Evaluare Sumativa Cls A III-a Maine

`
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:De ce ne place la școală?-
A. Citește textul!
,,Băiețelul plângea lângă una din ferestrele culoarului. Cu bărbia sprijinită pe pervaz, privea în curtea
școlii.
Un bărbat mai înalt, puțin adus de spate, cu părul bogat, s-a apropiat de el și l-a întrebat blând:
- Ce e cu tine? Ce s-a întâmplat? De ce plângi?
Din ochii negri și strălucitori ai copilului au ieșit la iveală două perle fierbinți.
- Cum te cheamă? În ce clasă ești?
- Ionuț!
- Ionuț și mai cum?
- Ionuț Popa.
- Îmi pare bine, Ionuț Popa! Numele meu este Alexandru Mocanu. Acum, fiindcă am
făcutcunoștință, te rog să-mi spui în ce clasă ești și ce s-a întâmplat.
- Nene, dar matale cine ești?
- Eu sunt directorul școlii, Ionuț. Eu sunt nenea directorul.
- Nenea directorul, eu vreau acasă! Nu-mi place la școală!
- Bine, am înțeles,spuse directorul, pornind cu băiatul de mână de-a lungul coridorului.
Ajungând în dreptul unei uși, pe care scria „Laboratorul de Științe ale Naturii”, au intrat.
Copilul adat cu ochii de un vulture, de un porc mistreț, de un acvariu…
- Iată o căprioară! strigă Ionuț. Vai, ce de păsărele!
- Mă bucur că-ți plac. Acum hai să vedem și alte locuri!
Au mers în sala de sport, apoi au vizitat câteva săli de clasă, iar Ionuț a văzut mulți copii
dinblocul lui care învățau la această școală. Se simțea mândru că era de mână cu nenea directorul. Toți copiii
se ridicau din bănci și spuneau în cor : „Bună ziua! ”.
Cel mai mult i-a plăcut în sala în care un loc gol, într-o bancă, îl aștepta. Și doamna învățătoare era
cea mai frumoasă dintre toate cele pe care le văzuse în școală.”
( după George Șovu, Nenea directorul)
1.Completează enunțurile!
Fragmentul face parte dintr-un text................................................................. .
........................................................sau textul narativ cuprinde un șir de întâmplări prezentate în ordinea în
care s-au petrecut.
Un text literar poate fi scris în proză sau în ................................................... .
2.Precizează:
Titlul textului ....................................................................................................................... .
Numele autorului acestui text:.............................................................................................. .
Personajele întâmplării ..............................................................................................................
.................................................................................................................................................. .
3.Explică folosirea, în text:
 a liniei de dialog;
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................
 a semnului exclamării din al șaisprezecelea alineat;
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................
 a virgulei din enunțul „ - Nene, dar matale cine ești?
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................
4.Selectează, din text, câte două cuvinte care:
 să conțină un grup de litere
.......................................................................................................................................................
 să conțină un grup de sunete în aceeași silabă
.......................................................................................................................................................
 să reprezinte nume
…………………………………………………………………………………….......................
5. Transcrie alineatul în care apare numele directorului.

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
6.Desparte în silabe cuvintele subliniate, din text:

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................
B. 7. Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles pentru:
certificat-....................................... agale-..........................................
prichindel-..................................... eșec-...........................................
se foiește-...................................... sudoare-.....................................
8. Scrie cuvinte cu înţeles opus pentru:

rapid-......................................... glumeț-..........................................
începe-....................................... înainte-...........................................
bucurie-...................................... răspunde-.......................................
9. Completează spațiile cu „î, â”:

…..ntrebare hotăr...… ne…..nsoțit …..nc..…ntător rom…..n
10.Evidențiază, în enunțuri, înțelesurile diferite ale cuvintelor:cer, poartă, nouă.

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
11.Formulează câte un enunț în care să foloseștisau, s-au, sa, s-a:

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.......................
Competențe specifice
3.1 Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.5. Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
Obiective operaționale :
O1: să completeze enunțurile cu noțiunile învățate;
O2: să precizeze titlul textului, numele autorului și personajele din text;
O3: să explice folosirea semnelor de punctuație în text;
O4: să selecteze din text cuvinte care conțin grupuri de litere și grupuri de sunete;
O5: să transcrie alineatul care prezintă numele directorului;
O6: să despartă în silabe cuvintele date;
O7: să noteze sinonime pentru cuvintele date;
O8: să scrie antonime pentru cuvintele date;
O9: să completeze cuvintele cu î/â;
O10: să evidențieze, în enunțuri, înțelesurile diferite ale cuvintelor date;
O11: să formuleze enunțuri cu sau/s-au, sa/s-a.
Descriptori de performanţă:
Item Calificativ
Foarte bine Bine Suficient
1. Completează toate enunțurile Completează corect 2 enunțurile Completează corect 1 enunț

2. Rezolvă corect toate sarcinile Rezolvă corect 2 sarcini Rezolvă corect 1 sarcină
3. Explică folosirea a 3 semne de Explică folosirea a 2 semne de Explică folosirea a unui semn de
punctuație punctuație punctuație
4. Selectează 6 cuvinte după Selectează 4 cuvinte după Selectează 2 cuvinte după criteriile
criteriile date criteriile date date
5. Identificarea enunțului, scrierea Identificarea enunțului, scrierea Identificarea enunțului

cu majuscule și respectarea cu majuscule
regulilor de așezare în pagină și
a punctuației
6. Desparte corect în silabe 5 Desparte corect în silabe 4 Desparte corect în silabe 2 cuvinte
cuvinte cuvinte
7. Găsește sinonime în 6 situații Găsește sinonime în 4 situații Găsește sinonime în 2 situații
8. Găsește antonime în 6 situații Găsește antonime în 4 situații Găsește antonime în 2 situații
9. Completează corect cu î/â în 6 Completează corect cu î/â în 4 Completează corect cu î/â în 2

situații situații situații
10. Evidențiază înțelesurile diferite Evidențiază înțelesurile diferite a Evidențiază înțelesurile diferite a
a trei cuvinte două cuvinte unui cuvânt
11. Formulează corect 4 enunțuri Formulează corect 3 enunțuri Formulează corect 2 enunțuri
INTERPRETAREA TESTELOR DE EVALUARE SUMATIVĂ

Şcoala Gimnazială „Emil Isac” Cluj- Napoca
Clasa: a II- a B
Disciplina:CLR
Unitatea de învățare: Culorile Pământului
Prof. înv. primar:Bot Gabriela- Ioana
Anul şcolar:2017- 2018
La proba de evaluare CLR, elevii clasei a II- a B, prezenţi …. absenţi …. au obţinut următoarele
calificative:
 FB - ….elevi;
 B - ….. elevi;
 S - …..elevi;
 I – ….. elevi;
Rezultatele au fost contabilizate conform fişei de înregistrare, astfel
CALIFICATIV I.1a I.1 I.1c I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7
b
FB
S
I
GREŞELI ÎNTÂLNITE:
MĂSURI DE AMELIORARE:
REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE:
Calificativ obținut Calificativ

Nr. final
Nume elev
crt I6 I7 I8 I10 I11
I1 I2 I3 I4 I5 I9
1. ALEXANDRA
2. LUCA
4. RAREȘ C.
5. IONELA
6. DARIUS D.
7. SARA D.
8. ALEX
9. LARISA
10. LAVINIA
11. IONUȚ
12. DENISA J.
RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16. ANA
17. MIHAI
18. IOANA
19. PATRICIA
21. DARIA R.
22. MARIA
23. FLORIAN
24. DARIUS Ș.
25. VLAD
26. BIANCA
27. RAREȘ T.
28. SARA T.
29. DENISA Ț.
30. ANTONIA
31. ADY
32. ADRIAN
REALIZAREA ITEMILOR:
I2 I6 I7 I8 I10 I11 Calificativ

ITEMI I1 I3 I4 I5 I9
final
FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:De ce ne place la școală?-
1. Calculează:
a) 123 + 320 = ............ b) 7 x 8 =..........
420 – 296 = ........... 36 : 4 = ..........
375 + 528 = ........... 0 x 6 = .........
947 – 845 = ........... 24 : 3 = .........
2. Stabilește corespondența între fiecare exercițiu și eticheta corespunzătoare:
1000 - 435 6x9 562 + 190 72 : 8
produs cât diferență sumă
3.Scrie:
a. succesorul numărului 567 ……………………………………………………..
b. trei numere consecutive, unul fiind 239 ……………………………………….
c. un număr par cuprins între 453 și 458 …………………………………………
4. Calculează respectând ordinea efectuării operațiilor:
a) 314 + 7 x 5 = b) 90 – 3 x 6 + 4 = c) 85 – 42 + 38 =
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
5. Calculează câte laturi au în total:
a) 2 triunghiuri, un pătrat și 2 dreptunghiuri;
……………………………………………………………………………………………………
b) 2 pătrate, un triunghi și un dreptunghi

……………………………………………………………………………………………………
c)trei dreptunghiuri, un pătrat și 4 triunghiuri
……………………………………………………………………………………………………
6.În tabelul de mai jos sunt prezentate temperaturile maxime înregistrate în trei orașe, timp de o
săptămână.
Luni marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

București 28 0C 32 0C 30 0C 30 0C 27 0C 26 0C 25 0C
Cluj- 29 0C 31 0C 30 0C 31 0C 29 0C 28 0C 30 0C
Napoca
Pitești 28 0C 31 0C 30 0C 31 0C 27 0C 27 0C 26 0C
Scrie: 0
C (grade celsius) reprezintă unitatea de
măsură pentru temperatură.
a) Ce temperatură maximă a fost sâmbătă, în Cluj-Napoca …………………….
b) În ce zi a fost înregistrată aceeași temperatură maximă în toate cele trei orașe
…………………………………………
c) Numele orașului și ziua în care a fost înregistrată cea mai scăzută temperature
………………………………………………
7.Află:
a) de câte sticle de 1 l avem nevoie, dacă apa din 6 sticle de un jumătate de litru se toarnă în sticle de 1 l?
……………………………………………………………………………………..
b) dacă azi este marți, ce zi a fost alaltăieri?..........................……………………………………
c)Corina a terminat temele la ora 17:15. Dacă temele au durat două ore și 45 de minute, la ce oră s-a apucat
ea de scris?…………………………….……………………………………………….
8. În tabăra de creație au fost 59 de băieți și un număr dublu de fete.
Câți copii au fost în tabără?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………
9.Adevărat (A) sau fals (F)?
a. Numărul șase sute patru se scrie cu cifre 640. ……
b. Cubul, triunghiul și sfera sunt corpuri geometrice. …..
c. prima lună a anului este luna ianuarie. ……
d. Capacitatea unei lingurițe este de 500 ml. …….
e. 10 monede de 50 bani au aceeași valoare cu o bancnotă de 5 lei ……….
f. Luna martie are 28/29 de zile. ……

Clasa: a II- a B
Disciplina:CLR
Unitatea de învățare: Culorile Pământului
La proba de evaluare CLR, elevii clasei a II- a B, prezenţi …. absenţi …. au obţinut următoarele
calificative:
 FB - ….elevi;
 B - ….. elevi;
 S - …..elevi;
 I – ….. elevi;
CALIFICATIV I.1a I.1 I.1c I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7
b
FB
I
Calificativ obținut Calificati

Nr. v final
Nume elev
crt I6 I7 I8
I1 I2 I3 I4 I5 I9
1. ALEXANDRA
2. LUCA
4. RAREȘ C.
5. IONELA
6. DARIUS D.
7. SARA D.
8. ALEX
9. LARISA
10. LAVINIA
11. IONUȚ
12. DENISA J.
RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16. ANA
17. MIHAI
18. IOANA
19. PATRICIA
21. DARIA R.
22. MARIA
23. FLORIAN
24. DARIUS Ș.
25. VLAD
26. BIANCA
27. RAREȘ T.
28. SARA T.
29. DENISA Ț.
30. ANTONIA
31. ADY
32. ADRIAN
ITEMI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Calificativ final

FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Ce știm despre cărți?-
I.Citeşte cu atenţie textul şi răspunde cerinţelor
POVESTEA UNEI CĂRŢI ROZ
La împlinirea vârstei de 7 ani, Maria a primit în dar o frumoasă carte cu poveşti despre prinţese.
Copertele cărţii erau roz, aşa că a numit-o „Cartea Roz” şi a aşezat-o pe unul din rafturile bibliotecii sale.
Spre seară, Maria fiind obosită după petrecere, s-a dus să se culce în camera ei.
Şi în bibliotecă venise seara. Cărţile îşi închiseseră paginile, căscau, gata să adoarmă. Deodată, un glas
subţire şi străin se auzi în bibliotecă:
- Nu mă mai împinge, prăfuito, că acum te arunc de pe raft! Ne murdăreşti de praf rochiţele noastre de
zâne.
Cea care vorbise era Cartea Roz. Se certa cu o altă carte cu basme despre zmei, spiriduşi şi vrăjitoare.
- Poate vreţi să vă închid pe toate într-un turn, interveni un zmeu cu glas gros. Vocea se auzea exact
din cartea care fusese numită „prăfuita”.
Din raftul de enciclopedii, Enciclopedia lumii încerca să le liniştească:
- Vă rog să faceţi linişte să putem dormi! Eu, mâine, trebuie să-i povestesc Mariei despre cei mai înalţi
munţi din lume, despre oceane şi despre oraşele lumii.
La un moment dat, o carte de poezii sări pe raftul unde se afla Cartea Roz şi spuse:
- Ia ascultaţi prinţese obraznice,
De nu vă veţi potoli,
Pe toate vă voi lovi!
Din Cartea Roz, o zână cu o baghetă magică, spuse suspinând:
- Nesuferitelor, urâtelor! Noi îi povestim Mariei despre zâne şi prinţi şi pe noi o să ne îndrăgească.
De pe alt raft s-a auzit un chicotit şi apoi un râs în hohot. Era cartea de colorat a elefănţelului gri.
- Eu o ajut pe Maria să coloreze animalele şi plantele din junglă. De unde aţi născocit că doar pe voi o
să vă iubească? Poate vreţi să îl chemăm pe Şoricelul Chiţi să vă roadă rochiţele.
Dintr-o carte cu ghicitori, s-a auzit:
- Ghici, ghici dragi cărticele,
Cine o să bată prinţesele?
Când deja începuseră să zboare cocoloaşe de hârtie şi pagini rupte, a apărut un spiriduş, pe nume
Magicianul Cărţilor, care le-a spus aşa:
- Dragele mele cărţi, vă comportaţi ca nişte copii alintaţi. Fiecare dintre voi sunteţi interesante şi pline
de lucruri folositoare. Datorită vouă, Maria învaţă să deseneze, să memoreze poezii, află poveşti frumoase,
descoperă lumea înconjurătoare. Strângeţi cocoloaşele, urcaţi-vă pe rafturi şi gândiţi-vă că a fost doar o
ceartă trecătoare! Hai la somn, că mâine veţi fi răsfoite şi citite de Maria!
Dimineaţa, când Maria s-a trezit, toate cărţile erau aşezate la locul lor. Era totul ordonat, încât ea nici
nu a bănuit ce se întâmplase.
- Bună dimineaţa, dragele mele prietene! le salută zâmbitoare Maria.
Cărţile s-au uitat unele la celelalte şi şi-au zâmbit prietenoase. Învăţaseră o lecţie importantă: nu se vor
mai certa niciodată. Fiecare carte are farmecul şi frumuseţea ei.
1.Subliniază cu o linie tipurile de cărți prezentate în text.
2.Transcrie din text:

a) cuvintele scrise cu litere înclinate:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
b) cuvintele scrise cu litere mari, drepte:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
c) cuvintele scrise cu litere îngroşate:

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
3.Formulează întrebări în legătură cu conţinutul textului care să înceapă cu cuvintele: „Cine?”, „Ce?”,
„Când?”, „Unde?”, „De ce?”
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________
II.1.Completează enunţurile cu cuvintele corespunzătoare etapelor realizării unei cărţi.
O carte scrisă cu litere de mână se numeşte ........................................... . Acesta este trimis
la ..................................... .
Acolo, ................................................. citeşte manuscrisul, face corecturile şi propune formatul
potrivit pentru carte. De realizarea desenelor se ocupă ..........................................Când textul şi desenele sunt
gata,....................................................le aranjează în pagină şi îşi dă acordul pentru tipărire. De aici este
trimisă la ..................................................... .

a) Textul care transmite informații din viața reală se numește text literar. .......
b) Textul literar poate fi scris în versuri sau în proză. .......
c) Textul care prezintă un șir de fapte povestite în ordinea în care s-au petrecut este un text narativ.
3.Completează spațiile lacunare cu unul dintre cuvintele: numai / nu mai , odată / o dată , într-una /
întruna.
_____________ din zile m-am dus în parc. Aici am alergat ___________ . _________ aici puteam
alerga în voie. _____________ îmi venea să plec. Îmi spuneam încă ______________ în minte că
______________ și ______________ îmi voi construi propria sală de sport.
4.Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles pentru:

mister-....................................... a restitui-..........................................
ipocrizie-..................................... zevzeacă-...........................................
zel-.............................................. fascinat-..........................................
5. Formulează o solicitare de informații, o cerere familiară și o cerere politicoasă.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________
6. Numește componentele unei cărți.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de texte
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
O 11: să identifice în text tipurile de cărți;
O 12: să transcrie din text cuvinte scrise cu litere diferite;
O 13: să formuleze întrebări în legătură cu conținutul textului;
OII 1: să precizeze etapele realizării unei cărți;
OII 2: să stabilească valoarea de adevăr a unor enunțuri;
OII 3: să completeze spațiile lacunare cu cuvintele date;
OII 4:să noteze sinonime pentru cuvintele date;
OII 5: să formuleze o solicitare de informații, o cerere familiară
OII 6: să numească componentele unei cărți.
Item Calificativ
I. 1 Identifică 5-6 tipuri de cărți Identifică 3-4 tipuri de cărți Identifică 2 tipuri de cărți
I.2 Selectează cuvintele corect în Selectează cuvintele corect în 2 Selectează cuvintele corect în 1
3 situații situații situație
I.3 Formulează 4-5 întrebări Formulează 3 întrebări Formulează 2 întrebări referitoare

referitoare la conținutul referitoare la conținutul textului la conținutul textului
textului
II.1 Notează 5- 6 etape de Notează 3-4 etape de realizare a Notează 2 etape de realizare a
realizare a unei cărți unei cărți unei cărți
II.2 Stabilește valoarea de adevăr Stabilește valoarea de adevăr a Stabilește valoarea de adevăr a
a 3 enunțuri 2 enunțuri unui enunț
II.3 Completează corect 6-7 spații Completează corect 4-5 spații Completează corect 2-3 spații
II.4 Redactează 3 texte Redactează 2 texte funcționale Redactează 1 text funcțional

funcționale
II.5 Găsește antonime în 6 situații Găsește antonime în 4 situații Găsește antonime în 2 situații
II.6 Numește 3 componente Numește 2 componente Numește 1 componentă

Clasa: a III- a B
Disciplina:LLR
Unitatea de învățare: Ce știm despre cărți?
La proba de evaluare LLR, elevii clasei a III- a B, prezenţi …. absenţi …. au obţinut următoarele calificative:
 FB - ….elevi;
 B - ….. elevi;
 S - …..elevi;
 I – ….. elevi;
CALIFICATIV I.1 I.I2 I.I3 I.II1 I.II2 I.II3 I.II4 I.II5 I.II6
I
FB
Calificativ obținut Calificativ

Nr. final
Nume elev
crt I6 I7 I8
I1 I2 I3 I4 I5 I9
1. ALEXANDRA
2. LUCA
4. RAREȘ C.
5. IONELA
6. DARIUS D.
7. SARA D.
8. ALEX
9. LARISA
10. LAVINIA
11. IONUȚ
12. DENISA J.
RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16. ANA
17. MIHAI
18. IOANA
19. PATRICIA
21. DARIA R.
22. MARIA
23. FLORIAN
24. DARIUS Ș.
25. VLAD
26. BIANCA
27. RAREȘ T.
28. SARA T.
29. DENISA Ț.
30. ANTONIA
31. ADY
32. ADRIAN

FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Ce știm despre cărți?-
1.Scrie cu litere numerele:
5 682 - ……………………………………………………………………………………………
3 049 - ……………………………………………………………………………………………
1 007 - ……………………………………………………………………………………………
2.Scrie cu cifre numerele:

zece mii - ………………………
două mii cinci sute opt - …………………….
nouă mii o sută treizeci - ……………………
3.Scrie numerele:
a) de la 6 997 până la 7 002;
…………………………………………………………………………………………………….
b) cuprinse între 2 952 și 2 958;
…………………………………………………………………………………………………….
c)mai mici decât 3 603 și egale cu 3 598;
………………………………………………………………………………………………………
4.Compară următoarele perechi de numere (<, >, =):
2 408 .... 1 408 7 786 .... 7 886 6 076 .... 6 077

5. Înlocuiește numerele din următoarele enunțuri cu cifre romane sau cifre arabe, după caz:
a)Un an are 12 (........) luni.

b)Irina are XVI (........) baloane.
c)Paul are 8 (........) ani, iar fratele său, XIX (........) ani.
d)Luna octombrie are 31 (.......) de zile, iar luna februarie are XXVIII (.......).
6. Rotunjește la zeci, sute şi mii numerele‫׃‬
-zeci 5 467 - .............. 1 089 - ............... 3 213 -.............

-sute5 467 - .............. 1 089 -............... 3 213 -.............
-mii5 467 -............... 1 089 -............... 3 213 -.............
7. Completează spaţiile goale cu cuvintele potrivite:
Numerele care se adună se numesc ......................................... Rezultatul adunării se

numeşte .......................... sau .............................. Numărul din care scădem se numeşte ..............................,
iar numărul pe care îl scădem din descăzut se numeşte ...................................... Rezultatul scăderii se
numşte ..................................... sau .......................... Orice număr are câte doi vecini: cel de dinainte se
numeşte ......................................, iar cel de după număr se numeşte....................... . Numerele care urmează
unul după altul se numesc numere ......................................
8.Calculează:
2 486 + 1 957 = ..................... 3 000 – 2 843 = ......................
7 997 – 4 895 = ..................... 8 403 + 1 284 = .....................
5 003 – 3 496 = ...................... 4 897 + 4 586 = ......................
9. Află numărul necunoscut:

1 250 + a = 3 172 b – 3 512 = 2 140 8 505 – c = 3 106
............................ ................................. ...................................
................................. ...................................... ....................................
................................. ...................................... ....................................
................................. ...................................... .....................................
10.Cu cât este mai mare suma numerelor 6 835 și 1 234 față de diferența numerelor 5 691 și 3
241?
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................
11.Suma a trei numere este 10000. Primul număr este 3091, iar al doilea este cu 987 mai
mare decât primul. Află al treilea număr!
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Competențe specifice :
1.1.Observarea unor modele/regularități din mediul apropiat, pentru crearea de raționamente proprii
2.1 Recunoașterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000
2.2 Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000
2.3 Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000
2.4 Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000
5.1 Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu
raționamente simple
O1: să scrie cu litere numerele date;
O2: să scrie cu cifre numerele date;
O3: să numere crescător și descrescător respectând anumite cerințe;
O4: să compare perechile de numere;
O5: să înlocuiască numerele cu cifre romane sau arabe;
O6: să rotunjească numerele date;
O7: să completeze enunțuri cu termenii matematici potriviți;
O8: să calculeze adunări și scăderi;
O9: să afle numărul necunoscut;
O10: să afle diferența și suma numerelor date;
O11: să rezolve problema cu 2/3 operații.
Item Calificativ
1 Scrie cu litere 3 nr. Scrie cu litere 2 nr. Scrie cu litere 1 nr.
2 Scrie cu cifre 3 nr. Scrie cu cifre 2 nr. Scrie cu cifre 1 nr.
3 Scrie nr. în 3 situații Scrie nr. în 2 situații Scrie nr. în 1 situație
4 Compară 3 perechi de nr. Compară 2 perechi de nr. Compară 1 perechi de nr.
5 Înlocuiește 5/6 nr. cu cifre Înlocuiește 3/4 nr. cu cifre Înlocuiește 1/2 nr. cu cifre
romane/arabe după caz romane/arabe după caz romane/arabe după caz
6 Rotunjește 7/9 nr. Rotunjește 7/9 nr. Rotunjește 2/3nr.
7 Completează 8/10 termeni Completează 5/7 termeni Completează 3/4 termeni potriviți
potriviți potriviți
8 Calculează 5/6 exerciții Calculează 3/4 exerciții Calculează 2 exerciții
9 Află nr. necunoscut în 3 Află nr. necunoscut în 2 cazuri Află nr. necunoscut în 1 caz
cazuri
10 Află suma, diferența Află suma, diferența Află suma sau diferența
și cu cât e mai mare
11 Rezolvă integral problema Rezolvă integral problema Rezolvă partial problema

greșind rezultatul final

Clasa: a III- a B
Disciplina:LLR
Unitatea de învățare: Ce știm despre cărți?
La proba de evaluare matematică, elevii clasei a III- a B, prezenţi …. absenţi …. au obţinut următoarele
calificative:
 FB - ….elevi;
 B - ….. elevi;
 S - …..elevi;
 I – ….. elevi;
CALIFICATIV I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7 I.8 I.9 I.10 I.11
FB
S
I
Calificativ obținut Califica-

Nr. tiv final
Nume elev
crt I6 I7 I8
I1 I2 I3 I4 I5 I9
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN

FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:De unde vine toamna?-
1.Calculează:
4 3 x 8 5 x 2 0 9 x 4 6 x 2 7 8 x 3 1 9 x
6 7 8 1 4 3 5 2 7
2.Foloseşte proprietăţile înmulţirii pentru a calcula rapid.
2 x 459 x 5 = ………… 2 x 49 x 50 = ……… 8 x 507 – 8 x 498 = …………
3.Pune semnele de relație (<, >, =):
142 x 4 … 21 x 32 29 x 0 x 56 … 1 x 842 345 x 3 … 543 x 2
4.Află:
a) produsul numerelor 83 x 27 ....................................................................................
b) numărul de 8 ori mai mare decât 46 .......................................................................
c)dublul sumei numerelor 86 şi 58………………………………………………...
5.Rezolvă exerciţiile folosind ordinea efectuării operaţiilor.

8 001 - 86 x 7 + 54 x 9 = ………….. 8 001 - (86 x 7 + 54 x 9) = …………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………6.Cei 100 de elevi ai claselor a III-a au
participat la Carnavalul Toamnei. Dintre ei 24 s-au costumat în crizanteme, de 2 ori mai mulţi s-au costumat
în frunze, iar restul în dovleci. Câţi elevi s-au costumat în dovleci ?
Rezolvare
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………..
7.La un magazin de jucării s-au adus într-o zi 50 mingi, 28 de cutii a câte 9 mașinuțe și 17 cutii a câte 3
păpuși. Câte jucării s-au adus în total la magazin ? (Scrie rezolvarea sub forma unui exercițiu)
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
2.5 Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 și de împărțiri folosind tabla împărțirii
5.3 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0- 10 000
O1: să calculeze produsele;

O2: să folosească proprietățile înmulțirii pentru a calcula;
O3: să compare produsele;
O4: să afle numerele;
O5: să efectueze respectând ordinea efectuării operațiilor;
O6: să rezolve problema cu plan de rezolvare;
O7: să rezolve problema printr-un exercițiu;
Item Calificativ
1 Calculează 5-6 exerciții Calculează 3-4 exerciții Calculează 1-2 exerciții
2 Calculează utilizând 3 Calculează utilizând 2 Calculează utilizând 1 proprietate

proprietăți ale înmulțirii proprietăți ale înmulțirii a înmulțirii
3 Compară 3 perechi de Compară 2 perechi de produse Compară 1 pereche de produse

produse
4 Află nr. în 3 situații Află nr. în 2 situații Află nr. în 1 situație
5 Rezolvă ambele ex.respectând Rezolvă partial ambele Rezolvă un ex.respectând ordinea

ordinea efectuării operațiilor ex.respectând ordinea efectuării efectuării operațiilor
operațiilor

7 Rezolvă problema printr-un Rezolvă problema printr-un ex Rezolvă partial problema printr-
ex greșind rezultatul final/plan de un ex
rezolvare

Clasa: a III- a B
Disciplina:Matematică
Unitatea de învățare: De unde vine toamna?
calificative:
 FB - ….elevi;
 B - ….. elevi;
 S - …..elevi;
 I – ….. elevi;
CALIFICATIV I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7
FB
Nr. Nume elev Calificativ obținut Califica-

crt tiv final
I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
ITEMI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 Calificativ final

FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:De unde vine toamna?-
A.Citește textul !
„Câinele cu blana vâlvoi, terfelită de pulberi și noroaie, cu lanțul târâș după el, se înfățișă fioros și, speriați,
copiii fugiră grămadă în pridvorul școlii.
-Domnule, strigau, domnule, un câine, un câine turbat !
Numaidecât se ivi din târlă un om voinic și mustăcios cu o nuia în mână.
-Ce e neorânduiala asta, copii ? strigă el.
-Un câine turbat ! zbierară ei iar.
-Unde ?
-Uite-l acolo, domnule…și copiii arătau cu mâinile întinse spre el.
„Ăsta e baciul lor”, își zise Samson. Se ridică și se smeri, ridicând puțin coada între picioare.
Învățătorul se uită de departe la el; era hâd în adevăr, dar nu părea primejdios … Făcu câțiva pași, se aplecă să ia o
piatră, o azvârli în el și-l huidui.
Samson nu mai așteptă ; se trase afară și dascălul închise poarta, mulțumindu-se să-l mai alunge cu un „huo”.
…
-Copii, le spuse învățătoarul, m-am încredințat că este în adevăr un câine bun… Cine știe cum s-o fi
pierdut… Îl oprim aici… Să aveți grijă de el și să nu-l necăjiți niciodată cu nimic. Cine știe de ce folos ne
poate fi !
-Îl îngrijim, îl îngrijim ! strigară toți voioși.
Astfel, Samson, uns câine păzitor, intră în stăpânirea școlii și a ogrăzii, cu tot ce se afla în ele : suflete și
lucruri, dar mai ales mieii … .
Învățătorul, uimit, îi urmărea tot timpul purtarea. Copiii făceau haz, ca de-o joacă a lui. La plecarea cârdului,
câinele ieșit la poartă se uita rugător în ochii baciului … .
-Du-te, îi spuse într-o doară învățătorul, și-i dete dezlegare cu mâna întinsă după șirul elevilor.
Și Samson își luă slujba. De data asta nu mai păși sfios în coada alaiului. Ci alerga, ca cel cu răspundere,
când în frunte, când pe laturi, cârmuindu-i grijuliu, cu învățătorul din ce în ce mai minunat, ținându-se după
ei.Încă rămânea uluit când se desfăceacâte unul din cârd, nu știa ce să facă și căta înapoi spre baci…
-Lasă-l ! îi porunci dascălul, făcându-i semnul cuvenit cu mâna, lasă-l…Mergi cu ceilalți mai departe…
El pricepu și își urmă slujba când pe laturi, când înainte, după cum cereau abaterile copiilor. … .
-Uite ce zic eu, să-l botezăm Ciobănilă.
Copiii se uimiră.
-De ce ?
-Pentru că se poartă cu voi și vă păzește întocmai ca un cioban cu mieii stânei.”
(„Ciobănilă”, de Vasile Voiculescu)
1.Răspunde la întrebări :
a)Cum este primit câinele de către copii și învățător ?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
b)Ce sarcină i-a încredințat învățătorul lui Samson ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
c)De ce textul se numește „Ciobănilă” ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2.Delimitează textul în fragmente potrivit enunțurilor date :
1) Câinele îi sperie pe copii și este alungat.
………………………………………………………………………………………………………
2) Învățătorul îl primește pe Samson în școală.
………………………………………………………………………………………………………
3) Samson își face slujba cu seriozitate.
………………………………………………………………………………………………………
4) Câinele este botezat Ciobănilă.
………………………………………………………………………………………………………
3.Explică folosirea punctelor de suspensie și a ghilimelelor în textul de mai sus.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
4.Selectează, din text, trei cuvinte/expresii care îl înfățișează pe câine.
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5.Găsește cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvintele subliniate în text.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
B. 1.Completează casetele cu semnele de punctuație potrivite.
Matei îl întreabă pe Sorin
Unde ai fost ieri Te-am căutat și nu erai acasă
Am fost la Grădina Zoologică Am văzut acolo o mulţime de animale
lei urşi tigri hiene şi maimuțe Ţie îţi plac maimuțele Matei
Îmi plac foarte mult
2. Formulează propoziții care să transmită :
a) o informație ;
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
b) o urare ;
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
c)o întrebare ;
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3.Adevărat (A) sau fals(F) ?
a. Un rând a unei poezii se numește strofă. (….)
b. Se scrie corect „Nu fii leneș !”. ( …. )
c. Balada este o povestire în versuri a unei întâmplări. ( …. )
d. Propoziția este o comunicare orală sau scrisă, alcătuită din mai multe cuvinte. ( …. )
e.Fiecărei fapte din firul povestirii îi corespunde un fragment. ( …. )
f. Punctele de suspensie indică lipsa unei părți dintr-un enunț ; marchează un citat dintr-un text. (
4.Completează enunțurile alegând cuvântul potrivit dintre paranteze :
………………………… este o înșiruire de enunțuri legate prin înțeles.
Textul scris în versuri se numește …………………….. .
Textul ………………………….. prezintă un șir de fapte povestite în ordinea în care s-au petrecut.
Textul care transmite informații din viața reală se numește text ………………………… .
Textul ………………………… prezintă fapte, întâmplări imaginare.
( literar, textul, narativ, poezie, nonliterar)

1.4. Manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare

1.5. Manifestarea unei atitudini deschise față de comunicare în condițiile neînțelegerii mesajului audiat
2.1. Descrierea unui obiect/ unei ființe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.3. Prezentarea unei activități realizate individual sau în grup
3.1. Extragerea unor informații de detaliu din texte informative sau literare
4.1. Aplicarea regulilor de despărțire în silabe, de ortografie și de punctuație în redactarea de text
O1: să răspundă la întrebări;
O2: să delimiteze textul în fragmente potrivit enunțurilor date;
O3: să explice folosirea punctelor de suspensie și a ghilimelelor;
O4: să selecteze cuvinte/expresii care înfățișează un personaj;
O5: să găsească sinonime cuvintelor date;
O6: să completeze cu semnele de punctuație potrivite;
O7: să formuleze propoziții care să transmită o informație, o urare și o întrebare;
O8: să stabilească valoarea de adevăr a unor enunțuri;
O9: să completeze enunțuri lacunare.
Item Calificativ
1 Formulează răspunsuri la 3 Formulează răspunsuri la 2 Formulează răspunsuri la o

întrebări întrebări întrebare
2 Stabilește limitele a 4 Stabilește limitele a 3 fragmente Stabilește limitele a 2 fragmente

fragmente
3 Explică semnele de Explică semnele de punctuație Explică semnele de punctuație în
punctuație în 4 cazuri în 3 cazuri 2 cazuri
4 Selectează 3 însușiri Selectează 2 însușiri Selectează o însușire
5 Scrie 5/6 sinonime Scrie 3/4 sinonime Scrie 1/2 sinonime
6 Completează 13/15 semne de Completează 10/12 semne de Completează 7/9 semne de

punctuație punctuație punctuație
7 Alcătuiește 3 propoziții Alcătuiește 2 propoziții Alcătuiește o propoziție
8 Stabilește valoarea de adevăr Stabilește valoarea de adevăr a Stabilește valoarea de adevăr a 2

a 6 enunțuri 4 enunțuri enunțuri
9 Completează 5 enunțuri Completează 3/4 enunțuri Completează 2 enunțuri

Clasa: a III- a B
Disciplina:LLR
Unitatea de învățare: De unde vine toamna?
calificative:
 FB - ….elevi;
 B - ….. elevi;
 S - …..elevi;
 I – ….. elevi;
CALIFICATIV I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6 I.7
FB
S
I

Nr. tiv final
Nume elev
crt I6 I7 I8 I9
I1 I2 I3 I4 I5
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
I2 I6 I7 I8 I9 Calificativ
ITEMI I1 I3 I4 I5
final
FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Când mergem la colindat?-
Citește cu atenție!
În casă domnește atmosfera sărbătorească a Crăciunului. Părinții fac ultimele retușuri la pomul de
iarnă, așezând lângă el cadourile pentru copii.
Se întunecase de-a binelea. Lipiți unul de altul, Fritz și Maria nu îndrăzneau să mai rostească niciun
cuvânt. În clipa aceea răsună limpede un sunet cristalin: cling-cling, cling-cling! Ușile se deschiseră larg și
din odaia cea mare năvăli o lumină puternică. Copiii rămaseră încremeniți în prag, exclamând uimiți: „A”!
Părinții se îndreptară spre ușă și, luându-i de mână, le spuseră:
-Veniți, haideți veniți, dragi copii!
Amândoi copilașii priveau însă muți de uimire, cu ochi mari și strălucitori.
Abia după un răstimp Maria a izbutit să exclame, oftând adânc:
-Vai ce frumos, vai ce frumos!
În jurul pomului, toate străluceau de culori vii, încântătoare și erau atâtea ...
Maria zări păpuși grațioase, tot felul de scule mici, îngrijit lucrate, dar, dintre toate, lucrul cel mai atrăgător
era o rochiță de mătase, frumos împodobită cu panglici de toate culorile.
Înconjurând de trei-patru ori masa, Fritz încercase în galop și în trap noul roib pe care îl găsise înșeuat lângă
brad.
Între timp, sora lui descoperise la piciorul bradului un omuleț grozav.
Acum o rodea curiozitatea :
-O, tăticule, al cui o fi omulețulacesta drăgălaș ?
-Acela, fetița mea, acela o să spargă pentru voi nucile tari și vă aparține deopotrivă ție și lui Fritz. Și
frumosul omuleț, îmbrăcat în mândră uniformă de husari fu pe loc adoptat de copii și botezat : Spărgătorul-
de-Nuci.
(Spărgătorul-de-Nuci, după E. T. A. Hoffmann)
Vocabular :
roib = cal cu păr roșcat ;
husar = ostaș ungur ;
1)Cine năvăli din odaie ?
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2)Cu ce fel de ochi priveau copiii bradul ?
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3)Ce a găsit Fritz lângă brad ?
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4)Ce nume i-au dat copiii, omulețului descoperit la piciorul bradului ?
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2.Delimitează textul în fragmente potrivit enunțurilor date :
1)Familia se pregătea pentru Crăciun.
…………………………………………………………………………………………..
2)Fritz și Maria rămân muți de uimire.
………………………………………………………………………………………….
3)Copiii se bucură de cadourile primite.
………………………………………………………………………………………….
4)Maria descoperă Spărgătorul-de-Nuci.
………………………………………………………………………………………….
3.Scrie cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvintele subliniate în text.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
4.Scrie cuvinte cu înțeles opus pentru cuvintele scrise cu litere îngrășate în text.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
5.Grupează, în tabelul de mai jos, cuvintele date, după ceea ce exprimă fiecare: cadou, răsună,
încântătoare, roib, păpuși, străluceau, împodobită.
Denumește ființe, lucruri Arată însușiri Exprimă acțiuni
6.Formulează enunțuri, folosind cuvintele:

ia:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
i-au:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
iau:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
i-a:
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
7.Tu ești gazda unei petreceri de Crăciun. Completează invitația.
1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar simplu
4.2. Redactarea unor texte funcționale simple care conțin limbaj vizual și verbal

O2: să delimiteze textul în fragmente potrivit enunțurilor date;
O3: să identifice sinonime pentru cuvinte date;
O4: să găsească antonime pentru cuvintele date;
O5: să grupeze cuvintele date în funcție de ce exprimă;
O6: să formuleze propoziții cu ia/i-a, iau/i-au;
O7: să întocmească o invitație.
Item Calificativ
1 Formulează răspunsuri la 4 Formulează răspunsuri la 3 Formulează răspunsuri la 2

întrebări întrebări întrebări
2 Stabilește limitele a 4 Stabilește limitele a 3 fragmente Stabilește limitele a 1-2 fragmente

fragmente
3 Găsește 3 sinonime Găsește 2 sinonime Găsește 1 sinonim
4 Identifică 3 antonime Identifică 2 antonime Identifică 1 antonim
5 Grupează 6-7 cuvinte Grupează 4-5 cuvinte Grupează 3 cuvinte
6 Alcătuiește 4 propoziții Alcătuiește 3 propoziții folosind Alcătuiește 2 propoziții folosind

folosind cuvintele corect cuvintele corect cuvintele corect
7 Alcătuiește textul invitației Alcătuiește textul invitației cu 2 Alcătuiește textul invitației cu 3

specificând formula de omisiuni omisiuni
adresare/încheiere, locul,
data, ora evenimentului

Nr. tiv final
Nume elev
crt I6 I7
I1 I2 I3 I4 I5
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
I2 I6 I7 Calificativ
ITEMI I1 I3 I4 I5
final
FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Când mergem la colindat?-
1.Efectuează:
32 : 4 = …. 48 : 8 = …. 81 : 9 =….. 21 : 3 = ….. 60 : 10 = ….. 63 : 7 = …..
2.Calculează și efectuează proba prin operația inversă:

a) 42 : 7 =…… P:__________________ b) 90 : 9 =……P: _______________________
56 : 8 =…… P: __________________ 24 : 4 =…… P: _______________________
36 : 6 =…… P: __________________ 30 : 5 =…… P: ______________________
c) 69: 3= 70: 5= 74 : 2 =
P: ______________________ P: ____________________ P: ___________________
3.Află:
a. numărul de 6 ori mai mic decât 36 ……………………………..
b. de câte ori este mai mic 7 decât 56 ……………………………..
c. jumătatea lui 18 ……………………………..
d. un sfert din 24 ……………………………..
4.Află numărul necunoscut:
16 : a = 8 b:8=5 c : 7 + (5 -3) x 8 =22

a = ___________________ b = ________________ __________________
a = __________ b = ___________ __________________
V:____________________ V:_____________________________________
____________________
____________________
5.Încercuiește răspunsul potrivit:
a)cincimea numărului 45 este 225 sau 9 sau 50;

b)câtul numerelor 46 și 2 este 23 sau 92 sau 48;
c)întreitul numărului 72 este 24 sau 426 sau 14.
6.Efectuează exercițiile, respectând ordinea efectuării operațiilor:

a) 25 + 67 – 6 x 8: 4 + 9 x 6 = b) 20 – (5 x 4 : 2+ 9: 3)= c)(2 x 5 x 8 : 10 – 7 + 48 : 8) – 2 + (12 : 4)=
………………………………. ………………………… ………………………………………………..
……………………………….. ………………………… …………………………………………………
……………………………….. ………………………… …………………………………………………
………………………………… ………………………… ……………………………………………
………………………………… ………………………… ……………………………………………
………………………………… ……………………….. ……………………………………………
……………………………… ……………………….. ……………………………………………
……………………………… ……………………….. …………………………………………
……………………………… ……………………….. …………………………………………….
7.Rezolvă :
a) Află câtul dintre suma numerelor 31 şi 39 şi diferenţa numerelor 253 şi 246.

………………………………………………………………………………………………..
b) Află suma dintre produsul numerelor 28 şi 17 şi câtul numerelor 49 şi 7.
………………………………………………………………………………………….……
c) Află diferenţa dintre produsul numerelor 35 şi 5 şi câtul numerelor 84 şi 2.
………………………………………………………………………………………………….
8.Mă gândesc la un număr, îl înmulţesc cu 5, apoi scad 1 şi obţin ca rezultat câtul numerelor
27 şi 3. La ce număr m-am gândit?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………….
………………………………………………………………………………………….......................................
...............................................................................................................................................................................
..........................................................................................................
9. În curtea bunicii sunt 22 de găini, 3 căţei, 4 pisici şi 11 raţe. Câte picioare au animalele din curtea
bunicii? Scrie rezolvarea printr-un exerciţiu.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2.5 Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 și de împărțiri folosind tabla împărțirii
5.3 Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0- 10 000
O1: să calculeze câturile;

O2: să calculeze și să efectueze proba prin operația inversă;
O3: să afle nr. respectând cerințele date;
O4: să afle numărul necunoscut;
O5: să încercuiască răspunsul corect;
O6: să efectueze respectând ordinea efectuării operațiilor;
O7: să rezolve respectând cerințele date;
O8: să afle nr. necunoscut dintr-o problemă;
O9: să rezolve problema printr-un singur exercițiu.
Item Calificativ
1 Calculează 5-6 exerciții Calculează 3-4 exerciții Calculează 1-2 exerciții
2 Calculează și efectuează Calculează și efectuează proba Calculează și efectuează proba în

proba în 7-9 cazuri în 4-6 cazuri 3 cazuri
3 Află nr. în 4 situații Află nr. în 3 situații Află nr. în 2 situații
4 Află nr. în 3 situații Află nr. în 2 situații Află nr. în 1 situație
5 Încercuiește 3 răspunsuri Încercuiește 2 răspunsuri Încercuiește 1 răspuns potrivit

potrivite potrivite
6 Rezolvă ex.respectând Rezolvă partial ex.respectând Rezolvă un ex.respectând ordinea

ordinea efectuării operațiilor ordinea efectuării operațiilor efectuării operațiilor
sau greșind un rezultat final
7 Află rezultatele în 3 situații Află rezultatele în 2 situații Află rezultatele în 1 situație

9 Rezolvă problema printr-un Rezolvă problema printr-un ex Rezolvă partial problema printr-
ex greșind rezultatul final/plan de un ex
rezolvare
Evaluare prin proiecte

Științe ale naturii
Sem. I
Calificativ obținut Calificativ final

Nr.
Nume elev
crt
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Cum arată iarna?-
Citește cu atenție textul !
Iarna aşternuse peste tot o plapumă albă şi groasă. În pădure animalele îşi pregătiseră încă din toamnă
cuiburile, scorburele şi vizuinele. În scorbura unui alun stătea Lola, un pui de veveriţă. Era pentru prima dată
când vedea zăpada, era prima iarnă pe care o trăia, deoarece ea se născuse în primăvara acestui an. Cât a fost
vara de lungă a colindat pădurea alături de părinţii şi de sora sa. Dar acum era ceva cu totul şi cu totul nou.
Privea printr-o găurică a scorburii, încercând să se lămurească ce se întâmplă. Nu putea înţelege unde a
dispărut covorul de frunze, unde s-a ascuns muşuroiul de furnici şi nici unde este tot pământul. Şi-ar fi dorit
să iasă afară, dar nu îndrăznea.
– Lola, unde eşti? strigă iepuraşul Ţopăilă.
– Bună, Ţopăilă, sunt aici, în scorbură, răspunse Lola.
– Ce faci în scorbură, este o vreme bună, e soare, hai să ne jucăm, se adresă din nou iepuraşul.
– Nu pot să ies, nu ştiu ce s-a întâmplat cu tot ceea ce eu ştiam că ne înconjoară. De ce e totul alb?
– Aceasta este zăpadă şi ea s-a depus peste pământ şi peste tot ceea ce tu ştiai că te înconjoară. Poţi să
ieşi liniştită, că nu ţi se întâmplă nimic, o asigură iepuraşul.
– Eu nu aş fi atât de sigură. Dacă mă înghite atunci când stau pe ea? întrebă Lola speriată.
– Tu chiar crezi asta? întrebă iepuraşul, dar nu reuşi să se stăpânească şi pufni în râs.
– Nu mi se pare deloc amuzant, e ceva ce nu am mai văzut niciodată, nu poţi şti ce pericole mă
aşteaptă. Mai bine rămân în scorbură, zise Lola.
– Dacă rămâi vreau să te avertizez că va trebui să faci asta pentru o perioadă lungă de timp, pentru că
iarna şi zăpada nu vor dispărea aşa repede. Şi în plus vei pierde toată distracţia creată de jocurile în zăpadă.
A stat Lola pe gânduri cât a stat după care a prins curaj şi a ieşit pas cu pas afară din scorbură,
începând încet să coboare spre necunoscutul alb. Prima dată când a atins zăpada cu lăbuţa, s-a speriat. Era
atât de rece! Dar ştia că Ţopăilă o aştepta şi s-a gândit că şi ea poate să stea pe zăpadă, aşa că mai încercă o
dată. Făcea paşi mărunţi şi treptat a început să-i placă. A stat afară toată ziua, atât de mult i-a plăcut, iar acum
este foarte bucuroasă că şi-a învins teama şi a reuşit să cunoască o lume nouă.
(Lola – autor necunoscut)
1.Răspunde la întrebări:
a) Cine era Lola?
..............................................................................................................................................................
b) Cine reuși s-o scoată pe Lola afară, din scorbură, în zăpadă?
.............................................................................................................................................................
c) Cum a reacționat veverița, atunci când a atins pentru prima dată zăpada cu lăbuța?
..............................................................................................................................................................
2.Delimitează textul în fragmente.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
3.Redactează planul simplu de idei
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
4.Extrage din text un substantiv:
a) propriu - ………………………… comun - …………………………..
b) numărul - singular - ………………………..
- plural - ………………………….
c) genul - feminin - ………………………
- masculin - ……………………..
- neutru - ………………………..
5. Completează spațiile lacunare cu unul dintre cuvintele: nea, ne-a, neam, ne-am.
…………… Petrică ……………. invitat la pensiunea lui de la munte.
Din cer se scuturau fulgi de …………….. .
Ina ………………. spus o poveste despre iarnă.
Noi ……………….. cumpărat casa de la un ……………….. de la țară.
Dacii formau un …………….. de oameni pașnici și muncitori.
Când ………………… întors, l-am văzut pe prietenul lui.
6.Găsiți cuvinte cu înțeles asemănător pentru următoarele cuvinte:
văpaie - ………………….. expert - ……………………….
partener - …………………. moină - ………………………..
a mistui - …………………. a abandona - ……………………
7.Desparte în silabe următoarele substantive:
accident - …………………………………………………
știință - ……………………………………………….
alee - ……………………………………………
1.1. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text informativ sau literar simplu
4.5. Manifestarea disponibilității pentru transmiterea în scris a unor idei

O2: să delimiteze textul în fragmente;
O3: să redacteze planul simplu de idei;
O4: să extragă din text substantive;
O5: să completeze enunțuri cu nea/ne-a, neam/ne-am;
O6: să găsească sinonime cuvintelor date;
O7: să despartă în silabe subst. Scrise cu vocale/consoane duble.
Item Calificativ
1 Formulează răspunsuri la 3 Formulează răspunsuri la 2 Formulează răspunsuri la 1

întrebări întrebări întrebare
2 Stabilește limitele a 3 Stabilește limitele a 2 fragmente Stabilește limitele a 1 fragment

fragmente
3 Formulează 3 idei principale Formulează 2 idei principale Formulează 1 idei principale
4 Găsește substantive Găsește substantive respectând Găsește substantive respectând 1

respectând 3 cerințe 2 cerințe cerință
5 Scrie corect 8 cuvinte Scrie corect 6 cuvinte Scrie corect 4 cuvinte
6 Găsește 6 sinonime Găsește 4 sinonime Găsește 2 sinonime
7 Desparte 3 cuvinte Desparte 2 cuvinte Desparte 1 cuvânt
REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE PE PARCURS
Calificativ final
Nr.
Nume elev
crt I1 I2 I3 I4 I5
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4. IONELA
5. DARIUS D.
6. SARA D.
7. ALEX
8. LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12. RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16. ANA
17. MIHAI
18. IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Relații, atitudini, comportamente-
1.Caracterizează-l pe Victor ținând cont de următoarele:
 Victor are în camera sa o mulțime de cărți, majoritatea fiind romane de aventuri.
 În dulapul său are multe tricouri colorate și pantaloni scurți, iar un pulovăr galben este ascuns în
fundul dulapului.
 De obicei, lucrurile din camera sa sunt puse la locul lor.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
2.Răspunde cu A în dreptul enunţurilor adevărate şi cu F în dreptul celor false.
 Omul este singura persoană de pe Pământ. ⃝
 Câinele meu este şi el o persoană, pentru că locuieşte cu noi în casă. ⃝
 Prosopul nu este un lucru personal. ⃝
 Stiloul meu este din lemn, deci este un lucru creat de natură. ⃝
 Televizorul din camera noastră este un lucru comun. ⃝
 Nisipul adus de ploaie în curtea noastră este un lucru creat de natură. ⃝
3.Identifică în tabelul de mai jos cele 9 cuvinte care denumesc lucruri necesare elevilor. Colorează-le
cu culori diferite.
A S C U Ţ I T O A R E U T C Ţ V C C
P A L A T E L I P I C O R T B O E B
A S Ţ B N E I Y E N R R A D I E R Ă
S T I L O U N Z N O E C A R T E C E
C A S A T U I D A C I Ţ W P O M O A
C A I E T Q A R R E O I F I L P T C
C U L O R I R E X R N O T X S T Ţ A
4.Alege variantele corecte :

 Animalele și plantele sunt foarte imporatnte pentru om deoarece :
a) au viață, deci sunt persoane ;
b) satisfac nevoile de hrană ale oamenilor ;
c) formează împreună cu omul mediul înconjurător.
 Mediul înconjurător poate fi protejat prin :

a) păstrarea curățeniei în orice împrejurare ;
b) crearea unor rezervații naturale pentru ocrotirea animalelor și plantelor rare ;
c) acțiuni ale armatei române.
 Dacă plantele și animalele nu ar exista :

a) omul nu ar mai putea trăi ;
b) ar fi mai mult spațiu pentru diferite activități ;
c) ar fi ușor de inventat altele.
5.Ce atitudine trebuie să avem faţă de plante şi animale ? Subliniază răspunsul corect.
- grijă - indiferenţă - ură
- răceală - simpatie - iubire
6.Realizează corespondenţa între termenii celor două coloane:

-sursă de hrană pentru om;
-produc oxigenul necesar vieţii; animale

-înfrumuseţează mediul; plante
-sursă de diferite produse(piele, blană, fulgi).

7.Completează spaţiile punctate cu termenii potriviţi:
 Omul are …........................ de plante şi animale.

 Plantele şi animalele sunt corpuri vii, dar nu sunt…...............................
 Omul trebuie să ….................................plantele şi animalele.
 Trebuie să avem grijă de lucruri, fie că sunt lucruri ………………………. sau lucruri
……………………… .
 Jucăriile, rechizitele, colecțiile, hainele pe care le îmbrăcăm sunt lucruri care transmit informații
despre noi și spunem despre ele că sunt lucrurile care ne …………………………………….
1.1. Explorarea calității de persoană pe care o are orice om;

1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii persoanei
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele.
O1: să caracterizeze o persoană în funcție de lucrurile pe care le deține;

O2: să găsească valoarea de adevăr a unor enunțuri;
O3: să identifice într-un careu cuvinte care denumesc lucruri necesare elevilor;
O4: să aleagă variantele corecte de răspuns;
O5: să identifice atitudinile pozitive față de plante și animale;
O6: să realizeze corespondența;
O7: să completeze enunțurile lacunare.
Item Calificativ
1 Precizează 3 caracteristici Precizează 2 caracteristici Precizează 1 caracteristică
2 Găsește valoarea de adevăr a Găsește valoarea de adevăr a 5 Găsește valoarea de adevăr a 4

6 enunțuri enunțuri enunțuri
3 Identifică 8-9 cuvinte Identifică 6-7 cuvinte Identifică 4-5 cuvinte
4 Află 5 variante corecte Află 4 variante corecte Află 3 variante corecte
5 Încercuiește 3 răspunsuri Încercuiește 2 răspunsuri Încercuiește 1 răspuns potrivit

potrivite potrivite
6 Realizează 4 corespondențe Realizează 3 corespondențe Realizează 2 corespondențe
7 Scrie termenii potriviți în 6 Scrie termenii potriviți în 4 Scrie termenii potriviți în 2

Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Cum arată iarna?-
1. Desenează, folosind liniarul:
a) o dreaptă „a” în poziţie oblică; b) un segment de dreaptă AB, măsurând 3 cm, în
poziţie orizontală;
c) o linie frântă deschisă formată din d) o semidreaptă în poziţie verticală;

5 segmente;
6
e) o linie curbă deschisă; f) un poligon din trei laturi;
2. Observă unghiurile de mai jos, citeşte-le, apoi ordonează-le crescător, în funcţie de mărimea lor:
C O
A N
O B O D M
…………………………………………………………………….
3.Scrie denumirile corpurilor geometrice de mai jos:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4. Scrie A (Adevărat) sau F ( fals) pentru următoarele afirmații:
* Cercul este o linie frântă închisă. ___

* Pătratul, dreptunghiul, trapezul sunt poligoane. ___
* Cel mai simplu poligon are 3 laturi. ___
* Un paralelipiped are 6 fețe. ___
* Cubul are 12 vârfuri. ___
* Dreptunghiul are o singură axă de simetrie. ___
5. Trasează o singură axă de simetrie pentru fiecare din figurile de mai jos:
6. Scrie numărul figurilor geometrice pe care le vezi.
7. Află:
a) perimetrul unui dreptunghi cu lungimea de 14 cm și lățimea de 9 cm;
_____________________________________________________________ R ________
b) perimetrul unui pătrat cu latura de 24 cm;
____________________________________________________________ R _________
c) cât măsoară o latură a unui triunghi cu toate laturile egale care are perimetrul de 69 cm
______________________________________________ R ________
8. Un dreptunghi are lungimea egală cu 75 cm, iar lăţimea este egală cu o cincime din lungime. Care este
perimetrul dreptunghiului?
9.Află:
a)Câte cuburi sunt necesare pentru a completa această construcție sub forma unui paralelipiped?
...........................................
b)Câte paralelipipede formează următoarea platformă ?
……………………………….
c) Câte cuburi lipsesc pentru a completa zidul?
…………………………………………………………
1.1. Observarea unor modele/regularități din mediul apropiat, pentru crearea de

raționamente proprii
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 și de împărțiri
folosind tabla împărțirii
3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și în reprezentări, în situații familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor și corpurilor geometrice în contexte
familiare
O1: să deseneze diferite elemente intuitive de geometrie;

O2: să ordoneze unghiurile în funcție de mărimea lor;
O3: să scrie denumirea corpurilor geometrice;
O4: să identifice valoarea de adevăr a unor enunțuri;
O5: să traseze axele de simetrie;
O6: să identifice figurile geometrice;
O7: să afle perimetrul;
O8: să rezolve problema;
O9:să identifice numărul de cuburi lipsă.
Item Calificativ
1 Desenează 6 elemente de Desenează 4 elemente de Desenează 2 elemente de

geometrie geometrie geometrie
2 Notează corespunzător și Ordonează crescător unghiurile Notează corespunzător unghiurile

ordonează crescător fără a le nota corespunzător fără a le ordona corect
unghiurile unghiurile
3 Scrie denumirea a 5 corpuri Scrie denumirea a 4 corpuri Scrie denumirea a 3 corpuri

geometrice geometrice geometrice
4 Află valoarea de adevăr a 6 Află valoarea de adevăr a 4 Află valoarea de adevăr a 2

enunțuri enunțuri enunțuri
5 Trasează 3 axe de simetrie Trasează 2 axe de simetrie Trasează 1 axă de simetrie

6 Realizează 4 corespondențe Realizează 3 corespondențe Realizează 2 corespondențe
7 Scrie termenii potriviți în 6 Scrie termenii potriviți în 4 Scrie termenii potriviți în 2

Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Pământul-
1.Completează enunțurile, alegând cuvintele potrivite din lista dată.
În ……………………….. există …………………………., ………………………………. Și resturi
putrezite de animale și plante.
Plantele absorb ………………………….. și elimină …………………………… .
………………………….. care bate la suprafața apei provoacă formarea valurilor.
În zilele călduroase, apa se transformă în ……………………….. .Când norii întâlnesc porțiuni ale
atmosferei cu aer foarte rece, vaporii se transformă în ……………………………. .
(vapori, oxigen, apă, precipitații, vântul, sol, aer, dioxid de carbon)
2.Adevărat (A) sau fals (F) ?

a)Apa este un lichid fără miros, cu gust și culoare. ….
b)Aerul este un amestec invizibil de gaze care înconjoară planeta. ….
c)Solul are însușirea de a nu permite apei să treacă prin el. ….
d)Apa dulce se găsește în mări și oceane. ….
e)Apa se găsește în natură în stare lichidă, în stare solidă și în stare gazoasă. ….
f)Valurile uriașe numite tsunami sunt formate de vântul de la suprafața apelor. ….
a)Ce este solul ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
b)De ce Pământul se mai numește și „Planeta albastră” ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
c)Care este cel mai important gaz care formează aerul ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
4.Grupează acţiunile enumerate:aruncarea gunoaielor la întâmplare, colectarea deşeurilor, plantarea de

copaci,incendierea şi defrişarea pădurilor, aruncarea gunoaielor în locuri speciale, vânătoarea şi
pescuitul în exces.
acţiuni de protejare acţiuni dăunătoare

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
5.Scrie trei utilizări ale apei :

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Spre ce tărâmuri ne îndreptăm?-
1.Află numărul necunoscut:
6 x a = 42 63 : b = 7 c : 8 = 32
................................... ................................... ........................................
................................... ................................... ........................................
................................... ................................... ........................................
2.Efectuează :
a) 56 : (100 – 8 x 5 – 6 x 5 – 7 x 3 – 1) =
b) (24 + 6 x 2) : 4 + 7 – (28 – 12 : 3) : 6 =
c) (720 : 8 + 54) – 17 x 3 =
3.Compară rezultatele scriind în casete unul dintre semnele <, >, =.

3 900 – 39 x 13 156 + 620 : 10 4385 – 2097 + 15 1372 + 199 - 605
2674 – (1753 + 209) (2 674 – 1 753) + 209
4.Rezolvă, printr-un singur exercițiu, următoarele cerințe:

a)află suma dintre produsul numerelor 6 și 8 și câtul numerelor 35 și 7;
b)află diferența dintre triplul numărului 27 și sfertul numărului 36;

c)la jumătatea numărului 18 adaugă dublul numărului 406;
5.Ina rezolvă 14 exerciții pe zi, Radu 8 exerciții pe zi, iar Paul 17 exerciții pe zi.
Câte exerciții rezolvă în total cei trei copii în 5 zile?
Scrie rezolvarea printr-un exercițiu.
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Spre ce tărâmuri ne îndreptăm?-
Citește textul de mai jos:
Laureline Moreau s-a născut lângă Paris, într-un sătuc boem renumit pentru livezile cu biscucopaci –
copaci care rodeau biscuiţi de ciocolată. Familia ei avea o fermă de biscucopaci şi aveau un trai fericit; mama
lui Laureline se ocupa de formula secretă a seminţelor pe care le plantau, iar tatăl ei avea grijă ca livada să fie
minunată.
Într-o zi, nici nu şi-au dat seama când, Laureline a crescut mare şi a trebuit să meargă la Paris, să
studieze la cea mai prestigioasă şcoală de biscucopaconişti, pentru a duce mai departe tradiţia familiei.
Laureline şi-a împachetat totul în valiza ei preferată, ornată cu plante adevărate şi care trebuia udată de două
ori pe săptămână. Înainte de a urca în tren, şi-a luat rămas bun de la părinţi, care i-au dat la plecare o amuletă
preţioasă, care să o protejeze.
Ajunsă la Paris, Laureline avu un şoc: aici toate ursoaicele erau cochete, îmbrăcate cu rochiţe delicate
care nu semănau deloc cu salopeta ei de toate zilele. La gară o aştepta verişoara ei Bess pe care nu o mai
văzuse de când erau mici.
“Ursule mare! Ce porţi, Laureline?” exclamă Bess când o văzu, fără să zică “Bonjour” sau măcar să o
îmbrăţişeze.
“ Salopeta mea…” răspunse Laureline cu jumătate de gură de pluş. Când se uita la Bess, vedea o
ursoaică cu adevărat specială, cu o pălărie chic pe o ureche şi o rochie din in delicat, cu modele dintre cele
mai ursuleşti.
“Trebuie să te duc neapărat la Mademoiselle Noeline să îţi facă o rochie nouă!”
Când Laureline se încruntă la gândul că va trebui să renunţe la salopeta ei iubită, nici prin minte nu-i
trecea faptul că ea şi Bess urmau să devină cele mai bune prietene. Dar aşa funcţionează prietenia, te ia pe
nepregătite.
(Ursuleţul Laureline, de Oana Dudnic)
1. Completează enunțurile folosind informații din text (1 – 3 cuvinte):
Sătucul în care s-a născut Laureline Moreau era renumit pentru ______________________________.
Laureline trebuia să plece la ________________ pentru a studia la școala de ___________________. Înainte
de a urca în tren, părinții i-au dat o _____________________________ . În gară o aștepta
______________________ . Pe Laureline o încrunta gândul că va trebui să renunțe la ___________ .

2. Redactează planul simplu de idei
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
3. Realizează, pentru cuvintele de mai jos, toate variantele de despărțire în silabe la capăt de
rând:
* semințelor ....................................................................................................................................................
* amuletă ........................................................................................................................................................
* pălărie .........................................................................................................................................................
4. Găsește cuvinte cu înțeles asemănător pentru cuvintele subliniate din text și cu înțeles opus
pentru cele îngroșate
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
5. Numește trei factori care pot îngreuna comunicarea

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
6. Scrie câte două cuvinte pentru fiecare schemă dată:

VCV →.......................................................................................................................
VCVC →....................................................................................................................
CVCVC →.................................................................................................................
7. Construiește enunțuri cu formele pronumelui personal specificate:
pers.I sg. →..........................................................................................................................................................

pers.a II-a pl. →....................................................................................................................................................
pers.a III-a sg. →.................................................................................................................................................
8. Înlocuiește pronumele personale cu pronumele personale de politețe potrivite.
Tu ne ceri întotdeauna prea mult.
................................................................................................................................................................................
Ele au întârziat la școală.
................................................................................................................................................................................
Voi fi punctual la întâlnirea cu voi.
............................................................................................................................................................................
9. Completează spațiile punctate cu unul dintre cuvintele săi /să-i:
Bunica i-a cerut Mirunei ............. aducă ochelarii .............. . Miruna n-a fost atentă și i-a adus pe
ai ..................
- Miruna, te-am rugat .......... aduci pe ai mei!
Fetița se grăbi ........... aducă ochelarii pentru a vedea fotografia părinților ........... .

Nr. tiv final
Nume elev
crt
I1 I2 I3 I4 I5
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
I2 Calificativ
ITEMI I1 I3 I4 I5
final REALIZAREA ITEMILOR:
FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Pământul II-
I.Alege varianta corectă:
1. Norii sunt alcătuiți din:

a. vapori de apă b. aer c. fragmente de gheață
2. Ploaia este precipitația atmosferică sub formă:
a. solidă b. lichidă c. gazoasă
3. Își schimbă forma sau mărimea fără intervenția omului:
a. floarea b. pisica c. borcanul
II. Completează propozițiile:
a. ............................................... este zgomotul puternic care însoțește un fulger.

b. Vântul se formează atunci când aerul ........................................... se înalță, locul lui fiind luat de
aerul .................................................. .
c. Corpurile în stare .............................................................. au formă și volum propriu.
d. Corpurile în stare .................................................... iau forma vasului în care sunt puse.
e. Unele corpuri aflate în stare............................................. au culoare, altele nu.
III.Găsiți în careu șase fenomene ale naturii:
G A Z O S R A C O R O S C A R T E G
Y P L O A I E B I N M N F U L G E R
V S V A P O R I G I S O L I D L O I
L A V A N T C A R N E A C E A T A N
T O R N A D A S A S O A R E A P A D
L I N B R U M A X O F I T O R A R I
D E Z G H E T A T A N U U H O R A N
V I J E L I E F U R T U N A L K J A
O C E A N M A R E E S C E O B S E G
V A P O R I I C O N T A T C A S D F
IV.Adevărat (A) sau fals (F)?
a.Vaporii de apă se ridică în atmosferă, unde alcătuiesc norii. .......
b.Furtuna este o stare de agregare, care constă în ploaie și descărcări electrice. .......
c.Corpurile se aseamănă între ele prin culoare, mărime, formă, întrebuințare sau materialul din care sunt
realizate. .......
d.Corpurile aflate în stare lichidă curg și au formă proprie. .......
e.Aerul este un corp gazos. .......
V.Grupează corpurile din lista dată după starea în care se găsesc ele: solidă, gazoasă sau lichidă.
fum, caiet, măr, lapte, ulei, aer, abur, sticlă, oală

Stare solidă Stare lichidă Stare gazoasă
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Care e alaiul primăverii?-
Citește textul de mai jos:
La marginea unui sat trăiau într-o colibă sărăcăcioasă o femeie cu fiica ei. Ca să câştige pâinea de zi
cu zi şi câţiva bănuţi, femeia se îndeletnicea cu torsul lânii pentru oamenii din sat. Dar tot ce câştiga dădea pe
medicamente pentru fata ei care era tare bolnavă.
Într-o zi, pe când torcea şi plângea de mila fiicei sale, femeia văzu o caleaşcă de foc trecând cu iuţeală
dinspre pădure spre sat. Era Crăiasa Primăvară care, auzind-o, s-a oprit şi a întrebat-o de ce este aşa de
necăjită.Aflând de boala nemiloasă a copilei, Crăiasa a zis:
- Ţine caierul acesta de foc şi toarce-l firicel subţire, apoi leagă o fundiţă verde şi prinde-o de pieptul
copilei. Puterile mele o vor trezi la viaţă, aşa cum se trezeşte la viaţă întreaga natură după trecerea mea.
Femeia mulţumi şi se apucă de lucru, dar caierul îi ardea degetele şi-i era cu neputinţă să răsucească
un firicel cât de mic. Începu să plângă cu lacrimi grele şi aproape că nu băgă de seamă când o altă caleaşcă
de zăpadă se opri în dreptul colibei. Era Crăiasa Iarnă, care dispărea cu iuţeală dinspre sat spre pădure şi care,
auzind necazul femeii, zise:
- Ţine caierul acesta de zăpadă. Răcoarea lui va potoli fierbinţeala celui de foc. Răsuceşte-le laolaltă,
poate aşa îţi pot fi de folos şi eu.
Femeia mulţumi din tot sufletul şi se puse pe tors. Torcea laolaltă fir roşu de foc cu fir alb de zăpadă
şi astfel isprăvi de tors cele două caiere. Iar după ce duse la capăt lucrul, legă o fundiţă verde de pieptul
fetiţei. Aceasta îndată prinse putere şi culoare în obrăjori. Sări din pat şi-şi îmbrăţişă cu drag mama.
De atunci, în fiecare prag de primăvară, femeia împletea fundiţe alb- roşii și le împărţea oamenilor
din sat, pentru a le aduce sănătate şi bucurii.
(Legenda mărţişorului, poveste populară)
1. Completează spațiile punctate cu informații din text (1 – 3 cuvinte):

Femeia se îndeletnicea cu ................................................................... . Dinspre pădure spre sat trecu o
caleașcă ........................................... . Crăiasa Primăvară o sfătui să lege de pieptul fetei
sale ......................................................... . Crăiasa Zăpezii îi dărui femeii un
caier .................................................. . Femeia împletea ....................................................... și le
împărțea ................................................................... .
2. Reformulează ideile principale sub formă de întrebări:
1)Femeia trăia cu fiica ei bolnavă într-o colibă sărăcăcioasă.
...............................................................................................................................................................................
2)Crăiasa Primăvară și Crăiasa Iarnă sar în ajutorul femeii și o ajută să-și vindece fata.
...............................................................................................................................................................................
3)În fiecare primăvară femeia împărțea sătenilor fundițe alb – roșii.
...............................................................................................................................................................................
3.Povestește textulîn 7-8 enunțuri:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4. Selectează adjectivele din text și precizează substantivul determinat de fiecare adjectiv selectat:
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5.Transformă substantivele date în adjective:
cenușă → ............................. aur → ...................................
vișină → .............................. primăvară → .........................................
putere → ............................. frică → .........................................
6.Găsește substantivele din care s-au format adjectivele:
înveselit- ........................................... îmbătrânit- ..........................................
îmbujorat- .......................................... călduros -...............................................
victorios- ........................................ prietenos- ............................................
7.Schimbă locul adjectivului, punându-l înaintea substantivului :
tortul dulce- ............................................................ ochi negri - ......................................................
bradul măreţ - .......................................................frunzele ruginii - ......................................................
para aromată - ...................................................... pantaloni portocalii - ......................................................
8.Treceţi la numărul plural substantivele însoţite de adjective :
livadă înflorită - ................................................... mingea roşie - ..............................................................

argintia steluţă - ................................................... noua casă - ..................................................................
însorita primăvară - ..................................................... copil zglobiu - ..........................................................
9.Formulează câte un enunţ în care să foloseşti câte un adjectiv care să însoţească un substantiv:
a) care să denumescă o fiinţă/un obiect/un fenomen şi să se numere cu o/două;
.......................................................................................................................................................................
b)care să denumescă mai multe fiinţe/ obiecte/fenomene şi să se numere cu un/doi;
......................................................................................................................................................................
c)un adjectiv aşezat în faţa substantivului.
.......................................................................................................................................................................
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Care e alaiul primăverii?-
1. Scrie fracțiile:
a. cu litere:
3 6 2
5 6 3
b. cu cifre:
patru pătrimi trei pe opt unu supra nouă
2.Scrie fracția reprezentată prin desen:
______ _______ ______

3.Reprezintă prin desen fracțiile:
1 6 5
4 6 3
4. Folosind numerele 5, 7, 15, 20 scrie:
a) două fracții echiunitare: ......................................................

b) două fracții subunitare:......................................................
c) două fracții supraunitare:..................................................
5. Compară fracțiile:
27 9 6 33 31
55 ; 10 10 ; 33 ; 62 ;
6.Ordonează fracțiile crescător:
a) 3 ; 8; 1 ; 10 ; 7
9 9 9 9 9 .....................................................................................................
b) 4 ; 2 ; 7 ; 3 ; 6
8 8 8 8 8 .....................................................................................................
c) 6 ; 3 ; 1 ; 9 ; 2
7 7 7 7 7 .......................................................................................................
7.Efectuează operațiile date:
2 3 3 4 10 2 8 2 3
7 + 7 = 8 + 8 = 10 - 10 = 9 - 9 - 9 =
8.Scrie fracțiile:
a) cu numitorul 3 și numărătorul de 2 ori mai mare.
b) cu numitorul 9 și numărătorul de 3 ori mai mic.
c) cu numărătorul 2 și numitorul cel mai mic număr natural de două cifre.
9.Rezolvă problemele :
a) Oana a mâncat două șesimi dintr-o pizza, iar Eva a mâncat trei șesimi. Scrie fracția corespunzătoare părții
rămase.
1
b) La o florărie s-au vândut din garoafe. Scrie fracția corespunzătoare părții rămase.
3
3
c)Dintr-o bucată de stofă, Irina a folosit 7 din lungimea acesteia. Scrie fracția corespunzătoare lungimii
stofei rămase.
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Trăsături morale ale persoanei?-
1.Ce crezi că înseamnă expresiile de mai jos?
 om de încredere
o om încrezut;
o persoană căreia i se poate încredința orice secret;
o persoană care are încredere în oricine.
 să fii bun
o să faci lecțiile colegului de bancă;
o să ajuți pe oricine la nevoie;
o să nu faci rău nimănui.
 a se bucura de încredere
o a fi considerat om cinstit și de nădejde;
o a fi fericit că poți avea încredere în cineva;
o a fi încântat de o persoană încrezută.
2.În baloanele de săpun vei identifica termenii care se potrivesc pentru a completa spațiile punctate:
 Minciuna e .........................................., ea poate fe vindecată doar de ................................................. .

 Calitatea omului care nu spune minciuni este .............................................................. .
 A fi ................................................ cu ceilalți înseamnă a avea o inimă .............................................. .
 Niciodată un ............................................. nu e considerat a fi o persoană ............................................ .
 Într-o ...................................................... adevărată, ..................................................... nu are ce căuta.
de încredere sincer
sinceritatea adevăr
minciuna
prietenie
mincinos
bolnavă deschisă
3.În șirul următor de cuvinte s-au amestecat și unele care nu au nicio legătură cu „bunătate”. Descoperă-le și elimină
intrușii!
alinare, violență, îndurare, orgoliu, milă, dușmănie, blândețe, ipocrizie, dragoste, agresivitate,
mângâiere, cruzime, amabilitate
4.Formulează întrebări la care enunțurile de mai jos să fie răspunsurile.
.............................................................................................................................................................................................
Curajul este o trăsătură morală a unei persoane.
.............................................................................................................................................................................................
Fricosul este pe jumătate învins.
.............................................................................................................................................................................................
Lașul este un om fără onoare și lipsit de curaj.
.............................................................................................................................................................................................
Niciun om puternic nu trebuie să se poarte urât cu cei mai slabi decât el.
Dacă ți-e frică de apă și totuși înoți, înseamnă că ești cu adevărat curajos. ..........
Elevul mai mare a dovedit că e viteaz atunci când l-a împins pe cel mic. ........
Să fii curajos înseamnă să nu ții cont de părerea nimănui. .......
Fiecare om are din naștere curaj, trebuie doar să-l descopere. ......
Cel mai bun coleg este cel care ne lasă să copiem din caietul lui. …..
Bunătatea se demonstrează prin vorbe, nu prin fapte. ……
6.Unește ceea ce se potrivește:
Respectul înseamnă... îndrăzneală, eroism.
Curajul înseamnă... teamă, groază, spaimă.
Frică înseamnă... a dovedi bunăvoinţă, blândeţe, omenie.

Laşitate înseamnă...
preţuire, consideraţie, stimă.
A fi bun înseamnă... lipsă de curaj şi onoare.
7. Ȋncercuieşte numai cuvintele care indică trăsături morale:

* bun * corect * păr şaten * copil
* ȋnalt * ochi mari * curajos * fricos
* răutăcios * respectuos * sincer * mincinos
* politicos * laş * cinstit * politicos
8. Grupează, ȋn tabelul de mai jos, trăsăturile morale: sinceritatea, punctualitatea, respectul, frica, lipsa de
respect, răutatea, laşitatea, minciuna, prefăcătoria, neȋncrederea, ȋncrederea ȋn sine, cinstea,
corectitudinea, politeţea, bunătatea, curajul, invidia, egoismul.
TRĂSĂTURI POZITIVE TRĂSĂTURI NEGATIVE
9. Scrie trăsătura morală sugerată de fiecare situaţie ilustrată:
……………………….. …………………………. ……………………………..

Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:Pământul III-
1.Scrie câte trei exemple de resurse naturale de suprafață și resurse naturale ale solului.
Resurse naturale de suprafață Resurse naturale ale solului
2.Grupează, în tabel, acțiunile enumerate.

Aruncarea gunoaielor la întâmplare, aruncarea de substanțe toxice în apă, plantarea de copaci, colectarea
deșeurilor, aruncarea gunoaielor în locuri speciale, incendierea și defrișarea pădurilor, economisirea
resurselor, vânătoarea și pescuitul în exces.
Acțiuni de protejare Acțiuni dăunătoare
3.Dă trei exemple de deșeuri pe care copiii le pot folosi pentru a crea jucării sau mici opere de artă (scrie
denumirea deșeului și denumirea jucăriei)
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
4.Scrie câte un sfat pe care l-ai da oamenilor mari, pentru economisirea apei, energiei electrice și petrolului.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
5.Scrie trei motive pentru care sunt importante pădurile.
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
-Unitatea de învățare:De ce aș vrea să rămân copil?-
1. Suma a două numere este 66, iar al doilea este mai mare cu 24 decât primul.
Aflaţi fiecare număr.
2. Un număr este de 5 ori mai mare decât altul . Diferenţa dintre ele este de 32.
Să se afle numerele.
3.Diana are de 4 ori mai multe bile decât Alina, iar împreună au 100.
Câte bile are fiecare fată ?
4. Trei copii au 563 timbre. Primul copil are cu 17 timbre mai puţin decât al doilea, iar al treilea cu 10 mai
multe decât al doilea.
Aflaţi câte timbre are fiecare copil.
5. Treci în tabel datele din enunţuri, apoi completează-l:

● Radua cumpărat 50 lalele la preţul de 5 lei.
● 8 kg de mere costă în total 72 lei.
● Pentru creioane mama a plătit 14 lei. Fiecare creion costă 2 lei.
Preţul
Cantitatea
Costul
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 și de împărțiri folosind tabla împărțirii
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de
probleme cu raționamente simple
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din mediul apropiat
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0- 10 000
O1: să rezolve o problemă în care se cunosc suma şi diferenţa a două numere;

O2: să rezolve o problemă în care se cunosc diferenţa şi raportul a două numere;
O3: să rezolve o problemă în care se cunosc suma şi raportul a două numere;
O4: să rezolve o problemă în care se cunosc suma şi rapoartele a trei numere.
O5: să completeze datele într-un tabel.
Item Calificativ
1 Realizează graficul Realizează numai graficul Realizează numai graficul
problemei; problemei. problemei.
Rezolvă problemă, scriind Rezolvă prima jumătate a
şi planul de întrebări problemei (află un număr
corespunzător. necunoscut).


4 Realizează graficul Realizează graficul Realizează graficul problemei.

problemei; problemei. Rezolvă prima treime a
Rezolvă problemă, scriind Rezolvă primele două treimi problemei (află un număr
şi planul de întrebări ale problemei (află două necunoscut).
corespunzător. numere necunoscute).
5 Completează tabelul cu Completează tabelul cu Completează tabelul cu datele
datele cunoscute și cu cele datele cunoscute și cu 2/3 din cunoscute și cu o dată
necunoscute cele necunoscute necunoscute
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
Citește cu atenție textul:
Salcâmii din curtea lui Petrișor și a Ancuțăi au înflorit. În fiecare dimineață, copiii se bucurau de
ciorchinii florilor de salcâmi. Printre florile lor zburau roiuri de albine. Cântecul lor îi îmbăta pe copii cu
dulceață, ca și aroma tare a florilor de salcâm. Se așezaseră pe lavița din curte și zâmbeau spre salcâmi.
Pe ulița lor nu mai erau alți salcâmi. Toți copiii de pe uliță se strecurau la ei în curte pentru a vedea
salcâmii înfloriți.
- Măi Niculiță, tată-tău de ce nu pune salcâmi în curte? zice Petrișor către un copil din vecini care avea
stupi.
- Știu eu? De ce întrebi?
- Pentru că și albinele voastre vin la salcâmii noștri.
- Le cunoști? îl întrebă Niculiță zâmbind.
- Nu le cunosc, dar de bună seamă vin, că vă este aproape stupina.
- Păi, dacă poți, oprește-le să nu mai vină. Eu nu le pot opri.
Petrișor rămase zăpăcit. Nu înțelegea cum de i-a venit să pună o asemenea întrebare lui Niculiță și acum îi
era ciudă pe sine însuși.
(Ion Agârbiceanu – Salcâmi în floare)
1.Răspunde la întrebări:
a) Cum se numeau copiii, în curtea cărora se aflau salcâmii?
...............................................................................................................................................
b) Cine zbura printre florile salcâmilor?
.................................................................................................................................................
c) Unde se așezaseră cei doi copii?
..................................................................................................................................................
d) Ce doreau să vadă copiii de pe uliță?
..................................................................................................................................................
e) Cum se numea copilul care avea stupină?
...................................................................................................................................................
f) Cum rămase Petrișor, după dialogul cu Niculiță?
...................................................................................................................................................
2.Scrie din text:
a)un substantiv la numărul plural, genul masculin: ...............................................................
b)un adjectiv: ..........................................
c)un pronume personal: ..................................................
3.Subliniază verbele din primul alineat al textului.
4. Transformă în verbe următoarele substantive:

muncă → ............................ zâmbet → .........................
învățătură → ............................... cântec → ............................
tăcere → .............................. bucurie → ............................
5. Completează cu verbe care arată:
a)acțiunea
Bruma ........................................... peste grădinile de zarzavat.
................................................... un pianist renumit în concertul de mâine seară.
b)starea
Bunica .................................. pe banca din fața casei.
La gară, nepoții îl .......................................... pe bunicul lor.
c)existența;
În râurile de munte ...................................... mulți păstrăvi.
Demult, pe pământ ...................................... dinozauri.
6.Completează enunțurile cu unul dintre cuvintele: iau, ea, iei, ia, ei, este
 Alina _____ la cofetărie și își _____ o prăjitură.
 Elevii își ______ cărțile. _______ sunt elevi silitori.
 Tu îți _____ cireșe, iar ______ își cumpără vișine.
7. Scrie o compunere cu titlul „Primăvara”, după următorul şir de întrebări.
 Ce anotimp este?
 Ce se întâmplă cu natura?
 Cine sunt personajele care participă la întâmplare?
 Ce fac ele?
 Ce înseamnă primăvara pentru copii?
Cerinţe: - compunerea să cuprindă cel puţin trei expresii frumoase;

- să fie respectate cele trei părţi ale compunerii;
- acţiunile să se desfăşoare într-o ordine firească;
- scrisul să fie corect şi citeţ.
..........................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Nume.............................................. Data...................................
EVALUARE
1.Suma a două numere este 44. Știind că al doilea număr este cu 20 mai mare decât primul, să se afle
numerele.
2.Alin are de 3 ori mai multe mașinuțe decât Radu. Câte mașinuțe are fiecare dacă împreună au 32 de
mașinuțe?
3.Într-o pungă sunt cu 25 bomboane verzi mai multe decât bomboane galbene. Câte bomboane sunt de
fiecare fel, dacă bomboanele verzi sunt de 6 ori mai multe decât cele galbene?
4.Un pix, un caiet și un stilou au costat în total 156 lei. Pixul a fost cu 15 lei mai scump decât caietul, iar
stiloul a costat de 4 ori mai mult decât un caiet. Câți lei a costat fiecare obiect?
5.Iată un tabel care cuprinde distanțele în kilometri între câte orașe din țară.
București Brașov Cluj-Napoca Constanța Iași
București - 171 433 266 411
Brașov 171 - 271 387 306
Cluj-Napoca 433 271 - 658 430
Constanța 266 387 658 - 485
Iași 411 306 430 485 -
Află:
a)distanța de la București la Constanța
.......................................................................................................................................................................
b)distanța pe traseul Cluj-Napoca – Brașov – Iași
...............................................................................................................................................................................
c)distanța pe traseul Iași – Cluj-Napoca – Brașov
...............................................................................................................................................................................
ȘTIINȚE ALE NATURII
REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE Proiecte
Nume elev Calificativ obținut Califica-

tiv final
Nr.
crt
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
Califica-
Nr. Calificativ obținut tiv final
Nume elev
crt
I1 I2 I3 I4 I5
1. ALEXANDRA
2. LUCA
3. RAREȘ C.
4 IONELA
5 DARIUS D.
6 SARA D.
7 ALEX
8 LARISA
9. LAVINIA
10. IONUȚ
11. DENISA J.
12 RALUCA
13. ANDREEA
14. NICOLETA
15. DARIUS L.
16 ANA
17. MIHAI
18 IOANA
19. PATRICIA
20. DARIA R.
21. MARIA
22. FLORIAN
23. DARIUS Ș.
24. VLAD
25. BIANCA
26. RAREȘ T.
27. SARA T.
28. DENISA Ț.
29. ANTONIA
30. ADY
31. ADRIAN
I2 Calificativ
ITEMI I1 I3 I4 I5
final
FB
Nr.
B
elevi /
S
calificativ
I

Evaluare Sumativa Cls A III-a Maine

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluare Sumativa Cls A III-a Maine

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

`

5. Transcrie alineatul în care apare numele directorului.

6.Desparte în silabe cuvintele subliniate, din text:

8. Scrie cuvinte cu înţeles opus pentru:

9. Completează spațiile cu „î, â”:

10.Evidențiază, în enunțuri, înțelesurile diferite ale cuvintelor:cer, poartă, nouă.

11.Formulează câte un enunț în care să foloseștisau, s-au, sa, s-a:

Foarte bine Bine Suficient

1. Completează toate enunțurile Completează corect 2 enunțurile Completează corect 1 enunț

5. Identificarea enunțului, scrierea Identificarea enunțului, scrierea Identificarea enunțului

7. Găsește sinonime în 6 situații Găsește sinonime în 4 situații Găsește sinonime în 2 situații

8. Găsește antonime în 6 situații Găsește antonime în 4 situații Găsește antonime în 2 situații

9. Completează corect cu î/â în 6 Completează corect cu î/â în 4 Completează corect cu î/â în 2

INTERPRETAREA TESTELOR DE EVALUARE SUMATIVĂ

Calificativ obținut Calificativ

I2 I6 I7 I8 I10 I11 Calificativ

-Unitatea de învățare:De ce ne place la școală?-

a) 123 + 320 = ............ b) 7 x 8 =..........

420 – 296 = ........... 36 : 4 = ..........

375 + 528 = ........... 0 x 6 = .........

947 – 845 = ........... 24 : 3 = .........

2. Stabilește corespondența între fiecare exercițiu și eticheta corespunzătoare:

1000 - 435 6x9 562 + 190 72 : 8

produs cât diferență sumă

a. succesorul numărului 567 ……………………………………………………..

b. trei numere consecutive, unul fiind 239 ……………………………………….

c. un număr par cuprins între 453 și 458 …………………………………………

4. Calculează respectând ordinea efectuării operațiilor:

5. Calculează câte laturi au în total:

a) 2 triunghiuri, un pătrat și 2 dreptunghiuri;

b) 2 pătrate, un triunghi și un dreptunghi

c)trei dreptunghiuri, un pătrat și 4 triunghiuri

Luni marți Miercuri Joi Vineri Sâmbătă Duminică

b) dacă azi este marți, ce zi a fost alaltăieri?..........................……………………………………

8. În tabăra de creație au fost 59 de băieți și un număr dublu de fete.

Câți copii au fost în tabără?

9.Adevărat (A) sau fals (F)?

a. Numărul șase sute patru se scrie cu cifre 640. ……

b. Cubul, triunghiul și sfera sunt corpuri geometrice. …..

c. prima lună a anului este luna ianuarie. ……

d. Capacitatea unei lingurițe este de 500 ml. …….

e. 10 monede de 50 bani au aceeași valoare cu o bancnotă de 5 lei ……….

f. Luna martie are 28/29 de zile. ……

INTERPRETAREA TESTELOR DE EVALUARE SUMATIVĂ

REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE:

Calificativ obținut Calificati

ITEMI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Calificativ final

POVESTEA UNEI CĂRŢI ROZ

1.Subliniază cu o linie tipurile de cărți prezentate în text.

2.Transcrie din text:

b) cuvintele scrise cu litere mari, drepte:

c) cuvintele scrise cu litere îngroşate:

2.Adevărat (A) sau fals (F)?

4.Scrie cuvinte cu acelaşi înţeles pentru:

5. Formulează o solicitare de informații, o cerere familiară și o cerere politicoasă.

Foarte bine Bine Suficient

I.3 Formulează 4-5 întrebări Formulează 3 întrebări Formulează 2 întrebări referitoare

II.4 Redactează 3 texte Redactează 2 texte funcționale Redactează 1 text funcțional

II.6 Numește 3 componente Numește 2 componente Numește 1 componentă

INTERPRETAREA TESTELOR DE EVALUARE SUMATIVĂ

REZULTATELE PROBEI DE EVALUARE:

Calificativ obținut Calificativ

ITEMI I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 Calificativ final