ETAPELE STRATEGII DIDACTICE

ACTIVITA CONTINUT Met. si Forma Evaluare

TII STIINTIFIC procedee de
organiza
re
1.Momentul Pentru o Obervare
organizatori buna a
c Conversatia
desfasurare a comporta-
activitatii/ Frontal mentului
lectiei, verbal si
avem in vedere nonverbal
urmatoarele al copiilor
aspecte:
• Aerisirea
salii de
clasa
• Pregatirea
materialel
or
didactice
• Asigurare
a ordinei
si a
disciplinei
2. Captarea Se
atentiei realizeaza prin
intrarea in Conversatia Frontal
scena a unei
colege
imbracata in
“Zana
Primavara”. Observare
• Astazi a
vom face comporta-
impreuna mentului
aceasta
activitate,
asa ca v-
am
pregatit o
surpiza!
• Avem un
invitat
special,
care vrea
sa va
cunoasca
si sa va
spuna cate
ceva.
Vreti sa-l
cunoasteti
?
Se pregateste
“Zana
Primavara” sa
intre in clasa.
• Buna
dimineata,
dragi
copii!
• Numele
 meu este
Zana
Primavara
• M-am
gandit ca
a sosit
timpul sa
ajung si
pe la voi ,
deoarece
sora mea
Zana
Iarna a
stat cam
mult!
Ma
primiti?
3. • Dragi
Anuntarea copii, Conversati
temei si a
obiectivelor
astazi, cu a Frontal
ocazia
vizitei
zanei
Primavara
, v-am
pregatit
un
cantecel
nou care
se
 numeste
“Sfarsitul
iernii”.
Ce
spuneti?
Vreti sa-l
invatam?
4. Dirijarea Exercitii
invatarii ritmice: Conversati
Se executa a
jocul ”Bate
palma!”. Se
aleg doua Aprecieri
fragmente Explicatia verbale
ritmice din
cantecul de Frontal
predate, pe
care le voi
prezenta pe Demonstr
rand copiilor, atia
solicitandu-i sa
bata din palme
exact dupa
ritmul dat. Exercitiul
Exercitii muzical
ritmico-
melodice:
Se fac
exercitii,
respectandu-se
atat ritmul, cat
 si melodia. Frontal
Aprecieri
verbale

Explicatia
Interpretarea
model a
cantecului
Se
interpreteaza
cantecul.
Propunatoarea
canta in
intregime Frontal
cantecul
“Sfarsitul
iernii”
(anexa1).
Invatarea pe
fragmente
Se invata Conversati
cantecul pe a
fragmente. Se
procedeaza,
folosind Aprecieri
metoda pasilor verbale
marunti in
invatarea pe Conversati
fragmente. a
5. Evaluare Fixarea Frontal
cantecului
 Cand intreg
cantecul a fost
retinut,
propunatoarea Aprecieri
6.Incheierea
va pune cate verbale
doi copii sau
mai multi sa Aprecieri
cante singuri. Conversati globale
a Frontal Recompe
Se p fac nse
doua echipe
astfel incat
prima echipa
va canta Conversati
cantecul pe a
margine, iar
cea dea doua
va face o hora
mica, dansand
pasul de
hora(sub
indrumarea
propunatoarei)

Dupa invatarea
cantecului
“Sfarsitul
iernii” , le voi
propune
copiilor sa
repetam
cantecul “Am
la tara, la
bunici” , un joc
muzical ce
presupune
adaptarea
miscarilor
ritmului si
textului
cantecului.

• Pentru ca
Zana
Primavara
este
alaturi de
noi, iar
cantecul
pe care
tocmai l-
am invatat
este
despre
sfarsitul
iernii, v-
am mai
pregatit
un mic
joc.
• Zana
Primvara
 ar fi
foarte
bucuroasa
sa stie ca
voi puteti
face
diferenta
intre
anotimpul
iarna si
anotimpul
primavara
. Asadar,
la acest
joc avem
cateva
imagini
care
ilustreaza
anotimpul
iarna si
anotimpul
primavara
.
Se imparte
table in doua
jumatati. In
fiecare parte se
pune o imagine
(simbol)
corespunzatore
fiecarui
anotimp.
• Voi
trebuie sa
veniti pe
rand, sa
luati o
imagine
(din cele
amestecat
e) si sa o
puneti la
anotimpul
corespunz
ator.
• Ce stim
despre
primavara
?
(Primavar
a zapada
se topeste,
este mai
cald. Ne
imbracam
cu haine
mai
subtiri. Se
intorc
pasarile
din tarile
 calde.
Imugures
c pomii.
Ziua
devine
mai
lunga.)
• Ce stim
despre
iarna?
(Iarna
ninge. Ne
dam cu
sania, ne
bulgarim.
Ne
imbracam
gros.Impo
dobim
bradul).

Se fac
aprecieri
individuale si
colective. Zana
Primavara face
de asemenea
aprecieri cu
privire la
cantecul
invatat ,
respectiv la
modul cum s-
au descurcat in
deosebirea
celor doua
anotimpuri.

Se impart
recompensele
copiilor