Nume: _____________________ Data: _________________

Test de evaluare
Adunarea şi scăderea numerelor 0- 10000 cu trecere peste ordin

1. Colorează cu galben merele în care rezultatele operaţiilor sunt cuprinse între 5000 şi
7000.

7809- 2756+ 9580- 3418+ 8006- 7000-

1292 3389 6479 6159 2199 2678

2. Află:
a) suma numerelor 1209 şi 3457

________________________________________________

b) diferenţa numerelor 5500 şi 129

______________________________________________
c) numărul cu 1298 mai mare decât diferenţa numerelor 4000 şi 2376.

____________________________________________________________________

3. a) Completează numărul potrivit în casetă, fără a efectua calculul:

760 + 280 = 280 +

b) Grupează convenabil pentru a calcul rapid:

1 350 + 4 500 + 2500 =

______________________________________________________________
______________________________________________________________

c) Grupează convenabil şi calculează:

350 + 2 400 + 150 + 3 600 =

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Află numerele necunoscute.

a +2 400 = 3 800 b – 3 279 = 4 599 c – 300 + 450 = 1000

a =_____________ b = _____________ c = _________________
a =_____________ b = _____________ c = _________________
V:_____________ V:______________ c = _________________
V: _________________
5. La un depozit s-au adus 3450 kg de ardei gras, cu 1565 kg mai mulţi cartofi, iar
morcovi cu 985 kg mai puţin decât cartofi.
Câte kg de legume s-au adus în total în depozit?

Plan de rezolvare

1.

2.

3.

R :
 Test de evaluare sumativă

Data:
Clasa: a III-a C
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Adunare şi scăderea nuemrelor natural în concentrul 0-10 000 fără trecere
şi cu trecere peste ordin

Competenţe specifice:

2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0-10000

5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme cu raţionamente simple

Itemi:
Itemul 1- să efectueze calcule –adunare şi scădere- şi să coloreze numai rezultatele solicitate;
Itemul 2- să facă calcule în funcţie de terminologia precizată;
Itemul 3 – să aplice proprietăţile adunării: comutativitatea, asociativitatea.
Itemul 4- să afle numere necunoscute folosind metodele învăţate: a balanţei şi a mersului
invers;
Itemul 5. -să rezolve o problemă cu trei operaţii;

Descriptori de performanţă

Item Foarte bine Bine Suficient

Item1 -efectuează corect şase -efectuează corect patru -efectuează corect două
calcule , colorează corect calcule , colorează corect calcule , colorează corect
trei mere; două mere; un măr;
Item 2 -rezolvă corect cele patru - -rezolvă corect trei sarcini; -rezolvă corect două
situaţii date; sarcini date.
Item 3
Item4 -află corect trei numere -află corect două numere -află corect un număr
necunoscute; necunoscute; necunoscut;
Item 5 -Rezolvă corect problema -scrie planul de rezolvare -rezolvă parţial problema;
cu plan ; corect, greşeşte la calcule;
 Rezultatele testului

Numele I1 I2 I3 I4 I5 Calificativ
Anghel Antonio
Bărăgoi Ingrid
Burlacu Mario
Catargiu Florin
Călin Andrei
Ciucă Gabriel
Cîrtoajă Ştefania
David Mihai
Diallo Raya
Dragu Alexia
Ene Denis
Georgescu Alex
Gîdiuţă Alex
Gîdiuţă Andrei
Iamandi Sebi
Mivu Mădălin
Modoran Alexa
Moldoveanu Nadia
Neacşu Cristi
Nechita Mihnea
Necula Sebi
Nica Andrei
Niţă Andrei
Săpunaru Luca
Stoean Codruţ
Stoica Maia
Stoica Vanesa
Realizarea itemilor:

Itemi I1 I2 I3 I4 I5
Nr. elevi care l-au realizat FB
B
S
I
Aprecierea cu calificative:

Calificative FB B S I
Nr. elevi
Concluzii:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Greşeli frecvente:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Măsuri de ameliorare:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Prof. înv. primar:

Filip Mihaela