Proiect didactic

Propunător:
Profesor învățământ primar:
Profesor îndrumător de practică pedagogic:
Unitatea de învățământ:
Clasa: a II-a
Aria curricular: Arte și Tehnologii
Disciplina: Muzică și mișcare
Unitatea de învățare: Ritmul- sunet lung/ scurt; marcarea structurilor ritmice; colinde
Tema: Tărâmul Ritmului
Tipul lecției: Formare de deprinderi și priceperi
Scopul: Dezvoltarea deprinderilor muzicale de interpretare a cântecelor în colectiv, pe
grupe sau individual, dezvoltarea auzului muzical şi a simţului ritmic al copiilor.

Obiective operaționale:
O1- să reproducă ritmurile pe care le aud;

O2- să execute corect exercițiile de respirație, de încălzire și omogenizare a vocii;

O3- să rețină linia melodică și conținutul de idei al cântecului;

O4- să interpreteze cântecul individual sau în grup;

O5- să execute corect mişcările sugerate pe fond muzical;

Strategii diactice:
o Mijloace și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul
o Mijloace de învățământ: fișă cu versurile cântecului, boxă, telefon, videoproiector,
clopoței
o Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Resurse:
o Umane: 32
o Temporale: 50 de minute

Bibliografie:
o M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Muzică și mișcare”, Bucureşti,
2013.
o https://www.youtube.com/watch?v=GiedNkQNvTU&t=89s
 Desfășurarea activității

Etapele Ob Desfășurarea activității Strategii didactice Evaluare

lectiei Metode si Material Forme de
procedee didactic organizare
1.Moment Se asigură condiţiile necesare pentru
organizatoric buna desfăşurare a lecţiei de „Muzică și Conversația
mișcare”: amenajarea spaţiulu și
2 min pregătirea materialului didactic.
Împărțirea ecusoanelor cu numele
copiilor.
Tema și obiectivele sunt anunțate
2.Anunțarea folosind termeni accesibili elevilor.
temei și a Copiii vor fii anunțati că vor participa la Conversația Frontal
obiectivelor jocul ,,Ține ritmul cu mine” și că vor
învăța un colid, iar la final trebuie să
1 min intoneze în grup și individual colinda, cu
și fără acompaniament.
3.Captarea Le spun copiilor ca am fost pe Tărâmul Capacitatea de
atenției Ritmului și am primit în dar de acolo concentrare a
niște clopoței fermecați pe care să le Conversția clopoței Frontal atenției.
1 min aduc lor și astăzi, cu ajutorul acestor
clopoței să ținem ritmul la colindul pe
care îl vom învăța împreună.
4.Dirijarea Activitatea începe prin inițierea unei Conversația
O1 conversații cu privire la ritm, dar și la Frontal
activității
colind. După care elevii vor juca ,,Ține
ritmul cu mine,,. Învățătoarea emite Individual
38 min Jocul
diferite ritmuiri, iar copiii trebuie să
 reproducă acele ritmuri.
Capacitatea de
Înainte de a trece la colind se vor efectua a răspunde
exerciții de respirație, încălzirea vocii și Frontal corespunzător
dicție. comenzilor
Exerciții de respirație: date.
-ne imaginăm că trebuie să pornim
într-o drumeție prin pădure, dar din
O2 păcate vremea este ploioasă (oftatul) Explicația
-inspirăm aer curat (inspirare
nazală, expirare bucală) :
-în pădure ne întalnim cu scufița care Exercițiul
se îndrepta spre bunică și ne da să
mirosim florile culese pentru aceasta;
-între timp trece pe acolo chiar mașina
misterelor (vrum vruum); Frontal
- suflăm puternic, precum lupul
din ,,Cei 3 purceluși” încercând sa
doboare căsuțele
Exerciții de încălzirea vocii:
- Intonarea gamei; Videoproiector
Exerciții de dicție:
1.Trenul pleacă de la gară Fișă cu
Şi străbate-ntreaga ţară. Exercițiul
versurile
Tu, tu, tu, tu ... cântecului
2. Bobocei, bobocei
Hai la baltă, dragii mei!
3. Toba bate: bum, bum, bum!
Hai, copii, cu toţi la drum!
4. Un cocoş c-un galoş
Îşi ia boabe dintr-un coş... Capacitatea de
5. Bat din palme:Poc! Poc! Poc! asimilare a
 Staţi, copii, cu toţi pe loc! Explicația noilor
O3 6. Peste mare trec cocoare informații.
Şi se duc în depărtare Frontal
Audierea colindului: Elevii vor viziona
un material video cu melodia ,,Colind de Capacitatea de
iarnă,, a intona corect
Învățarea pe fragmente: Demonstrația versurile şi
O5 melodia, după
Pentru învățarea colindului li se vor
distribui copiilor fișe cu versurile modelul dat;
acestuia. (Anexa 1) Exercițiul
Se recită prima strofă ritmic, fără Capacitatea de
linie melodică, după care se exersează a face legătura
împreună cu elevii. În continuare se dintre text şi
învaţă şi linia melodică, copiii repetând melodie
fragmentul după învățător.
Se recită refrenul ritmic, apoi se
învață linia melodică. Se intonează
refrenul de către învățător, apoi
împreună cu elevii.
Se intonează prima strofă şi refrenul
împreună.
Se intonează a doua strofă ritmic,
apoi se învață linia melodică.
Se reia refrenul, prima strofa, din nou
refrenul, a doua strofa și se încheie cu
refrenul.

5.Obținerea Reluarea colindului: Capacitatea de

-Individual(dacă dorește vreun elev să Fișa cu Individual a memora şi
performanței O4 Exercițiul
iasă în față și să cânte) cântecelul intona corect
și realizarea
-pe grupe, în funcție de cum sunt așezați Pe grupe cântecul
feedback-
 ului în bănci
La un moment dat le voi spune că nu
7 min mai au voie să se uite peste fişa cu
versurile, o vor întoarce şi vor intona din
memorie.
6.Încheierea Se fac aprecieri globale şi individuale Frontal
referitoare la modul în care s-a Recompense
activității
desfășurat întreaga activitate. Individual
1 min
Anexa 1
COLIND DE IARNĂ
Refren:

Lerui- ler, dalbe flori,

Cântă-n drum colindători,

Dalbe flori, lerui-ler,

Să se-audă pân-la cer.

Strofa 1:

Ieși, mătușă,
Până-n ușă,
Cu covrigi din găletușă
Și cu niște mere mici
Pentru ceata de pitici.
Refren:
Lerui- ler, dalbe flori,
Cântă-n drum colindători,
Dalbe flori, lerui-ler,
Să se-audă pân-la cer.
Strofa 2:
Hai, uncheși,
Doar în cămeși
Cu colaci din cei aleși
Și cu nuci câte or fi
Pentru ceata de copii.
Refren:
Lerui-ler, dalbe flori,
Cântă-n drum colindători,
Dalbe flori, lerui-ler,
Să se-audă pân-la cer.