând ordinea operaţiilor
întrebările
întrebările, întrebările şi
sau
1.6 Rezolvă probleme cu două sau mai operaţiile şi operaţiile
I5 operaţiile
5.2 multe operaţii răspunsul parţial
parţial
corecte corecte
corecte

Evaluare finală

ITEMI CALIFICATIVUL FINAL

Rezolvă integral şi corect 8–9 itemi FOARTE BINE

Rezolvă integral şi corect 4 – 7 itemi;

BINE
incorect /parţial corect restul itemilor

Rezolvă integral şi corect 2 – 3 itemi;

SUFICIENT
incorect /parţial corect restul itemilor

REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE:

Nr.
crt
Numele şi prenumele I1 I2 I3 I4 I5 Cfinal
1. ARDELEAN ALESIA FB FB FB FB FB FB
2. BACIU ALEXANDRU FB FB FB B I B
3. BĂLĂȘCĂU RAUL B FB FB B B B
4. BORA ALIN -FB -FB FB S B B
5. BORDEA DIANA B FB FB S FB B
6. BORTIȘ OLIVIA B FB FB -S I -B
7. BUCIUMAN SARA FB FB FB B S B
8. CÂMPAN FABIAN I B FB FB S B
9. CIORDAȘ DAVID FB FB FB B I B
10. DĂNILĂ BENIAMIN B B FB I I S
11. FERRANDINA NOEMI FB FB FB I B B
12. LASCĂU FLAVIUS FB FB FB FB FB FB
13. LEITAN EMANUEL FB FB FB FB FB FB
14. LEITAN SARA B FB FB B B B
15. LUCACIU ANDREEA - - - - - -
16. LUCACU DARIA I I B S I S
17. LUCACIU-HENDRE DENIS B B FB I I S
18. MICU SOFIA B FB FB FB B FB
19. OLARU MIHAI FB FB FB FB FB FB
20. POP DARIUS I I I I I I
21. POPA FLORIN B FB FB S S B
22. SASVARI SANDOR FB FB FB S B B+
23. THEISZ EDUARD B FB FB S I B
24. TOIE MAYA FB FB FB S S B
25. TUNS EDUARD - - - - - -
* 23 ELEVI AU PARCURS EVALUAREA

CENTRALIZARE PE CALIFICATIVE
 Nr. elevi
Calificativ
I1 I2 I3 I4 I5 Cfinal
FB 11 18 22 6 5 5
B 9 3 1 5 6 13
S 0 0 0 8 4 3
I 3 2 1 4 8 1

Concluzii și observații

La evaluarea desfășurată pentru Matematică unde au participat 23 de elevi din clasa a III- a B,
calificativul BINE reprezintă ponderea cea mai mare, urmat de calificativul FOARTE BINE.
Elevii au identificat în mare parte numere cerute pe baza unor criterii, au ordonat și comparat
corect numere date în concentrul 0-1000. Unii au reușit să rezolve corect operații de adunări și scăderi,
întâmpinând unele dificultăți pentru scăderile cu împrumut de la ordinul sutelor. O mare parte dintre ei
nu au știut ordinea efectuării operațiilor- adunare, scădere, înmulțire, împărțire.

În urma evaluării, am constatat faptul că elevii întâmpină mari dificultăți în soluționarea unei
probleme care impune rezolvarea prin două operații. În acest sens elevi au reușit să dea soluția corectă a
problemei.

Măsuri ameliorative
 În vederea recuperării și consolidării cunoștințelor predate în anul anterior se recomandă
exercițiile suplimentare atât la clasă cât și acasă și observarea permanentă a elevilor la ore. Se urmărește
comunicarea eficientă și stabilirea unor relații cât mai apropiate între școală și familie, în vederea
implicării cât mai active a părinților în procesul instructiv-educativ având ca scop atingerea obiectivelor
educaționale conform cerințelor socio-culturale.