STUDENT(Ă): Dascălu Loredana-Elena DATA: 02.04.

2021

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ

GRUPA: Mare

MENTOR: Benhassou Ramona-Elena

STUDENT: Dascălu Loredana-Elena

DOMENIUL EXPERIENŢIAL/ DOMENIILE EXPERIENŢIALE: Domeniul Limbă și Comunicare.

TEMA: Povestea iepurașului scamator de Ligia Muntean

MIJLOCUL/ MIJLOACELE DE REALIZARE: Povestirea educatoarei

TIPUL ACTIVITĂŢII: predare-învățare

SCOPUL ACTIVITĂŢII: formarea deprinderii de a asculta conținutul unei povestiri în vederea dezvoltării deprinderilor de exprimare orală prin activizarea
limbajului și utilizarea corectă a semnificațiilor structurilor verbale.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: pe parcursul activităţii preşcolarii vor fi capabili:

O.1 Să povestească cursiv, coerent, conţinutul povestii ;

O.2 Să enumere personajele poveștii și locul petrecerii acțiunii;
O.3 Să precizeze momentele principale din poveste, cu ajutorul imaginilor;
O.4 Să formuleze propoziții atunci când răspund la întrebările adresate;
O.5 Să ordoneze imaginile în funcție de momentele întâmplării din poveste.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr. Secvenţele activităţii Conţinut instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare

crt (scenariul zilei) Observaţii, aprecieri,
+ Metode şi Mijloace Forme de sugestii
timpul alocat procedee didactice organizare a
activităţii
1. Moment oragnizatoric Doamna educatoare asigură condițiile
necesare unei bune desfășurări a
activității: așează scăunelele , pregătește
materialul necesar pentru desfășurarea
activității. Copii intră ordonat în sala de
grupă și își ocupă locul pe scaunele.
2. Educatoarea le face cunoștință cu
Captarea atenţiei personajul principal al activității care va
urma. Le spune copiilor că în drum spre
grădiniță, l-a întâlnit pe iepurașul
scamator care dădea un spectacol de
magie unor copii. - capacitatea de a
Conversația Iepurașul de Frontal
„I-am povestit iepurașului ca eu sunt recepta un mesaj.
pluș
educatoare la o grădiniță de copii foarte
isteți și talentați și l-am întrebat dacă nu
vrea să vină cu mine la grădiniță sa ne
spună povestea lui.”

3. Reactualizarea Vor purta un scurt dialog despre ce Conversația. Frontal - capacitatea copiilor
cunoștințelor animale personaje cunosc copiii, care este de a denumi alte
personajul lor preferat din povești și de ce personaje animale
din poveștile
 adoră personajele alese de ei. cunoscute.
„Astăzi, vă voi prezenta povestea
4. Anunțarea temei și a Iepurașul Scamator. Ascultați cu atenție
obiectivelor urmărite. povestea, deoarece la sfârșit va trebui să
răspundeți la întrebările invitatului nostru
special și vom avea de răspuns împreună
la o provocare.”
5. Prezentarea
conţinuturilor și Se va spune conținutul poveștii cu
dirijarea învăţării. ajutorul sortului povestitor, cât mai
expresiv, folosind mimica și gestica
corespunzătoare. Pe parcursul povestirii
educatoarea va folosi o serie de mijloace
prin care va nuanţa expunerea în funcţie Povestirea. Marioneta
de stările afective pe care textul literar le Iepurașul Frontal.
implică şi anume: tonul cald potrivit cu Șortul -capacitatea de a urmari
importanța faptelor, modularea vocii povestitor cu atenţie prezentarea
pentru a imita personajele, marcarea Bagheta conţinutului povestirii.
magică.
pauzelor determinate de punctuaţie,
mimică şi gesturi adecvate situaţiilor
prezentate. Prin toate aceste mijloace
educatoarea va încerca să imprime
povestirii caracterul plastic - intuitiv. De
asemenea educatoarea va sublinia
repetiţia referitoare la faptul că iepurașul
era trist când îi vedea pe toți locuitorii
pădurii foarte ocupați și nu aveau timp de
trucurile lui.
Conținutul poveștii va fi expus .
urmărindu-se succesiunea evenimentelor,
prezentându-se simultan imagini
sugestive. Pe parcursul citirii se vor
explica cuvintele noi.
Planul de idei al povestirii:
 1.Iepurașul scamator este foarte încântat
de trucurile sale și pornește prin pădure
să își caute spectatori.
2.Familia Țepelici strângea lemne pentru
foc și nu avea timp.
3.Veverițele strângeau alune pentru
musafiri.
4.Căprioarele sunt în căutarea unui izvor
cu apa cristalină. Șorțul Frontal.
5.Pe când iepurașul se hotărăște să poveștilor.
părăsească pădurea, bufnița îl roagă să
dea un spectacol de magie.

6. Obținerea performanței Copii prezintă a momentelor principale

ale poveștii, cu ajutorul imaginilor.
Educatoarea prezintă copiilor imaginile
care sugerează întâmplările poveștii, iar Conversația.
-capacitatea de a
aceștia vor trebui să le ordoneze în
analiză a imaginilor
funcție de ordinea cronologică a faptelor observate
întâmplate în povestea prezentată. Exercițiul. Frontal.
Planșe.
Se vor adresa întrebări cu privire la
conţinutul poveștii.
Explicația. -capacitatea de a face
anologii și de a oferi
explicații
„Care era ocupația iepurașului?
Cum s-a simțit iepurașul când îi erau
refuzate spectacolele?
Dar după spectacol?”

7. Asigurarea retenției și a Frontal. Capacitatea copiilor de

 transferului. Se fixează titlul si autorul poveștii. a reda titlul și autorul
Cu ajutorul formulei magice, copiii devin poveștii.
magicieni ca personajul principal din
poveste.
Educatoarea face aprecieri asupra
Frontal.
8. Încheierea activității modului cum au ascultat povestea, au
răspuns la întrebări și au precizat
Individual.
momentele principale ale povestii.