TRANZIȚIE – ”Hocus-pocus/ ne-nvârtim, ne răsucim/ și spre baie noi pornim!

PROIECT DIDACTIC

Data:
Educatoare:
Grupa: Mare
Domeniul experiențial: Domeniul Estetic și Creativ
Categoria de activitate: Educație muzicală
Subiectul activității: a). Flori de primăvară
b). Vine ploaia...
Mijloc de realizare: a). Cântec – predare
b). Joc muzical – repetare
Tema activității: a). Intonarea expresivă și omogenă a unui cântec individual și în colectiv;
b). Coordonarea ritmico-melodică;
Tipul activității: Mixtă

1
Scopul: a). Familiarizarea preșcolarilor cu linia melodică și textul cântecului Flori de primăvară;
b). Exersarea deprinderii de coordonare ritmico-melodică în desfășurarea jocului muzical;

2
Obiective operaționale:
O1- să interpreteze corect exercițiile de cultură vocală;
O2- să respecte poziția corectă a corpului în timpul cântului;
O3- să rețină textul și linia melodică a cântecului predat;
O4- să execute mișcările sugerate de textul jocului muzical;

Strategia didactică:
a). Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul
b). Mijloace de învățământ: planșe ilustrând conținutul de idei al cântecului de predat, stimulente;
c). Forma de organizare: frontală, individuală;
d). Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: 30 min;
e). Bibliografie:
1. Dolgoșev, M., Marinescu, Elena, Educația muzicală în grădinița de copii – Îndrumări metodice, Editura Didactică și Pedagogică,
București, 1963;
2. Filofteia, Grama, Pletea, Mioara, Spânu, Cristina, Ghid pentru proiecte tematice – Activități integrate pentru preșcolari (3-5 ani),
Editura Didactica Publishing House, 2008;
3. Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;
4. Țipordei, Petre, Culegere de cântece și jocuri pentru preșcolari, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1976;

3
Nr. Etapele/ Secvenţele Ob. Conţinutul instructiv- educativ al Strategia didactică Evaluare
Crt. activităţii Op. procesului didactic Metode şi Materiale Forme de Tp.
procedee didactice organizare
1. Moment Voi asigura condițiile necesare unei bune 1’
organizatoric desfășurări a activității:
 Aeresirea sălii de grupă;
 Aranjarea mobilierului;
 Pregătirea materialului didactic;
 Organizarea colectivului de copii.
2. Introducerea în - Copii, astăzi a venit la noi în vizită Pudi! El Conversația Mascota Frontală 2’ Capacitatea
activitate dorește să asiste la activitatea noastră de Pudi preşcolarilor
muzică! Haideți să îl salutăm împreună pe de a-şi
Pudi și să-i urăm bun venit! concentra
Voi prezenta câteva reguli privind poziţia atenţia.
corectă pe scăunel în timpul acestui tip de
activitate. (Toţi copiii spatele drept, mâinile
pe genunchi şi picioruşele în căsuţele lor.)
3. Cultura vocală O1 a). Exerciții de respirație Conversația Mascota Frontală 5’ Capacitatea

4
O2 Voi stimula grupa de copii prin câteva Exercițiul Pudi Individuală copiilor de a
exerciţii de respiraţie (într-o singură Demonstrația executa
respiraţie):Mirosim flori, Suflăm fulgul, corect

5
Umflăm balonul – inspirăm/ expirăm; exerciţiile de
cultură
b). Exerciții ritmico-melodice vocală
Apoi, se vor efectua câteva exerciţii muzicale Capacitatea
pregătitoare pentru omogenizarea vocilor de a respecta
copiilor, după cum urmează: poziţia
corectă a
corpului

6
Pentru fiecare exerciţiu se va folosi
demonstrarea, apoi acestea va fi interpretat de
educatoare împreună cu toţi copiii (de 1-2
ori).
Apoi se vor efectua două-trei exerciţii care
cuprind fragmente ritmico-melodice ce
aparţin unor cântece cunoscute deja de copii,
aceştia fiind solicitaţi să recunoască titlul
cântecelor respective.

7
4. Predarea O3 a). Anunţarea titlului cântecului de învăţat Conversația Mascota Frontală 1’ Capacitatea
cântecului - Haideţi să îl întrebăm pe Pudi dacă i-a Pudi preşcolarilor
plăcut cum aţi interpretat exerciţiile de de a reţine
respiraţie! (Îl voi intreba la ureche pe Pudi)! textul şi linia
- Copii, Pudi mi-a mai spus că noi astăzi vom melodică a
învăţa un cântecel care se numeşte, Flori de cântecului
primăvară pentru a reține care sunt acestea,
denumirea lor .

8
b). Familiarizarea copiilor cu textul Conversația Planșe Frontală 3’ Capacitatea
cântecului Observația ilustrative preșcolarilor
Prezentarea textului cântecului Flori de de a reține
primîvară îl voi face prin intuirea unor textul și linia
imagini sugestive (o imagine care reliefează melodică a
conţinutul de idei al cântecului care urmează a cântecului
fi învăţat).
Voi purta o discuţie cu copiii pe marginea
imaginei:
- Copii, ce vedeţi voi pe această planşă?
- Care sunt florile de primăvară?
- Care vă plac cel mai mult?

9
1
0
c). Interpretarea model a cântecului de Demonstrația Planșe Frontală 3’ Capacitatea
către educatoare Explicația illustrative Individuală preșcolarilor
Voi interpreta model cântecul Flori de Conversația Pe grupe de a reține
primăvară (corect, clar şi expresiv): textul și linia
Astăzi în grădina mea, o zambilă a-nflorit, melodică a
Și eu am zâmbit. cântecului
Am zâmbit, am zâmbit, o zambilă a-nflorit,
Dragă primăvară, bine ai venit.

Astăzi în grădina mea, o narcisă a-nflorit,

Și eu am zâmbit.
Am zâmbit, am zâmbit, o narcisă a-nflorit,
Dragă primăvară, bine ai venit.

Astăzi în grădina mea, o lalea a-nflorit,

Și eu am zâmbit.
Am zâmbit, am zâmbit, o lalea a-nflorit,
Dragă primăvară, bine ai venit.

Astăzi în grădina mea, liliacul a-nflorit,

Și eu am zâmbit.
Am zâmbit, am zâmbit, liliacul a-nflorit,
Dragă primăvară, bine ai venit.

1
1
 Ghiocei și viorele, brebenei și micșunele
Toate au-nflorit și eu am zâmbit.
Am zâmbit, am zâmbit, florile au înflorit,
Dragă primăvară, bine ai venit.

Florile înfloresc, doar atunci când eu zâmbesc,

Dragă primăvară, ce mult te iubesc!

1
2
d). Învăţarea cântecului de către copii Exercițiul Planșe Frontală 5’ Capacitatea

Pentru început, voi cânta în întregime Demonstrația ilustrative Individuală preșcolarilor

cântecelul, apoi voi ruga copiii să cânte Pe grupe de a reține

împreună cu mine. textul și linia

Intonarea cântecului o voi realiza individual și melodică a

în grupuri mici (grupa narciselor și grupa cântecului

lalelelor);

e). Încheierea primei părţi a activităţii Conversația Frontală 2’

- Ce cântec am învăţat noi astăzi? Individuală

Voi face aprecieri cu privire la atenţia cu care

copiii au ascultat şi au interpretat cântecul.

1
3
1
4
5. Repetarea jocului O4 a). Recunoaşterea unui fragment melodic Conversația Frontală 3’ Capacitatea
cu cânt din jocul muzical Explicația preșcolarilor
- Copii, acum am să vă cânt un fragment Demonstrația de a-și
dintr-un cântec şi voi trebuie să fiţi foarte reaminti linia
atenţi ca să recunoaşteţi din ce joc muzical melodică
face parte! (însoțită de
b). Reamintirea liniei melodice (însoţită de text)
text) de către unul/ doi copii
Vor ieşi în faţă cei mai cuminţi copii şi vor
cânta melodia de la jocul muzical:
Vine ploaia pic pic pic
Vine ploaia nu-I nimic,
Am umbrelă, pelerină
Ploaia poate-acum să vină!

Bate vântul vrum vrum vrum,

Printre frunze chiar acum
Am fular, căciulă, iată
Vântul poate-acum să bată!

Vine ploaia pic pic pic

În grădină nu-I nimic
Floarea acuma înflorește
1
5
Iară codru înverzește.

1
6
c). Executarea jocului muzical cu întreaga În grup 5’ Capacitatea
grupă de copii Conversația copiilor de a
Împreună cu toți copiii vom forma un cerc, Demonstrația forma un
fără să ne ținem de mâini. Ne vom învârti cu Exercițiul cerc și de a
toții și vom face pașii ceruți, respectând executa
semnele cântecelului. correct pașii
Voi da semnalul de începere a jocului muzical
urmărind efectuarea corectă a mişcărilor
sugerate de text.
d). Încheierea celei de-a doua părţi a
activităţii
- Cum se numeşte jocul muzical pe care l-am
repetat? (Vine ploaia…).

1
7
6. Încheierea a). Fixarea subiectului Conversația Frontală Aportul
activității - Copii, ce cântec am învățat astăzi? Individuală 2’ copiilor la
- Dar ce joc am repetat? activitate
b). Voi face aprecieri generale și
individuale
Voi oferi stimulente copiilor care au fost
cuminți și au cântat cel mai frumos.

1
8
19
20
21
22
23
15