CLASA: I B

DISCIPLINA: Muzică și mișcare

SUBIECTUL LECȚIEI : Sunete înalte, joase, medii.(Prietenii cîntăreți-Ana Motora-Ionescu)
UNITATEA TEMATICĂ :,,Ne mișcăm, ne plimbăm, călătorim”
TIPUL ACTIVITATII : formare de priceperi și deprinderi
DURATA : 1 ora
COMPETENTE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical;
2.Interpretarea de cântece pentru copii cu mijloace specifice vârstei;
3.Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual sau în grup;
COMPETENTE SPECIFICE:
 Receptarea unor sunete din medul înconjurător și din natură,cu durate,intensități și viteză de succesiune
contratante;
1.4 Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între Do1-Do2, alcătuite din formule ritmico-melodice simple și
repetate;
2.1.Cântarea individual sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm;
SCOPUL ACTIVITĂȚII :Formarea priceperilor și deprinderilor de a intona cântece specifice nivelului de
vârstă; discriminarea sunetelor muzicale : înalte, joase, medii;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 –să identifice în mediul apropiat sunete groase și subțiri , joase ,medii, înalte , cu sprijin;
O2 –să intoneze cântecul ,, Prietenii cântăreți” ,în grup și individual, respectând respirația corectă, linia melodică
și ritmul cântecului, tonul și semnalul de începere , indicațiile de schimbare a intensității în cântare;
O3- să asocieze mișcarea liberă a corpului ritmului cântecului învățat, după modelul învățătoarei.
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia,povestirea însoțită de cântec, explicaţia, observatia, exerciţiul,
demonstratia, învătarea prin descoperire,jocul didactic;
RESURSE MATERIALE: video-proiector , filmuleț cu o pădure, claxon, volan din hârtie,macheta mușuroi de furnici
planșe,emoticoane, autocar cu roți mobile din cd-uri, instrument muzical-orgă, creioane colorate.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
RESURSE TEMPORALE: 1 oră
RESURSE UMANE - 30 elevi

Evenimentul Competenţe STRATEGII DIDACTICE Evaluare

didactic specifice Conținut științific Metode şi Mijloace Forme de
procedee de înv. organizare
1.Moment
organizatoric Organizarea clasei pentru activitatea muzicală Conversaţia Frontal Observarea
sistematică

PREGĂTIREA VOCII PENTRU CÂNT

CLR. 1.1
Deprinderi elementare de cânt bazate pe:
- respiraţie Observarea
- emisie sistematică
Orga
CLR. 1.1 - intonaţie
- dicţie Explicaţia
După câteva exerciţii uşoare de respiraţie, vor urma Aprecieri
exerciţii de emisie a vocalelor (silabelor scurte CV) în Conversaţia verbale
Gama Do major în măsura de 2/4 însoţite şi de
acompaniament.(se rostește che, chi, ce, ci)
individual
CLR. 1.1 Observația

Conversaţia
 Analiza
Planșă răspunsurilor

Problematiza-
M.E.M. rea
3.1.

MM 1.1
Observarea
sistematică

Sunetele din natură şi din mediul înconjurător, sunetele Frontal

2.Reactualiza- vorbite, sunetele cântate, regulile de cântare vocală,
rea cântarea în grup şi în lanţ se vor reactualiza prin
cunoștințelor desfăşurarea următoarei povestiri:
anterioare Aprecieri
„În pădure” verbale
(povestire însoţită de cântece)
„Copii, vom face o plimbare în pădure. Conversaţia
Iată că a sosit momentul ! Exercițiu joc
Ne urcăm cu toţii în autocar .................. Motorul Film
3. Captarea se ambalează „vuuuuu - , vuuuu (copiii vor pronunţa de Volan din
atenției câteva ori) ............ Pornim la drum. hartie Observarea
Claxonăm ! (exerciţiul joc pentru sistematică
pronunţarea silabei „ti” pe diferite înălţimi însoţită de
mimarea mişcării). claxon

Exerciţiul
MM 1.1
 Conversaţia
Aprecieri
verbale

Facem viraje ! (propunţarea silabei „vu”

pe diferite înălţimi; mimarea mişcării spre stânga – Frontal
dreapta şi invers.

MM 1.1

Observarea
Exer sistematică

Am ajuns. Inspirăm aerul curat ..(exerciţiu de Planșă

respiraţie). Aprecieri
Exercițiul verbale

li -r individual

MM 1.1;1.4
2.1 Se aude un brotac:

Orga
 Macheta
mușuroi
(Copiii vor pronunţa silabele la înălţimea pe care Frontal
trebuie să le emite).
Iată, copii, un muşuroi plin de furnici.
MM Să-i cântăm cântecul „Furnicile”.
1.1;1.4;2.1 Exercițiul
Observarea
„Furnicile”. sistematică

Aprecieri
verbale

Individual

Analiza
răspunsurilor

Copii, înainte de a ne înapoia, să încingem şi o

M.E.M 3.2
 horă cântată în jurul muşuroiului de furnici ! problematiza-
rea
Orga

„Hora” , În grup
din folclorul copiilor

MM 1.1 ; Copiii se vor așeza în cerc , executînd pași de

1.4; 2.1 horă.

Observarea
sistematică
MM 1.1 ;
1.4; 2.1 In grup
Conversația Aprecieri
Explicația verbale
Demonstrația
Exercițiul

4.Anunțarea
titlului și a (Elevii vor cânta în grup, în lanţ, pe versuri
obiectivelor însoţite şi de acompaniament. Se vor face aprecieri
asupra modului cum s-a desfăşurat „plimbarea Orga
MM 1.1 ; muzicală”).
1.4; 2.1 Ne-am bucurat de soare.Cine se mai bucură?Ce-
5.Predarea ar fi dacă soarele n-ar mai exista?
noului Se anunță tema nouă:
conținut Înălţimea sunetelor muzicale.
(Mersul melodic suitor şi coborâtor)
Elevii vor asculta melodia cântecului ”Prietenii
 cântăreţi” de Ana Motora – Ionescu interpretată la
instrument.
Se vor cânta şi versurile, ca model, însoţite de
acompaniamentul instrumental.
(Elevii vor fi întrebaţi dacă le place cântecul şi dacă vor
să-l înveţe).
Se vor cânta versurile două câte două până la Exercițiul
memorarea lor.
Cântecul va fi cântat în lanţ pe grupe numai de fete (sau
băieţi), pe rânduri de bănci.
Cântecul va fi interpretat cu solist şi grup.
Se insistă pe mișcarea corpului și a brațelor în timpul
CLR 1.1 ; intonării cântecului. Frontal
1.2 „Prietenii cântăreţi” Observarea
de Ana Motora – Ionescu sistematică

Conversația
Aprecieri
verbale

Analiza
răspunsurilor
MM 1.1 ; individual
1.4; 2.1
Apreciere
verbal
 Exercițiul

Planșa
Foi de
desen

MM 1.1 ; Exercițiul individual

1.4; 2.1 Apreciere
verbală

Planșa
Foi de
desen
Elevii vor răspunde unor întrebări ,iar răspunsurile vor fi
dirijate spre a face distincţie între înălţimea sunetelor
5.Obținerea (grave, medii şi înalte) şi mersul melodic al lor : urcător
performanței şi coborâtor.
Întrebări:
 Unde trăiesc urşii în pădure ? pe sol sau în
copaci ? (jos – pe sol).
 Care sunt sunetele pe care le scot ei prin care
comunică ? („mor –mor !).
  Cum e glasul lor ? subţire sau gros ? (gros-
grav).
 Păsărelele din cântec unde îşi au căsuţa ? („ sus
pe rămurele”).
 Cum e glasul lor ? (subţire – înalt).
 Cum e glasul cucului din cântec faţă de al urşilor
şi păsărelelor ? ( „mai pe la mijloc”).

Elevii vor cânta cele trei onomatopee („mor – mor” ,

„cu-cu” şi „ci-cirip”) la înălţimea din cântec şi vor
deduce înălţimea sunetelor emise.
Pe tablă se vor prezenta prin linii orizontale, în culori
diferite, cele trei registre: grav, mediu , acut.
Elevii vor schiţa şi ei pe planşa de desen în:
- roşu - înălţimea joasă
- galben – înălţimea medie
- albastru – sunetele înalte
Din exersarea cântării pe versurile:
,, Sus pe rămurele
Cântă păsărele ....”
Copiii vor deduce traseul urcător al înălţimii sunetelor.
Din exersarea cântării pe versurile:
7.Încheierea „Jos în codrul verde
lecției Urşii-n glasul lor
Mormăie întruna ......”
Copiii vor deduce traseul coborâtor al înălţimii
sunetelor.

Se vor face aprecieri asupra modului cum s-au prezentat

elevii.Elevilor li se recomandă să cânte acest cântec şi
acasă.