PROIECT DIDACTIC

Şcoala Gimnazială „Gheorghe Bibescu” Craiova

Propunător: prof.înv.primar Ecobici Lavinia
Data: 08 noiembrie 2018
Clasa: a II-a B
Disciplina: Muzică şi mişcare
Unitatea de învăţare: Jucării muzicale
Subiectul: Orchestra de jucării muzicale
Tipul lecţiei: lecție mixtă
Scopul lecţiei:
* Dezvoltarea deprinderilor muzicale de interpretare a cântecelor în colectiv, pe grupe sau individual,
cu acompaniament de jucării muzicale.

Competenţe integrate:
MM : 1.3. Recunoașterea sunetelor emise de jucăriile muzicale în corelarea lor auditivă cu anumite
calități ale sunetelor muzicale;
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm și de măsură;
3.3. Confecționarea de jucării muzicale din materiale naturale;

CLR: 1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un text audiat;

2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;

AVAP: 2.3. Realizarea de produse utile și/sau extetice combinând materiale ușor de prelucrat și
tehnici accesibile.

Obiective operaţionale:
Obiective cognitive:
O1 – să execute corect exerciţii de încălzire a vocii, elemente de tehnică vocală(dicţie, emisie,
respiraţie);
O2 – să diferenţieze auditiv sunete din natură şi din mediul înconjurător;
O3 – să diferenţieze auditiv sunete mai groase şi mai subţiri, înalte şi joase, lungi şi scurte;
O4 – să recunoască în imagini instrumentele muzicale şi instrumentiştii corespunzători
acestora;
O5 – să execute corect şi expresiv linia ritmico-melodică a noului cântec;
O6 – să acompanieze liber şi spontan cântecele utilizând instrumentele improvizate sau jucăriile
muzicale;
O7 – să identifice diverse informații din versurile cântecului audiat;

1
Obiective psiho-motorii:
O8 – să realizeze simple decorațiuni combinând hârtia și utilizînd tăierea, decuparea, lipirea;
O9 – să menţină o poziţie corectă în timpul cântării;
O10 – să respire corect, dozându-şi aerul în timpul cântării;

Obiective afective:
O11 – să exprime stări afective pozitive respectând tonalitatea, timpul și măsura liniei melodice
a cântecului;
O12 – să participe activ, cu interes şi plăcere la activităţile muzicale.

Strategii didactice:
 Resurse procedurale:
lectura explicativă, conversaţia, explicaţia, exerciţiul muzical, jocul muzical, demonstraţia cu
ajutorul înregistrărilor audio-vizuale, demonstraţia cu imagini, brainstorming.
 Resurse materiale:
a) didactice: manualul pentru clasa a II-a, planşă cu cântecul, stick-memorie cu înregistrări
audio, video, CD-player, obiecte sonore, jucării muzicale (maracas, tamburină, tobiţe),
imagini cu instrumente muzicale, flipchart, fișe de lucru;
 Resurse temporale:
Ora are o durată de 50 de minute
 Resurse umane:
Clasa are un număr de 29 de elevi
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina “Muzică şi mişcare” - Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa
a II-a aprobată prin Ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Muzică și mișcare: manual pentru clasa a II-a, Alina Perțea, Dumitra Radu, Editura Aramis
Print, București, 2016
 Îndrumător pentru predarea muzicii la clasele I – IV, Motora Ionescu Ana, Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucureşti, 1978;
 Metode de învăţământ, Ioan Cerghit, Editura Polirom, Bucureşti, 2006;
 www.didactic.ro

2
 Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică

Etapele Ob. Evaluare

op.
lecţiei
Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor Procedurale Materiale Forme de
organizare

1.Moment Se vor pregăti cele necesare pentru buna Observarea/

organizatoric desfăşurare a activităţii: Conversaţia Frontal verificarea
1’ - aranjarea meselor Se pregătesc pentru Pregătirea
- pregătirea materialelor didactice; lecţie. Explicaţia tuturor
materialelor

2. Exerciţii de a) ţinuta corectă: spatele drept, rezemat de

cultură vocal- O9 bancă, mâinile pe lângă corp sau pe genunchi,
auditivă picioarele sprijinite de podea.
7’ b) Exerciţii prevocale(respiraţie, dicţie)
Respiraţie cu pretext: Frontal Observarea
♣ Oftatul - înainte de a inspira se scoate aerul sistematică
din plămâni printr-un oftat: Offf! Exerciţiul
O1 ♣ Mirositul florilor- miros floarea- inspiră Exersează
nazal, expiră nazal pe cuvintele: Ce frumos
miroase floarea!
♣ Zboară fulgul - elevii îşi imaginează că au un
fulg în palmă, pe care trebuie să îl ridice
suflându-l după ce, în prealabil, au inspirat pe
nas.

♣ Stinge lumânarea! - elevii expiră prelungit

pe gură, în trei timpi, ca şi când ar sufla uşor
peste flacăra unei lumânări, simultan cu
aplecarea din talie înainte.
♣ Locomotiva - se va realiza la fel, la
explicaţie se foloseşte sunetul prelung Uuuu!

3
 ♣ Umflarea balonului - expiraţie.
(Poziţii corecte pentru respiraţie: ţinerea braţelor
încrucişate la spate, în dreptul taliei, mâinile la
ceafă cu degetele încrucişate, ţinerea mâinilor pe
şolduri.) Frontal
( Alte exerciţii: cântatul cocoşului, imitarea
vântului, sunete emise de animale etc.)
O2
Dicţia:
- se face pe formule vorbite: la început rar, apoi Exersează. Aprecieri verbale
din ce în ce mai repede:

1.Trenul pleacă de la gară Exerciţiul

Şi străbate-ntreaga ţară.
Tu, tu, tu, tu ...

2. Toba bate: bum, bum, bum!

Hai, copii, cu toţi la drum!

3. Bat din palme:Poc! Poc! Poc!

Staţi, copii, cu toţi pe loc!

- pe silabe şoptite şi apoi cântate:

♣ mi, mi, mi, mi, mi, mi, mi
♣ bim, bim, bim...
♣ pin, pin, pin...
♣ ma, me, mi, mo, mu
♣ ti, ti, tu, ti, ti, tu
O10 ♣ di, li, di, li, du, du, du, du Exercițiul muzical
♣ ti, ri, tu, ru, ti, ri, tu, ru

c) gimnastica prevocală (pentru muşchii faciali,

limbă, buze)

Exerciţii vocale (emisie şi intonaţie)

d) Încălzirea vocii (vocalize) Observarea

4
 - se cântă un fragment (cu vocea) din cântecul sistematică
pe care l-au avut; elevii îl recunosc. Elevii exersează
f) Ritm muzical urmărind modelul.
O3 - cu o monedă se bat diferite ritmuri pe bancă,
urmând ca elevii să le reproducă

3.Reactualiza- Voi dirija o conversație legată de instrumentele

rea cunoştinţelor muzicale (clasificare, exemple, rolul lor), Elevii răspund la Conversația Jucării muzicale Aprecieri verbale
şi deprinderilor O4 jucăriile muzicale pe care le-au adus sau le-au întrebări, prezintă jucăria /
însuşite anterior confecționat într-o activitate comună părinți- muzicală lucrată. Jucării muzicale Frontal
7’ copii anterioară (denumirea, mod de realizare); realizate din
instrument muzical, fie el cu corzi(vioară, materiale
violoncel, chitară), cu clape(pian, orgă, naturale sau
pianină, acordeon) sau de suflat(fluier, nai, reciclabile
flaut, trompetă, trombon) etc. .
Voi da tonul şi vom repeta cântecele „O vioară
mică”, „În pădurea cu alune”, „Azi Grivei e
mânios”, apoi se cântă: pe rânduri, în funcție Manualul Observarea
O10 de felul jucăriilor muzicale; individual, însoţit Exerciţiul muzical sistematică
de mişcările sugerate de versuri şi cu ajutorul Frontal
instrumentelor muzicale pe care elevii le-au Intonează cântecele, Pe rânduri/
confecţionat într-un proiect anterior. mânuiesc instrumentele grupuri
O6 muzicale confecţionate, Individual
acompaniind cântecele Jocul muzical
cântate.
O11
4.Captarea şi După completarea unei fișe pe care elevii o vor Elevii recunosc
orientarea O4 lucra în perechi (Anexa 1) și se va evalua instrumentele muzicale, Fișe e lucru
atenţiei frontal, voi iniția o conversație euristică pentru le colorează Conversaţia În perechi Aprecieri verbale
3’ înțelegerea noțiunii de orchestră. (Anexa 2) corespunzător. euristică
Voi face diferența între orchestră, trupă
muzicală, band, fanfară, cor.

Voi dirija discuția astfel încât ei să remarce că Explicaţia Jucării muzicale

pot constitui o orchestră în miniatură din Prezintă jucăriile /
micile instrumente muzicale realizate din muzicale realizate cu Jucării muzicale Frontal
O12 materiale naturale şi reciclabile: castaniete, ajutorul căreia alcătuiesc realizate din
tobiţe, clopoţei, maracas, chitări, etc. o orchestră. materiale
naturale sau

5
 reciclabile
5.Anunţarea Anunţ tema şi obiectivele lecţiei pe înţelesul
temei şi a copiilor: Orchestra de jucării muzicale Ascultă cu atenţie. Conversaţia Frontal
obiectivelor Vom învăţa cântecelul Broscuțele (după auz),
1’ pe care îl veți acompania cu ajutorul jucăriilor
muzicale realizate. (Anexa 3)
6. Prezentarea Audierea cântecului:
optimă a Cântecul “Broscuțele” va fi rulat cu ajutorul
conţinutului si O5 video-proiectorului pentru a stabili legătura Urmăresc cântecul audio-
dirijarea dintre text și melodie și pentru a reţine linia video. Conversaţia Calculator, Audiţia
învăţării melodică. video - proiector
16’
Analiza conţinutului textului:
Formulez câteva întrebări legate de textul Frontal
cântecului:
 Despre ce este vorba în cântec?
Fișă cu versurile
O7  Cum a fost melodia, veselă sau tristă? Conversaţia cântecului pe
- O orchestră a flipchart
 Explic cuvinte noi: broscărime, cobză,
broscuțelor Lectura Aprecieri verbale
țambal.(arăt imagini cu aceste Melodia are un ritm explicativă
instrumente în filmul prezentat). rapid, alert, vesel
O4
Cântarea model: Fac legătura text-
Voi cânta model cântecul. melodie-ritm.

Învaţarea pe fragmente:
Cânt prima strofa singură, apoi cu copiii.
Ce petrecere frumoasă Demonstraţia
E la margine de lac!
Broscărimea bucuroasă Ascultă cu atenţie.
Are vin și cozonac.
O5 Exerciţiul Frontal
Repetăm de două ori aceste versuri. Cântă prima strofă
Cânt strofa I şi adaug refrenul. respectând linia melodică
Refren: și ritmul.
Oac, oac, diri-diri-dam!

6
 Oac, oac, oac, oac, diri-diri-dam!
Oac, oac, diri-diri-dam! Repetă după model.
O2
Oac, oac, oac, oac, diri-diri-dam! Exerciţiul
Repetăm împreună prima strofă şi refrenul.
Cânt a II-a strofă singură, apoi cu copiii. Laptop, video -
Cântă refrenul.
Un broscoi cântă la cobză proiector Aprecieri verbale
O5 Și o broască la țambal.
O broscuță mică, strâmbă Demonstrația Casetofon
Vrea să joace sus pe deal. Repetă după model.

Repetăm de două ori aceste versuri.

O9
Repetăm împreună primele două strofe şi
Cântă a doua strofă
refrenul. Exerciţiul
respectând linia melodică
și ritmul. Frontal Observaţia
Cânt a III-a strofă singură, apoi cu copiii. sistematică
Dintr-o trestie înaltă
A ieșit un câine șchiop.
Broscărimea speriată
O11 A luat-o la galop. Repetă după model. Demonstrația

Repetăm de două ori aceste versuri.

Repetăm împreună cele trei strofe şi refrenul.

Cântă a treia strofă
respectând linia melodică Exerciţiul
și ritmul.

Repetă după model.

7
 ♣ Reluarea cântecului în următoarele Aprecieri verbale
7.Obţinerea modalităţi: Instrumente
performanţei şi O5 - în lanţ şi apoi pe grupe de bănci (fiecare grupă Interpretează cântecul muzicale
asigurarea feed- Jocul muzical realizate din Individual, Evaluarea
câte o strofă). conform cerinţelor.
back-ului - în dialog fete-băieţi. materiale frontal, pe grupe formativă
7’ Exerciţiul muzical naturale sau
- în dialog învăţător-elevi
- cu acompaniament de jucării muzicale, grupate: reciclabile
cu corzi, percuție, de suflat; sau al tuturor
O6 jucăriilor muzicale.

Pun negativul cântecului şi le voi solicita Jocul muzical Autoaprecierea

O11 tuturor elevilor să cânte cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale.

8. Încheierea Pe fondul muzical al cântecului, îndrum elevii să Elevii vor continua să Exercițiiă
activităţii decoreze și personalizeze instrumentul realizat decoreze și personalizeze
8’ O8 prin decupare de mici decorațiuni din hârtie instrumentul realizat Individual
glasată sau creponată.

Se vor face aprecieri generale şi individuale

asupra modului de desfăşurare a activităţii.
O12 Elevii sunt lăudaţi pentru eforturile depuse, Explicația Frontal Aprecieri generale
pentru creativitate, atenţie şi spontaneitate. şi particulare

ANEXA 1
Instrumente şi instrumentişti
Suntem muzicanţi de seamă
Şi instrumentişti de soi
Trupa noastră azi vă cheamă
Să cântaţi şi voi cu noi.

8
1. Identifică şi recunoaşte instrumentele muzicale.
2. Uneşte cu o linie fiecare muzicant cu instrumentul său.
3. Denumeşte fiecare instrumentist după instrumentul la care cântă.
4. Colorează cât mai frumos.

9
ANEXA 2

10
ANEXA 3

11
 Broscuțele

Ce petrecere frumoasă
E la margine de lac!
Broscărimea bucuroasă
Are vin și cozonac.

Refren:
Oac, oac, diri-diri-dam!
Oac, oac, oac, oac, diri-diri-dam!
Oac, oac, diri-diri-dam!
Oac, oac, oac, oac, diri-diri-dam!
!

Un broscoi cântă la cobză

Și o broască la țambal.
O broscuță mică, strâmbă
Vrea să joace sus pe deal.

Dintr-o trestie înaltă

A ieșit un câine șchiop.
Broscărimea speriată
A luat-o la galop.

12
EXERCIȚII DE DICȚIE

1.Trenul pleacă de la gară

Şi străbate-ntreaga ţară.
Tu, tu, tu, tu ...

2. Toba bate: bum, bum, bum!

Hai, copii, cu toţi la drum!

3. Bat din palme:Poc! Poc! Poc!

Staţi, copii, cu toţi pe loc!
„„

13