CLASA: A III-a

ARIA CURRICULARĂ: ARTE

DISCIPLINA: Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: ATELIERUL DE SUNETE
SUBIECTUL: Jucă rii muzicale și instrumente muzicale. Orchestra muzicală
TIPUL LECTIEI: mixtă
SCOPUL LECTIEI :
 Invă ţarea unui câ ntec dupa auz
 Interpretarea unui câ ntec cu acompaniament, în vederea perfectionă rii deprinderilor de interpretare
COMPETENTE SPECIFICE:
2.1. Câ ntarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului
instrumental
3.1. Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente muzicale
3.2. Exprimarea prin mişcă ri corporale a unor lucră ri/fragmente muzicale

LLR:2.1. Descrierea unui obiect/unei fiinţe din universul apropiat pe bazaunui plan simplu ( descrierea
instrumentului muzical preferat)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE :
O1 :Să reproducă după auz câ ntecul „ Muzicanții „
O2 : Să acompanieze cu ajutorul jucă riilor muzicale
O3 : Să denumească diferite instrumente muzicale.
O4 : Să recunoască diferite sunete de instrumente muzicale.
O5: Să execute pe muzică , miscă ri sugerate de textul câ ntecului, pă șind în marş
O6 : Să manifeste interes pentru lecţie

STRATEGII DIDACTICE
Resurse procedurale: Conversatia, demonstratia, problematizarea, invatarea prin descoperire, munca independenta, jocul
Forme de organizare:frontal, individual, pe grupe
Resurse materiale:Manual, caiete, tabla, imagini, jucarii muzicale, instrumente muzicale confecționate de elevi , laptop,
Resurse temporale: 45 min.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
* Programa școlara pentru clasa a-III-a / 2015
*Manual Muzica si Miscare, clasa a –III-a, Editura Intuitext, autori; Mirela Rizea Marinescu, Mihaela Predoiu, Ana Motora
-Ionescu
DESFASURAREA LECTIEI
ETAPELE OB Resurse Resurse Forme de Evaluare
LECTIEI/ Op ACTIVITATEA ÎNVĂȚĂTOAREI ACTIVITATEA Procedurale materiale org. a
RESURSE ELEVILOR activității
TEMPORALE
stabileşte ordinea şi disciplina în se pregatesc pentru manual
1.Moment sala de clasă inceperea acvitatii caiete act obs. sist.
organizatoric jucă rii front.
pregă teste materialele necesare muzicale
2 min pentru desfă şurarea activitatii
pregateste elevii, prin executia execută exercțiile
2. Pregătirea unor exercitii de respiratie: de respirație: obs. sist.
afectivă -mirosul florilor: „ Ce frumos Jocul
și vocală miroase floarea !” -mirosul florilor didactic, manual act.
8 min Inspiraţie – 2 timpi conversaţia, frontala
Unu, doi, Trei, patru, Cinci, şase, explicaţia
Ş apte, opt (numai pe expiraţie) exerciţiul act Aprecieri
„Astă zi la plimbare individ. verbale
Mirosim o floare!
Inspiraţie (2 timpi), expiraţie (2
timpi)
Floarea cea aleasă
S-o aduci acasă !
Inspiraţie (2 timpi), expiraţie (2
timpi)
- suflarea lumâ nă rilor de pe un -suflarea
tort lumâ nă rilor de pe
-umflatul baloanelor un tort
Vocalize:
Câ nt cu “la-la-la” două fragmente. Interpreteaza
Primul fragment este ca o fragmentele xilofon
întrebare şi sună aşa: reproduse
(vocalize)
 La la la
Acum vor câ nta şi elevii.
Al doilea fragment vine ca un
ră spuns la primul fragment şi
sună aşa:

La la la
verifică cunoștintele elevilor ră spund la conversaţia, act. verif.
3. punâ nd câ teva intrebari : întrebari frontala orala
REACTUALIZ -Despre ce am învă țat ora trecută
AREA ?
CUNOȘTINȚE -Ce inseamnă percutie? Despre percuția act
LOR (producere de sunete prin lovire) corporală și individ
10 min -Ce câ ntec am învă țat ? instrumentală
-Să -l câ ntă m împreună (dau tonul
şi semnalul de începere). câ ntecul : “Bate
-Cum se execută percuția tobal “
corporală ? Dar cea -1-2 elevi execută
instrumentală ? Cine vrea să
exemplifice ?
O3 Joc: „ Recunoaste instrumentul„ asculta si recunosc Jocul didactic Laptop act.
4.PREZENTA O4 -pune spre audiere mici melodii pe rannd, fiecare conversaţia, CD frontala obs. sist.
REA cantate de instrumente muzicale, instrument apreciere
MATERIALUL pe care elevii va trebui sa le verbala
UI recunoasca pe rand, pe fiecare. recunosc act
STIMUL -se pune un ritm de toba, elevii instrumentul: toba individ
5 min fiind atentionati nu numai sa
recunoasca instrumentul, ci si sa- imita sunetul
l imite. instrumentului
-Unde au fost descoperite tobele
pentru prima data ? ră spund la
Pentru ce erau folosite ? intrebă ri
*se pune o alta melodie , elevii
avand sarcina sa recunoasca cat
mai repede instrumentele auzite
 (vioara, trompeta toba, s.a )
Astazi vom învă ta un câ ntec în Laptop act. obs. sist
5.ANUNTARE care este vorba despre mai multe conversaţia, CD frontala
A instrumente. Este vorba de o *ascultă ce li se explicatia manual
TTITLULUI orchestra. comunică problematiza
SI Stiti ce este o orchestră ? …… *incearcă sa re
PRECIZAREA Orchestra este un grup mare de raspundă la
OBIECTIVELO muzicieni care canta impreuna o intrebare
R opera muzicala, la diferite
2 min instrumente. Ea este condusa de
un dirijor.
Cantecul despre care v-am spus
se numeste „Muzicantii”. Dupa
ce il vom asculta impreuna , voi
va trebui :
-să interpretati corect câ ntecul ,
conform indicatiilor pe care vi le
voi da pe parcursul lectiei
-să acompaniati câ ntecul cu
jucă rii sau instrumente muzicale
-să executati pe muzică , miscă ri
sugerate de textul câ ntecului .
Acum putem deschide manualele
la p.25 si le lasam deschise aici, in
timp ce vom asculta cantecul de
pe CD.
a) a)Interpretarea –model a conversaţia, Laptop act.
O1 cantecului *asculta cantecul explicatia CD frontala obs. sist.
6. DIRIJAREA O2 *se asculta cantecul inregistrat pe inregistrat jocul manual act in grup probapra
INVĂTĂRII O6 CD ( 1-2 ori ) manual ctica
13 min b) Invatarea cantecului *citesc versurile caiete
*se citesc ritmat, versurile primei primei strofe cu jucarii
strofe voce tare , in cor muzicale
*se mai asculta o data cantecul *asculta
inregistrat pe CD, doar prima inregistrarea si
strofa reproduc prima
 *se cere elevilor sa cante ( sa strofa
reproduca) cantecul, doar prima -tare; vesel ; repede
strofa -pentru ca este un
-Cum am câ ntat acest câ ntec, tare cantec vesel
sau incet ? Vesel sau trist ? *asculta explicatiile
Repede sau lent ? De ce l-am date de invatator
câ ntat mai repede ?
*se citesc ritmat, versurile celei
de-a doua strofe *citesc versurile
*se mai ascultă o dată câ ntecul celei de-a doua
inregistrat pe CD, a doua strofă strofe cu voce tare ,
*se cere elevilor sa câ nte ( să in cor
reproduca) câ ntecul, cele doua *asculta
strofe inregistrarea si
c) Reproducerea colectiva a reproduc
câ ntecului cele doua strofe
*se reproduce cantecul in
intregime *citesc ritmat,
c) Fixarea câ ntecului versurile celei de-a
*se interpreteaza cantecul , treia strofe
cerandu-se elevilor sa *asculta in
acompanieze cu jucariile intregime
muzicale inregistrarea
*Joc;” De-a instrumentul” *canta cantecul in
Elevii se impart in 2 grupe .Prima intregime
grupă câ ntă la xioară , iar cealaltă
la trompetă .Vor interpreta
câ ntecul, mimâ nd cum se câ nta la
aceste instrumente.
O5 *se interpreteaza cantecul cu *canta Explicatia manual act. obs. sist.
7. O6 acompaniament , cerandu-se cantecul,batand cu muncaind. caiete frontala
OBTINEREA elevilor sa bată cu degetele in degetele in banca jucarii act in grup probapra
PERFORMAN bancă pe ritmul melodiei, iar la pe ritmul melodiei , muzicale act. ind. ctica
TEI cuvâ ntul „ tim, tim..../ ta.ta ..... „se *canta conform
4 min bate in tobite ( 2 copii au tobite) ; indicatiilor
dupa ultimul „ tim/ ta ” un copil
 bate o data in tamburina evaluarer
*munca independenta: se cere *deseneaza eciproca:
elevilor sa deseneze instrumentul din f- b; b-f;
instrumentele care se regasesc cantec
in câ ntec si să le coloreze
(primi 2 elevi care vor termina * câ ntă câ ntecul pe
vor descrie pe râ nd , 2 grupe : fete si
instrumentele desenate). bă ieti: fetele câ ntă
*se interpreteaza câ ntecul pe 2 câ ntecul cu
grupe : fete si bâ ieti: acompaniametul
* fetele canta cantecul cu tamburinei, baietii apreciere
acompaniametul tamburinei , se doar la verbala
opresc la cuvintele „ tim.tim/ bum,bum,bum” bat
ta,ta .... „pe care le canta doar din tobite, iar
baietii ,batand din tobite , dupa unbă iat bate o data
ultimul „ bum” un copil bate o in trianglu dupa
data in trianglu . ultimul „ bum „.
*se mai interpreteaza o data
câ ntecul cu acompaniament de *mai câ ntă o dată
toba si tamburină la fel ca mai câ ntecul cu
inante, dar pe miscare , elevii acompaniament de
pă sind in marș prin clasă , câ te 2 tobă si tamburină
in râ nd la fel ca mai inante,
dar pe miscare ,
elevii pă sesc in
mars prin clasă ,
câ te 2 in râ nd
8.EVALUARE *Se fac aprecieri individuale, dar *ascultă aprecierile act. apreciere
A şi colective, privind participarea fă cute frontala verbala
ACTIVITATII la desfă şurarea activită ţii.
1 min