PROIECT DE LECŢIE

DATA: 21. 05. 2021

UNITATEA DE INVATAMANT: Colegiul National ,,Spiru Haret”
CLASA: a III-a
PROPUNATOARE: Ungureanu Elena-Cristina
ARIA CURRICULARĂ: Arte
OBIECTUL: Muzică şi mişcare
SUBIECTUL: Înălţimea sunetelor muzicale.
Cântec -Gama Do.
Concurs “ Clasa a treia are talent”
TIPUL LECŢIEI: EVALUARE
FORMA LECŢIEI: Integrată (MM, AVAP,CLR)
SCOPUL: Formarea şi dezvoltarea auzului muzical (simţ melodic, simţ ritmic, simţ armonico-polifonic) ,dezvoltarea deprinderilor
elementare de cânt (ţinuta corpului, folosirea corectă a inspiraţiei-expiraţiei, receptarea şi preluarea tonului, emisia, dicţia), dezvoltarea
vocii (flexibilitate, omogenitate),cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei si a creativităţii.
COMPETENTE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii , cu mijloace specifice vârstei,
3. Exprimarea unor idei, sentimente si experienţe prin intermediul muzicii şi miscării , individual sau in grup.
COMPETENTE SPECIFICE:
1.3 Corelarea inălţimilor de note cu notaţia muzicală,

1
2.1 Cântarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental,
3.1 Manifestarea unor reacţii , emoţii , sentimente sugerate de fragmente muzicale ,
3.2 Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări / fragmente muzicale.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1 - Să analizeze gama Do (numărul de trepte, modul de dispunere a sunetelor, denumirea acestora)
O2 - Să recunoască, după auz, sunetele gamei Do în diferite relaţii sonore
O3 - Să intoneze scurte fragmente melodice care cuprind sunetele gamei
O4 - Să recunoască sunetele gamei Do în funcţie de poziţia acestora pe portativ
O5 - Să intoneze corect cântecele învăţate
O6 - Să reprezinte grafic sunetele cuprinse între Do1 şi Do2
O7- Să citească expresiv şi corect textul primit
O8 – Să lipescă corect notele muzicale pe portativ.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, jocul didactic,povestirea
 Mijloace de învăţământ: suporturi ilustrative (albinuţă, flori, scara muzicală) fişe de lucru, instrument muzical (mini orga),
laptop, fişe cu versurile cântecului, lipici, bandă dublu adezivă)
BIBLIOGRAFIE:
 Georgeta Aldea, Gabriela Munteanu- “Didactica educaţiei muzicale în învăţământul primar”, E.D.P, Bucureşti, 2001
 Jean Lupu, Mihaela Stâneci- “Jocuri muzicale pentru copii mari şi mici ” , Editura Sigma Primex, 1999
 Jean Lupu, Aurelia Iacob,Georgeta Aldea, Teodorina Capşa – Muzică clasele I-IV- Culegere de cîntece, Ed. Niculescu,
Bucureşti 1997
 Programa şcolară pentru disciplina Muzică şi mişcare clasele a III-a –a IV-a , Bucureşti, 2014

2
 DEMERS DIDACTIC

Ob Etapele Conţinutul ştiinţific Timp Strategii Evaluare Obs.

. lecţiei
op.
1.Moment  Se pregătesc cele necesare începerii orei. Se grupează elevii. 1’ Conversaţia
organizatoric  Se asigură liniştea.
2.Captarea  Vizionarea unui filmuleţ pe computerul instalat în faţa clasei. 3’ Conversaţia Frontală
atenţiei  Conversaţia dirijată: dirijată
- Ce ati vizionat in acest filmuleţ?
Învăţătoarea se îndreaptă spre geam şi aduce în faţa clasei o
albinuţă.
3.Anunţarea  Li se comunică elevilor că albinuţa îi va ajuta să repete tot Frontală
temei şi obiec- ceea ce ştiu despre sunetele muzicale învăţate până acum la Conversaţia
tivelor muzică. Elevii sunt anunţaţi că îi aşteaptă multe surprize
plăcute, jocuri didactice, sarcini pe care le vor rezolva 2’
individual sau în grup.
O2 4.Reactualizarea  Recapitularea cunoştinţelor teoretice legate de Gama Do. 10’ Conversaţia
cunostintelor - Jocul didactic “Zborul albinuţei”
anterioare Pe tablă se află scara gamei Do pe treptele căreia se află imagini
O1 cu flori. Se discută despre scara muzicală ( ce reprezintă, ce Frontală
sunete se află pe fiecare treaptă, de ce sunt aşezate sunetele pe
trepte, etc). Se explică desfăşurarea jocului. Învăţătoarea imită Exerciţiul
cu ajutorul elevilor sunetul produs de albină purtând-o pe aceasta Observa
în zbor până în dreptul unei flori unde albina aterizează. Elevii rea siste-
sunt rugaţi să precizeze ce notă muzicală se situează pe acea matică
treaptă a scării muzicale. Învăţătoarea scrie sub treaptă
denumirea notei muzicale corespunzătoare. Se procedează Individua-
similar până când toate notele gamei Do se descoperă cu ajuto- lă
O3 rul albinuţei.
Pregătirea vocilor pentru cânt.
- Exerciţii de respiraţie:”miroase floarea”, “stingerea lumânărilor Jocul
de pe tort”, “păpădia”, “ce frumos miroase floarea”. didactic,
- Exerciţii de încălzire a vocii: intonarea unor scurte fragmente conversaţia, Frontală
muzicale folosindu-se diverse silabe: ma, mu, di,ta, etc. explicaţia
exerciţiul
O1  Exerciţii de recunoaştere şi interpretare a sunetelor gamei Do Observa
3
O2 Se lucrează pe grupe. rea siste-
Exerciţii- joc de recunoaştere a sunetelor muzicale după auz matică
Învăţătoarea reproduce la orgă diferite sunete iar elevii sunt
solicitaţi să numească sunetele auzite.

O5 5.Dirijarea a) Povestea notelor muzicale –vizionare şi citire de pe laptop şi fişe 20’ Observarea
invăţării (citire la prima vedere) Demonstrația sistematică
b) Cu ce cântec seamană această poveste? Exercițiul
Reproducerea colectivă a cântecului Povestirea
Ce alte cântece aţi mai invăţat ? (Elevii vor enumera titlurile
O7 diverselor cântece invăţate)
Joc didactic pe echipe: „ Clasa a treia are talent!” Aprecieri
Efectivul clasei de elevi vor fi împărţiţi în două echipe (numele verbale
echipelor se vor stabili în cadrul acesteia). Prima echipă va Demonstrația
fredona prin silaba “ta” o melodie, cealaltă echipă va trebui să Exercițiul
ghicească cântecul fredonat. Apoi se va reproduce colectiv Jocul
cântecul în întregime. didactic
Apoi se va repeta procedeul cu cealată echipă.

O6 6. Obţinerea - Rezolvarea unor sarcini în grup(numele grupului va fi stabilit 5’ Munca in Individua-

O8 performanţei în cadrul acestuia) echipa si lă
Fiecare echipă primeşte câte o fişă cu sarcini diferite de lucru independent
(anexa1). Elevii vor avea ca sarcină să citească în cadrul ă Frontala
grupului de lucru notele muzicale, să se decidă asupra rezolvării
acestora şi să-şi desemneze un reprezentant care va răspunde Proba
oral în numele grupului. Se lasă timp de lucru şi se prezintă practica
rezolvarea în ordinea numită de învăţător.

7. Evaluare Jocuri muzicale: 3’

Ţăranul e pe câmp
Deschide urechea bine!
8. Încheierea Se fac aprecieri verbale, iar copiii vor primi în dar câte o cheie 1’ Frontală
activităţii sol.

Observa
rea siste-
matică

4
Anexa 1
Cântecul Gamei

DO e-o doamnă mai voinică,

RE un rege mustăcios,
MI o mică turturică,
FA un falnic chiparos,
SOL solfegiul nu e greu
LA la fel cântăm mereu
SI e nota de sfârşit
Şi la DO am revenit
DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI-DO
DO-SI-LA-SOL-FA-MI-RE-DO

5
 Numele grupului:
Anexa 2

6
Anexa 3

O veche legendă povesteşte că odată, într-un sat de munte, trăia o fetiţă pe nume GAMA. Ei îi plăcea să se plimbe prin pădure şi să
asculte susurul pârâului şi ciripitul păsărelelor. Încercă şi ea să cânte precum acestea, dar vocea ei, cu toate că era frumoasă, nu reuşea
să atingă măiestria glasurilor păsărilor.

Cu sufletul cuprins de tristeţe s-a dus la învăţătorul satului ca să-i ceară un sfat. Acesta i-a răspuns zâmbind: “Nu te necăji! În
apropierea satului nostru se află şapte coline de înălţimi diferite. Urcă-te pe fiecare, incepând cu cea mai scundă şi terminând cu cea
mai înaltă; şi ţine minte ce-ai găsit pe fiecare.”

GAMA a pornit la drum. Pe prima colină a găsit o doamnă îmbrăcată într-o rochie frumoasă. “Numele meu este DO”, i-a spus aceasta.

Urcându-se pe a doua colină, a întâlnit un rege cu mustăţi lungi. “Eu sunt regele RE şi stăpânesc aici!” striga el plin de mândrie.

Fetiţa a pornit mai departe şi a ajuns în vârful celei de-a treia coline. Aici pe o creangă cânta o mică turturică. “Cum se numeşte acest
pământ?”, a întrebat fata. Dar turturica nu i-a răspuns. Ea cânta în continuare: MII…MIII…

Pe a patra colină străjuia un copac falnic: un chiparos. Printre ramurile lui bătea vântul: FAA, FAA, FAA…

Pe următoarele coline a găsit un SOLdat care mărşăluia .

Un LAc căruia nu i se vedeau ţărmurile .

Iar pe ultima colină a întâlnit copii care se jucau despărţind cuvinte in silabe.

7
La urmă a coborât şi a privit toate cele şapte coline:
DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.
S-a dus din nou la învăţător, iar acesta i-a spus că descoperind colinele a învăţat notele muzicale şi de acum va putea să cânte orice
cântec doreşte. Mai târziu, oamenii au numit această inşiruire de note muzicale “GAMA”, după numele fetiţei care şi-a dorit atât de
mult să cânte.