PROIECT DIDACTIC

Propunător: prof. CHEPTEA DOINA

Grădiniţa: P. P. nr. 12, Iaşi
Grupa: mare I
Denumirea activităţii: Educaţie muzicală
Tema activităţii: Cântarea vocală cu mişcare
Mijlocul de realizare şi titlul activităţii:
a) Cântec: “Copilul politicos”, Gr. Teodosiu
b) Joc cu cântec “Bate vântul frunzele”, D. Cuclin
Tipul activităţii: mixtă (predare; consolidare)
Scopul activităţii: Dezvoltarea auzului muzical şi a simţului ritmic prin exersarea
deprinderilor de cântare în colectiv şi grupuri mici precum şi valorificarea în practica muzicală
vocală a combinaţiilor ritmice însoţite de mişcare.
Obiective operaţionale: Copiii vor fi capabili:
O1 – Să respecte poziţia corectă a corpului şi respiraţia în timpul cântului;
O2 – Să emită natural sunete muzicale la înălţimea lor reală;
O3 – Să descrie după imagine conţinutul de idei al textului cântecului;
O4 – Să respecte tonul şi semnalul de început al cântecului/jocului;
O5 – Să intoneze corect, expresiv şi omogen în cor şi în grupuri mici cântecul şi jocul cu
cântec propuse;
O6 – Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia.
b) Mijloace de învăţământ: două plaşe ce ilustrează conţinutul ideatic al cântecului
nou “Copilul politicos”, camerton.
c) Forme de organizare: activitate frontală în alternanţă cu activitatea independentă
pe grupe şi individuală.
d) Resurse: - temporale: 30-35 minute
- umane: preşcolari cu capacităţi intelectuale normale
e) Bibliografie:
Dolgoşev, M., Marinescu, E., 1997, Metodica educaţiei muzicale în grădiniţa de copii,
Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, E.D.P. Bucureşti,
Paşca, E., M., 2006, Educaţia muzicală din perespectivă interdisciplinară (Îndrumări
metodice pentru perioada prenotaţiei), Editura Pim, Iaşi,
Ţipordei, P., 1976, Culegere de cântece şi jocuri, E.D.P., Bucureşti.

1
 Desfăşurarea activităţii

Etapele Ob. Conţinutul Strategii Evaluare

activităţii op. instructiv-educativ didactice
1. Moment Stabilirea ordinii şi disciplinei în sala de grupă; planşe
organiza- Pregătirea materialelor pentru activitatea de camerton
toric educaţie muzicală.
2. Activităţi  Exerciţii de respiraţie: Activitate
introduc- O1 - Vă imaginaţi că aveţi în mână o floare frumoasă frontală
tive de toamnă. Trageţi mult aer în piept (timpul 1), explicaţia
iar pe expiraţie rostim şoptit (timpul 2): “Ce exerciţiul
frumos miroase floarea!” aprecieri
- Cum face trenul? (Uuuu…!) verbale
- Ce fel de sunet aţi cântat? (un sunet lung)
- Cum face câinele? (Ham! Ham!)
- Ce fel de sunet aţi cântat? (un sunet scurt)
 Exerciţii de cultură vocală: Activitate
O2 Se va intona model un exerciţiu (Anexa 1) cu frontală
ajutorul vocalelor: a, e, i, o, u, iar copiii vor demonstra
repeta după educatoare. ţia
Se va intona model o altă melodie (vezi Anexa explicaţia
proiectului) cu ajutorul silabei “la”, iar copiii vor exerciţiul
repeta fragmentul muzical. aprecieri
Se urmăreşte omogenizarea vocilor, să inspire verbale
înainte de a cânta, claritatea şi corectitudinea
emisiei.
3. Anunţa- -Pentru că ne-am încălzit vocile astăzi vom învăţa Activitate
rea temei şi un cântec nou care se numeşte “Copilul politicos” frontală;
a obiecti- şi vom repeta un joc cu cântec pe care deja îl explicaţia
velor cunoaştem, “Bate vântul frunzele”. Vom cânta în
cor dar şi în grupuri mici şi individual.
4. Dirijarea Se prezintă pe rând copiilor la tablă planşele care Activitate
învăţării sugerează conţinutul textului cântecului. frontală;
a) Familia- O3 -Ce vedeţi în această imagine? (un copil cu conversa-
rizarea cu părinţii lui, mama şi tata) ţia
conţinutul -Unde sunt aceştia? (în bucătărie) observaţia
cântecului -Ce face mama? (pregăteşte ceva de mâncare) explicaţia
-Ce face tata? (citeşte ziarul, bea cafeaua)
-Ce face copilul? (îşi salută părinţii) aprecieri
-De ce credeţi aceasta? (pentru că abia s-a trezit verbale
din somn, el este îmbrăcat în pijamale) asupra

2
 -Ce termen de salut foloseşte în acest moment al răspunsu-
zilei? (“Bună dimineaţa!”) rilor
-Ce vedeţi în a doua imagine? (copilul care salută
oamenii cunoscuţi de pe stradă)
-Cu ce cuvinte îi salută? (“Bună dimineaţa!”/
“Bună ziua!”/”Bună seara!”)
-Când copilul merge la culcare ce spune
părinţilor? (“Noapte bună!”, “Somn uşor!”)
-Ce putem spune despre acest copil care ştie să
folosească formulele de politeţe? (este un copil
politicos)
-De la cine a învăţat să fie politicos? (de la
părinţi, la grădiniţă etc.)
b) Executa- Se audiază cântecul (Anexa 2) în interpretarea Activitate
rea model a model de către cadrul didactic. frontală;
cântecului -Cum este melodia? (veselă) demonstra
-Câte strofe are cântecul? (patru strofe) ţia,
-Despre cine este vorba în cântec? (despre copilul conversa-
politicos care ştie să folosească în orice moment ţia
al zilei formulele de politeţe)
c) Învăţarea O1 Se interpretează model prima strofă. Activitate
cântecului O2 Se dă tonul şi semnalul de început şi se cântă în frontală;
O4 cor prima strofă. conversa-
O5 Se interpretează model strofa a doua. ţia,
Se cântă de către copii în cor strofa a doua. explicaţia, aprecieri
Se leagă cele două strofe şi se cântă în cor. demon- verbale
Se interpretează model strofa a treia. straţia asupra
Se cântă de către copii în cor strofa a treia. exerciţiul interpretă-
Se cântă în cor cele trei strofe legate. rii vocale
Se cântă model ultima strofă a cântecului.
Se cântă de către copii în cor strofa a patra.
Se cântă cântecul în întregime de către copii,
respectând tonul şi semnalul de început.
d) Obţine- O1 Se va cânta în grupuri mici de copii câte o strofă Activitate autoeva-
rea perfor- O2 din cântec. pe grupuri luare
manţei O4 Este aplaudată grupa de copii care cântă cel mai exerciţiul aprecieri
O5 corect ritmic şi melodic. verbale
5.Repetarea
jocului
a) Reactu- -Despre ce am vorbit noi în această săptămână? Activitate aprecieri
alizarea (despre familie) frontală verbale
3
cunoştin- -Care sunt membrii unei familii? conversa- asupra
ţelor (mama, tata şi copiii, bunicul, bunica) ţia răspunsu-
-Se va intona un fragment din jocul cu cântec exerciţiul rilor;
“Bate vântul frunzele” iar copiii îl vor recunoaşte.
-Astăzi vom repeta acest joc care ne vorbeşte
despre activitatea membrilor unei familii.
b) Executa- Se execută model jocul cu cântec (Anexa 3) Activitate
rea model a propus pentru repetare de către educatoare cu frontală;
jocului cu mişcările sugerate de text în ritmul melodiei. demon-
cântec -Ce fel de joc este acesta? (vesel) straţia
-Câte strofe are? (trei strofe) conversa- aprecieri
-Ce mişcări am executat eu? (am legănat mâinile ţia verbale
pentru a sugera bătaia vântului, am executat asupra
morişca, am sugerat zborul rândunicii, trasul răspunsu-
zmeului de sfoară, coptul plăcintelor de către rilor;
mama, torsul lânii de către bunica, trasul cu
rindeaua de către tata, tăiatul lemnelor de către
bunicul, hrănitul puilor din curte de către
surioară, căţăratul băiatului în copac.)
c) Executa- O1 Se formează cu copiii un cerc şi se cântă în cor Activitate evaluare
rea jocului O2 jocul cu cântec în întregime, executându-se şi frontală; orală
cu cântec O4 mişcările sugerate de text. exerciţiul asupra
de către O5 Se urmăreşte interpretarea corectă a liniei execuţiei
copii O6 melodice, a versurilor, a mişcărilor sugerate de jocului
text precum şi a ritmului.
d) Obţine- O1 Se interpretează jocul cu cântec pe grupuri mici Activitate evaluare
rea perfor- O2 de copii care intonează melodia şi execută pe grupuri orală
manţelor O4 mişcările sugerate de versuri. exerciţiul asupra
O5 Se urmăreşte sincronizarea între muzică, versuri, interpretă-
O6 mişcare şi ritm. rii pe
Se urmăreşte disciplina în timpul ascultării grupuri
interpretării colegilor.
Se va executa jocul cu cântec cu solişti şi cor. Activitate evaluare
Câţiva copii vor cânta pe rând câte o strofă şi vor frontală orală
executa după ritm mişcările sugerate de text. şi indivi- asupra
Se va interveni cu întreaga grupă de copii la duală interpretă-
versurile care se repetă executând jocul cu cânt exerciţiul rii indivi-
împreună. duale
Se urmăreşte mereu sincronizarea între muzică,
versuri, mişcare şi ritm, dar şi solist şi cor.

4
 Se urmăreşte disciplina în timpul ascultării
interpretării colegilor.
Sunt aplaudaţi cei care execută corect jocul cu
cântec.
6. Încheie- Se apreciază interpretările copiilor, precum şi Activitate evaluare
rea activi- comportamentul acestora. frontală orală
tăţii Se fixează titlurile cântecului predat şi a jocului conversa-
cu cântec consolidat în activitatea de muzică. ţia