PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
EDUCATOARE:
NIVEL II: grupa mixtă
TEMA ANUALĂ : „Când, cum și de ce se întâmplă?”
PROIECTUL: „Simfonia toamnei”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „În grădina cu legume”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Legumele”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul estetic-creativ – Educatie muzicală
TIPUL ACTIVITĂŢII: interpretare cântec „Legumele”
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual.
SCOP: Dezvoltarea capacitatii copiilor de a reține ritmul, linia melodică și versurile
cântecului.
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
- Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
- Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să interpreteze corect melodia cântecului, respectând durata şi înălţimea sunetelor
muzicale, ritmul şi intensitatea lor;
O2 - să interpreteze corect, expresiv si omogen cântecul, respectând tonul, semnalul de
început, dicţia şi respiraţia în cânt;
O3 - să respecte regulile jocului muzical folosind recuzita dată, respectiv coronițele;
O4 - să-si exprime trăirile afective ce corespund melodiei si textului.

STRATEGII DIDACTICE:
•METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
•MIJLOACE DIDACTICE: videoproiector, stikere.
•FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri.
EVALUARE:
- Evaluare continuă prin aprecieri;
-Verificare orală, observarea permanentă a comportamentui, aprecieri stimulative,
analiza răspunsurilor şi a produselor activităţii, corectarea imediată a răspunsurilor.
DURATA: 30-35 minute.

BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educație timpurie, 2019
- ***, Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Ed. Miniped, Bucuresti, 2002;
- ***, Activitatea integrată din Grădiniţă – Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul
Preuniversitar, Didactica Publishing House, 2008;
 DEMERS DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE
EVENIME Forma (Instru-
Ob Metode Mijloace
N-TUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC de mente şi
şi de învă-
DIDACTIC organi- indicatori)
procedee ţământ
zare

I. Asigurarea climatului psiho-afectiv Observarea

Moment necesar desfăşurării activităţii – comporta-
organiza- pregatirea materialului didactic Conversaţia Frontal mentului
toric necesar activităţii; invitarea copiilor copiilor;
pe scaunele.

Acest moment se realizează printr-o Explicaţia Surpriza: Stimularea

II. surpriză adusă copiilor și anume un coș cu interesului
Captarea coș plin cu legume de toamnă în care Conversaţia legume, Frontal pentru
atenţiei se află se mai ascunde o surpriză, și cântec activitate;
Surpriza
un cântecel despre acestea.

III. Se anunta tema zilei: „Legumele” şi Explicația Frontal Observarea

Anunţarea obiectivele activităţii: învăţarea unui comporta-
temei cântec. Audiția mentului
şi a copiilor
obiectivelor
Explicația

IV. Se anunţă următoarea surpriză, şi

Dirijarea anume textul cântecului „Legumele”
învăţării Demonstra-
Copiii, sunt rugați să mă urmărească
ția
cu atentie pentru a învăta conținutul
cântecului, să păstreze poziţia Exercitiul
corectă pe scăunel, să respire corect
în timp ce cântă, să respecte
semnalul de începere si oprire, iar la
sfârşit să cânte toţi odată respectând
ritmul, măsura şi indicaţiile date de
mine
Se citeşte textul cântecului folosind
tonul şi intonaţia potrivită, precum şi
respectarea semnelor de punctuație.

„Legumele”
Legume de nu vrei să mănânci
Mare și puternic n-o s-ajungi
Roșii, morcovi, țelină sau praz
Te fac roșu la obraz!

Morcovul e dulce și gustos

 Iar Gulie este bucuros
Roșia se joacă puțintel
C-a-ntâlnit un dovlecel!

Dragi copii, mâncați legumele

Noi vă spunem imediat de ce:
Sănătate voi veți căpăta
Și puteri veți câștiga!

Cine n-a mâncat legumele

Nu cunoaște vitaminele
Roșii, morcovi, țelină sau praz
Te fac roșu la obraz!

Se identifică, cuvintele necunoscute:

- căpăta = a primi
După ce s-au identificat și explicat
cuvintele necunoscute se va asculta o
dată cântecul pe calculator.
https://www.youtube.com/watch?
v=GzOePXnHa_M
Ordonaţi pe scăunelele aşezate în
semicerc copiii vor trebui să facă
câteva exerciţii de încălzire şi
omogenizare a vocii pentru a avea o
activitate cât mai reușită.
Exerciţii de cultură muzicală:
1. Exerciţii de respiraţie:
a) „Suflăm spre frunza care cade din
copac”- se trage aer adânc în piept şi
se suflă uşor spre o frunză imaginară;
b) „Umflăm baloane colorate: se
trage aer adânc în piept şi se elimină
puternic aerul printr-o singură
expiraţie;
c) „Facem valuri în paharul cu apă”-
se trage aer adânc în piept şi se suflă
uşor într-un pahar cu apă, imaginar.
Exerciţiile se repetă ,fiecare de două
ori.
2. Exerciţii de dicţie:
„Ce frumos miroase floarea!”
Pe timpul 1 se trage aer în piept, iar
pe timpul 2 se spune versul respectiv.
Ma-me-mi-mo-mu - se rostesc
silabele, apoi cu intonație.
 Exerciţiile se vor face individual si
frontal.
După efectuarea acestor exerciţii se
va trece la învăţarea cântecului.
Cântecul se va interpreta de către
educatoare integral.
Toți copiii vor cânta prima strofa a
cântecului de două ori.Se va cânta
strofa a doua, după care se vor cânta
legat prima strofă a cântecului cu cea
de a doua strofă. Se va cânta apoi a
treia strofă, apoi legat cu primele
două strofe iar la final ultima strofă.
Se va interpreta legat de la început de
la prima până la ultima strofă.
Se va realiza printr-un joc muzical, și
V. anume copiii vor fi împărțiți în două
Obţinerea grupe. Copiii vor cânta după
performaţei explicarea regulilor jocului muzical.
şi
Se realizează un joc de probă.
asigurarea
Si copiii cântă în următoarea ordine:
feedback-
Primele 2 strofe le va cânta prima
ului
echipă, următoarele 2 strofe vor fi
cântate de cealaltă echipă.
La final se va cânta cântecul integral
însoțit de aplauze între strofe, de
către toți copiii.
După executarea jocului, vom
VI. realiza împreună evaluarea întregii
Evaluarea activităţi.
Activităţii
Se vor face aprecieri verbale privind
modul în care copiii s-au implicat în
redarea melodica si în exersarea
individuală.Fiecare copil va primi
câte un sticker cu o legumă de
toamnă, drept recompensă pentru
implicarea lor activă în activitate.
Copiii sunt rugaţi să se aşeze în
VII. trenuleţ şi pe versurile cântecul
Încheierea învăţat se iese din sala de grupă.
activităţii
 Conversatia Aprecierea
verbală;

O1
Frontal
Observarea
comportamen
tului copiilor;

O2 Frontal
Observarea
comporta-
mentului
copiilor

Indivi-
dual
 Frontal

Observarea
comporta-
Indivi- mentului
dual copiilor

Frontal

O1
O3 Pe Aprecierea
grupe
verbală

In grup
O4

În grup Aprecierea
FrontalI Rezolvăriicor
ndivi- ecte a
Stickere dual sarcinilordate

Conversaţia Frontal
Explicația În grup