PROIECT DIDACTIC

Unitatea școlară: Școala Gimnazială Nr. 28, Galați

Cadru didactic: prof. înv. primar Berdilă Anica
Data: 25 noiembrie 2019
Clasa: pregătitoare B
Aria curriculară: Consiliere şi orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învăţare: ,,Oul haios”
Subiectul: Igiena alimentației. Mănânc sănătos!
Tipul lecţiei : formare de priceperi şi deprinderi
Scopul: manifestarea interesului pentru alimentația sănătoasă, în vederea adoptării unui stil de viață
sănătos
Forma de realizare: activitate integrată: CLR, AVAP, MEM, MM
Durata: 35 minute curs + 10 minute activitate recreativă
COMPETENŢE SPECIFICE :

Dezvoltare personală
2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii simple cu acestea

Comunicare în limba română

2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare

Muzică și mișcare
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

Arte vizuale și abilități practice

1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili :

O1: să participe activ la ȋntâlnirea de dimineaţă, formulând răspunsuri la discuţiile de explorare a

intereselor şi experienţele anterioare;
O2: să definească noţiunea de sănătate/alimente sănătoase , folosind cuvinte din vocabularul activ ;
O3: să enumere acțiunile ce trebuie făcute pentru a ne menține sănătatea;
O4: să descrie în enunțuri logice fructe și legume sănătoase ;
O5: să grupeze alimentele după criterii date: fructe/legume/carne/produce lactate/cereale;
sănătoase/nesănătoase;
O6: să manifeste interes pentru lecţie, participând activ la sarcinile de învăţare propuse;

RESURSE:
A.PROCEDURALE: jocul, conversaţia, observaţia, exerciţiul, explicaţia, instructajul verbal

B. MATERIALE: coș cu fructe și legume, jetoane cu fructe/legume/alte alimente, ,,Oul haios” ,

coli, markere;
C.FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală, pe grupe;
D. FORME SI TEHNICI DE EVALUARE : observarea sistematică, aprecieri verbale.
1
BIBLIOGRAFIE:

Programa şcolară pentru disciplina DEZVOLTARE PERSONALĂ, Clasa pregătitoare,

clasa I şi clasa a II-a, Aprobată prin O.M. Nr. 3418/19.03.2013
Ghidul cadrului didactic, Clasa pregătitoare, Editura Sinapsis, 2019
Suport de curs - Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de formare de tip „blended learning” pentru
cadrele didactice din învăţământul primar, 2013

2
 Secvențele OB Conținutul informațional al lecției RESURSE
instruirii și OP
Evaluare
dozarea Metode Forme de
ACTIVITATEA INVATATOAREI ACTIVITATEA si organizare Materiale
ELEVILOR procedee

1.Moment Stabilesc ordinea şi Materiale

organizatoric Elevii sunt aşezaţi ȋn bancă şi se pregătesc disciplina instructajul Frontal necesare la
1’ pentru lecţiei. pentru începerea orei verbal lecţie
de curs.

2.Captarea Lecţia debutează cu întâlnirea de

atenţiei dimineaţa, în sala de clasă. La semnalul melodic al joc
Salutul: Bună dimineața, prieteni ai
10’ O1 învăţătoarei - Aprecieri
sănătății!
intonează cântecul Frontal verbale
Prezenţa:se realizează după ce elevii
O6 rostesc versurile: „ Bună dimineata!”
panoul
„În această zi frumoasă, conversația elevilor
După ce ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Oare cine azi la şcoală...
N-a venit?

Elevul responsabil cu prezentă verifică cine Elevul responsabil cu Conversaţia frontal

este absent. Se precizează numărul total al prezenta îşi explicaţia panoul
copiilor, câte fete sunt, câţi băiet, câti copii
îndeplineste Calendarul
sunt prezenţi, câte fete, câti băieţi.
îndatoririle. naturii
Calendarului naturii: anotimp, lună, an,
data, starea vremii.
Împărtăşirea cu ceilalţi:” Eu astăzi sunt...
pentru că...”
exerciţiul frontal creionul Aprecieri
Activitatea de grup: Copiii recită în cor vorbitor verbale
Recităm în cor , poezia ,,Atenția poezia .
școlarului”.

3
 Mesajul zilei:
Se prezintă copiilor ,,Oul haios” Privesc și ascultă cu observaţia frontal ,,Oul haios” Observarea
interes. participării
copiilor la
Eu sunt oul cel haios, formularea
Mă mănânci, ești sănătos! de
răspunsuri
Răspund la întrebările conversaţia adecvate
Se poartă o scurtă conversaţie pornind învăţătoarei
de la mesajul zilei. argumentând
„ Ce credeţi că lucrăm astăzi la şcoală? răspunsurile.
O6 Ce înseamnă să fii sănătos?
Ce puteți face când sunteți sănătoși? ...învățăm, scriem,
O2 cântăm, desenăm, ne Aprecieri
jucăm etc verbale
O3 Ce faceţi voi ca să fiți sănătoși? ...mâncăm sănătos, ne
spălăm pe mâini,
spălăm legumele/
3. Anunţarea temei fructele, facem mișcare,
şi a obiectivelor Învăţătoarea anunţă titlul lecţiei şi ne odihnim suficient. expunerea Frontal
1’ obiectivele operaţionale pe înţelesul
copiilor.
Reţin titlul lecţiei.

4. Dirijarea
învăţării Activitate integrata AVAP, MEM, CLR,
20’ MM,

O4 A1. Joc ,,Ghicește leguma/fructul!” frontal Coș cu

Într-un coș sunt puse mai multe fructe și Capacitate
Va formula o Explicaţia pe grupe fructe și/
/legume. a de a se
O5 propoziție despre jocul legume
Se identifică frontal fiecare exprima
O6 fructul/leguma pe care
fruct/legumă, cu precizarea denumirii. liber
o ține în mână.
Apoi, învățătorul oferă, pe rând, câte
unui copil (care închide ochii) de la
fiecare grupă un fruct/legumă, pe care
acesta trebuie să o recunoască după
formă, miros, apoi să formuleze o
propoziție despre acesta/aceasta.
sau
4
 A2. Joc ,,Mănâncă-mă!” pe grupe
Câte un reprezentant al fiecărei grupe va
extrage, pe rând, câte un fruct/legumă, Ex:
pe care apoi îl va prezenta. Un elev extrage o pară:
Va spune Aprecieri
colegilor ,,Mănâncă- verbale
mă!” , însoțind
îndemnul de argumente
care descriu
fructul/leguma
B. Joc ,,Bucătarul priceput” aleasă:,,pentru că sunt
O6 La tablă sunt afișate pe foi A4 galbenă, zemoasă și
O2 denumirea fiecărei categorii de hrănitoare (pară)”.
O5 alimente: fructe, legume, carne, produse Explicaţia
lactate și cereale. jocul
Fiecare grupă va primi câte 5 jetoane Fiecare grupă
(câte unul din fiecare categorie de analizează jetoanele
alimente). primite și le vor pune la
tablă la categoria
potrivită.
Se desfășoară jocul ,,Trenul
5. Obţinerea alimentelor sănătoase”.
performanţelor şi Învățătorul este locomotiva.
asigurarea O6 Se oprește în fața unui copil și îi spune:
feedback-ului O5 ,,Trenul alimentelor a sosit în gară,
10’ Urci și tu voios, cu un aliment sănătos?” individual Observarea
participării
Copilul la care s-a oprit ,,va urca în explicaţia frontal copiilor la
tren” dacă spune repede un aliment Derulează jocul joc cu text și activitate
sănătos. respectând indicaţiile mișcare
învăţătoarei.
Activitate integrată MEM
Treptat sunt numărate vagoanele pe frontal
O6 care le are trenul. Se observă că la conversaţia
fiecare oprire crește numărul Aprecieri
vagoanelor. verbale

5
 Se fac aprecieri generale şi individuale frontal şi
6. Evaluarea privind participarea la lecţie individual
activităţii
3’ Receptează aprecierile
făcute şi repetă mesajul
zilei.

6
7
8
9